2019年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力（幼兒）》真題練習(xí)試題.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力（幼兒）真題練習(xí)試題注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（ ）。A.知識(shí)取向B.情感態(tài)度取向C.能力取向 D.技能取向 2、教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育，不屬于幼兒個(gè)體差異的是（ ）。A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表?yè)P(yáng)，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C.某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，但語(yǔ)言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為3、一名從未見(jiàn)過(guò)飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過(guò)的一架飛機(jī)說(shuō)：“看，一只很大的鳥(niǎo)!”從幼兒語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（ ）。A.過(guò)渡規(guī)范化B.擴(kuò)展不足C.過(guò)度泛化D.電報(bào)式言語(yǔ)4、2-6歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加的先后順序通常是（ ）。A.動(dòng)詞，名稱(chēng)，形容詞B.動(dòng)詞，形容詞，名稱(chēng)C.名詞，動(dòng)詞，形容詞D.形容詞，動(dòng)詞，名詞5、評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最重要的指標(biāo)是（ ）。A體重和頭圍 B頭圍和胸圍C身高和胸圍 D身高和體重6、教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（ ）。A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌7、幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（ ）。A停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)8、幼兒教師從教師系列分化出來(lái),源自地時(shí)間是( )。A福祿貝爾創(chuàng)立幼兒園后B現(xiàn)代中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)C英美幼兒教育地興起D現(xiàn)代學(xué)校教育地發(fā)展 9、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指（ ）。A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性D.無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性10、急性重型腹瀉對(duì)兒童的危害最主要是（ ）。A.營(yíng)養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述移情對(duì)兒童親社會(huì)性行為的發(fā)展的影響。2、簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育的意義？ 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述幼兒園保育活動(dòng)實(shí)施的要點(diǎn)。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題： （1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 （2）請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。2、材料分析： 有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的“幼兒水平測(cè)驗(yàn)”.他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目:.若AB,BC,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)A和C哪一個(gè)大?.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請(qǐng)問(wèn)小王和小張兩位同學(xué)誰(shuí)高?他使用“隨機(jī)取樣方式在大班選用了題目,在中班使用了題目?？沙龊跻饬?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說(shuō)他可能弄錯(cuò)了。問(wèn)題: 1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方面? 2、老師為什么說(shuō)他可能弄錯(cuò)了,清你給他指出來(lái)。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 某幼兒園的院子里有幾種高大的樹(shù)，也有一些比較低矮的灌木。請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹(shù)木”的中班主題活動(dòng)方案(含3個(gè)子活動(dòng))，要求寫(xiě)出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱(chēng)、目的和主要環(huán)節(jié)。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、【答案】B。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。2、A3、C4、C5、D6、D 中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。7、A8、【答案】A【解析】福祿貝爾是世界上第一所幼兒園地創(chuàng)立者,而此時(shí)幼兒教師也從教師隊(duì)伍分化出來(lái).9、C，內(nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。故選C。10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)幼兒親社會(huì)行為的形成是在移情的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)行為。從這個(gè)意義上說(shuō),移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。移情的作 用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產(chǎn)生利他思想,從而導(dǎo)致親社會(huì)行為;二是移情引起兒童的移情共鳴,產(chǎn)生同情心和羞愧感。所以,移 情是導(dǎo)致親社會(huì)行為根本的、內(nèi)在因素。(2)隨著兒童認(rèn)知能力的提高,兒童在社會(huì)生活和交注中對(duì)于他們需要幫助的線索的識(shí)別能力越來(lái)越 強(qiáng),而且移情能力也逐漸增加,能夠開(kāi)始換位思考和體驗(yàn)別人的情緒、情感體察別人有需要幫助的需要,這些能力促使兒童在生活和交注中能夠更多地表現(xiàn)出助人、 分享及其他親社會(huì)行為。2、答案如下：1、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。2、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展。3、促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。4、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；(2)保教有機(jī)結(jié)合；(3)幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)；(4)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；(5)加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；(6)強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）中班幼兒高級(jí)情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下： 道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，發(fā)展成為開(kāi)始自己獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)。 隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： 大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。 大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛(ài)小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 2、答案如下：1、該實(shí)習(xí)生測(cè)驗(yàn)的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、 判斷的發(fā)展水平。 2、實(shí)習(xí)生沒(méi)有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點(diǎn)，如幼兒對(duì)概念的掌握、思維的直 觀形象性、生活經(jīng)驗(yàn)等因素對(duì)測(cè)驗(yàn)題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以 比大班高，是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對(duì)大班測(cè)試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對(duì)中班使用了具體的事 物，而幼兒對(duì)抽象的符合 A、B、C 等比對(duì)具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響 了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。 在對(duì)幼兒進(jìn)行思維能力的測(cè)試時(shí)，一定要保證測(cè)量工具的合理性。如果忽略測(cè)量 工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園的樹(shù)木(中班)主題活動(dòng)總目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒愿意和樹(shù)木做朋友，對(duì)幼兒園里的樹(shù)木感興趣。2. 能夠主動(dòng)提出有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題，并能與同伴積極討論。3. 感知大樹(shù)的生長(zhǎng)變化，簡(jiǎn)單了解樹(shù)對(duì)人和環(huán)境的作用。4. 能積極與同伴一起探究問(wèn)題，在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)，能夠簡(jiǎn)單地記錄。5. 以樹(shù)為主題進(jìn)行美工創(chuàng)造，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。6. 感受幼兒園的美，激發(fā)愛(ài)樹(shù)、愛(ài)幼兒園的感情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)。主題活動(dòng)一：樹(shù)木的秘密(科學(xué))目的：1. 通過(guò)觀察和比較認(rèn)識(shí)幼兒園中的樹(shù)木，了解樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系。2. 學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的不同特征。3. 積極參與有關(guān)樹(shù)木的探索活動(dòng)，樂(lè)意與同伴交流分享有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1. 情境導(dǎo)入，引出主題活動(dòng)開(kāi)始前，教師帶領(lǐng)幼兒到院子去散步，在散步的過(guò)程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹(shù)，教師向幼兒講解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。2. 認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)(1)教師通過(guò)多種角度教會(huì)幼兒區(qū)分兩種樹(shù)的特征(大小、厚薄、形狀)(2)教師小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分的。3.學(xué)習(xí)樹(shù)的年輪在掌握常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識(shí)后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)的年輪，并教會(huì)樹(shù)的年輪方法，幼兒學(xué)會(huì)后，講幼兒分組，分發(fā)記錄卡片，讓幼兒在園中找找書(shū)的年齡，并記錄下來(lái)。4.游戲結(jié)束(1)帶領(lǐng)幼兒玩“樹(shù)葉找家”的游戲。教師分發(fā)樹(shù)葉，讓幼兒把樹(shù)葉貼到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)上，找找幼兒園中哪些是常綠樹(shù)哪些落葉樹(shù)。(2)讓幼兒交流大樹(shù)的秘密有哪些，通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)到了什么。教師總結(jié)樹(shù)與人的關(guān)系。主題活動(dòng)二：樹(shù)的想象(美術(shù))目的：1. 能自主選擇各種材料，對(duì)不同的“樹(shù)”進(jìn)行裝飾2. 大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)3. 養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣活動(dòng)開(kāi)始，教師組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)。它們是什么樣子的。通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，通過(guò)幼兒描述教師總結(jié)，引出本次活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)用自己的想象，描繪出我們身邊的樹(shù)木。2. 講解示范，掌握繪畫(huà)方法(1) 教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上都有什么，教師告訴幼兒畫(huà)上的樹(shù)是我們幼兒園里的樹(shù)。(2)教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出描畫(huà)、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局。并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。3. 幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)(1)教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)的盡量大，布局合理，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。(2)教師巡回指導(dǎo)，對(duì)繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)的予以幫助，對(duì)想象力豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)。4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。主題活動(dòng)三：和大樹(shù)做朋友目的：1. 通過(guò)“樹(shù)朋友”的活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，2. 知道關(guān)心幼兒園里的樹(shù)木，關(guān)注周?chē)沫h(huán)境。3. 能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)自然的喜愛(ài)之情?；顒?dòng)過(guò)程：1. 視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣(1) 活動(dòng)開(kāi)始，教師播放和樹(shù)木有關(guān)的視頻，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來(lái)。并引導(dǎo)幼兒討論：為什么樹(shù)是人類(lèi)的好朋友?樹(shù)木對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?(2) 教師以談話的形式，引出本次活動(dòng)的內(nèi)容2. 教師出示與環(huán)境相關(guān)的樹(shù)的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)到樹(shù)的作用通過(guò)觀察圖片，教師問(wèn)幼兒講解樹(shù)的作用，(美化環(huán)境