課堂實錄文本.doc

2.2整式的加減去括號（課堂實錄）非常高興和咱們2班同學共同學習!一、 今天我們將繼續(xù)探究整式的加減。首先請同學們回顧一下昨天的內(nèi)容。什么是同類項？（具體地）請你來識別一下怎樣合并同類項？這樣做的依據(jù)是？二、 那么，如果今天遇到這樣的整式，該如何化簡呢？（去括號勢在必行）在生活中，也常常蘊含著括號的問題，舉個例子。今天早晨老師出門，帶了100元，去肯德基吃早餐花掉了元，打車花掉了元，老師還剩下多少錢呢？還可以怎樣表示？從數(shù)學角度思考，這樣變形的依據(jù)、支撐是什么呢？誰來猜測一下？乘法分配律。帶著疑問和猜測，開始我們今天的學習。三、 1.首先請同學們利用乘法分配律計算：完成的同學觀察、思考乘法分配律對去括號的作用2.接下來類比數(shù)的運算，探究整式的去括號方法：請同學們先獨立思考，形成自己的思路和見解后，再小組合作交流，最后派代表講解我們來總結(jié)一下去括號時符號變化的規(guī)律：a+(b+c)= 去掉+（），符號都不變a-(b+c)= 去掉 -（），符號都改變3.下面請同學們完成3題鞏固練習.教師面批面改，核對答案。四、掌握了去括號規(guī)律，我們來解決例4，體會去括號在整式加減中的作用。 余下部分請同學們動筆完成接下來，請同學們獨立完成鞏固練習的三道題目小結(jié)：通過剛才的計算，思考整式的加減是否改變了式子的值，只是改變了形式，化繁為簡。五、下面我們來解決例5請同學們先獨立思考，分析思路，再小組合作交流，最后派代表講解給一分鐘時間修改、整理，然后完成鞏固練習。歸納總結(jié)，清點收獲：1. 知識上：利用乘法分配律去括號；去括號法則2. 方法上：類比3. 總結(jié)得失：交流一下，你出現(xiàn)了哪些錯誤，如何修正？有什么經(jīng)驗和建議?最后有沒有不清楚的地方？給一分鐘時間回顧、修改，然后課堂檢測。學生1：類比的方法，類比數(shù)的乘法分配律計算對式子去括號。老師：類比是一種重要的學習方法，類比舊知識學習新知識常常用到這種方法。學生2：由數(shù)到式，由特殊到一般的思想教師：體會真深刻學生3：去括號、合并同類項并沒有改變式子的值，只是改變形式，化繁為簡。教師：化繁為簡體現(xiàn)了數(shù)學的特點，體現(xiàn)了簡潔美。學生4：乘法分配律常常也逆用，包括去括號后以后也會用到添括號學生5：學習了有理數(shù)加減法，我們才能合并同類項，說明知識是聯(lián)系的，每天都得好好學習。教師：數(shù)學就是一個聯(lián)系的系統(tǒng)，用聯(lián)系的觀點解決問題會非常高效。學生6：括號是一個整體，列式該打括號一定要打括號總結(jié)得失：交流一下，你出現(xiàn)了哪些錯誤，如何修正？有什么經(jīng)驗和建議?學生1:漏乘是個嚴重的錯誤教師：很細心，希望同學們不斷強化自己改正。學生2：做錯了不要著急，要弄清自己錯在哪里。非常好，改正第一次錯誤，效率很高。學生3：以前犯