關(guān)于分數(shù)應用題的教學設計.doc

分數(shù)應用題教學目標1、使學生學會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分數(shù)一般應用題。2、培養(yǎng)學生分析、解答兩步計算的分數(shù)應用題的能力和知識遷移的能力。3、培養(yǎng)學生的推理能力。教學重點培養(yǎng)學生分析、解答兩步計算的分數(shù)應用題的能力教學難點：使學生正確地解答兩步計算的分數(shù)一般應用題。教學過程一、復習引新1、全體學生列式解答，再說一說列式的依據(jù)。兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？列式：根據(jù)：路程相遇時間甲速度=乙速度2、誰說說相遇問題的三量關(guān)系？速度和相遇時間=總路程總路程相遇時間=速度和總路程速度和=相遇時間3、引新：剛才同學們練習題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為小時）二、講授新課（一）出示例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？ 1、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 2、學生嘗試解答。方法一：解：設乙每小時行千米 方法二：3、質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？ 相同：解題思路和解題方法相同 不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分數(shù)（二）練習甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出，小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？（三）學習例2一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的，這批水果有多少千克？1、學生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系。由此得出：一批水果的重量第一次第二次方法一：解：設這批水果有千克 方法二：2、以組為單位說一說解題的思路和依據(jù)3、練習六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生占六年級學生總數(shù)的。六年級有學生多少人？三、鞏固練習1、寫出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出，小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩一塌胡涂共打了這部書稿的這部書稿有多少頁？2、選擇適當?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}一根長繩，第一次截去它的，第二次截去米，還剩7米，這根繩子長多少米？甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行千米，兩人多少小時后相遇？四、課堂小結(jié) 今天我們學習的分數(shù)應用題和以前所學的知識有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？五、課后作業(yè) 練習十六、 3、4、6六、板書設計分數(shù)應用題 例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？例2、一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了