《角色游戲》教學(xué)案例.doc

初中美術(shù)教學(xué)案例設(shè)計(jì)角色游戲【課題】蘇少版美術(shù)第15冊(cè)第8課 角色游戲【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】綜合探索【課 時(shí)】一課時(shí)【教材分析】l 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”，重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形成美化生活的意識(shí)。l 面具的歷史十分悠久，它蘊(yùn)涵著豐富的文化內(nèi)涵，集文化性、民族性、宗教性與一體。本課讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具神秘的面紗，了解面具的起源與發(fā)展，并動(dòng)手制作充滿現(xiàn)代感的面具。l 可結(jié)合校園里的文化藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生戴著自己做的面具進(jìn)行表演，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，盡情體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)?！緦W(xué)情分析】l 學(xué)生在本課教學(xué)以前就學(xué)習(xí)過(guò)立線裝飾、打開(kāi)的喜悅等設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，有一定的手工制作基礎(chǔ)。l 制作面具有較強(qiáng)的游戲性、趣味性，很容易激起學(xué)生興趣，面具那夸張略帶變形極具戲劇性的表情能給學(xué)生深刻的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目的和要求】l 體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：在小組合作、面具表演中提高語(yǔ)言表達(dá)能力和集體協(xié)作能力，體驗(yàn)面具帶來(lái)的樂(lè)趣，獲得成就感。l 實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握制作技法，用各種紙材制作紙面具，發(fā)揮想象，運(yùn)用其他媒材適當(dāng)點(diǎn)綴，在制作中提高運(yùn)用色彩搭配的能力以及動(dòng)手制作的能力。欣賞與評(píng)價(jià)：通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱面具的有關(guān)資料，多角度了解、認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，正確對(duì)待面具在宗教儀式、圖騰信仰中的作用，養(yǎng)成尊重世界多元文化的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】面具的制作方法【教學(xué)難點(diǎn)】面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、紙面具的變化處理。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】此課程設(shè)計(jì)的總體脈絡(luò)如下：l 由欣賞面具導(dǎo)入學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)介面具的歷史與文化，使學(xué)生對(duì)面具有初步的感性認(rèn)識(shí)；l 欣賞各類面具的圖片，深入了解面具藝術(shù)，并用問(wèn)答形式分析其各自的特點(diǎn)；l 通過(guò)游戲，理解面具是如何表現(xiàn)人物性格特征的，解決面具設(shè)計(jì)問(wèn)題；l 思考面具的制作方法、材料、步驟，解決面具制作問(wèn)題；l 教師示范制作過(guò)程，與學(xué)生合作完成一個(gè)面具；l 明確作業(yè)要求，學(xué)生分組實(shí)踐操作；l 請(qǐng)學(xué)生戴上優(yōu)秀的作品在班級(jí)表演，評(píng)出優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等，體會(huì)面具創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)；l 課后可編排出情景劇戴著面具表演，也可通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等途徑了解面具藝術(shù)?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：多媒體課件，教師、學(xué)生范作，水粉顏料、剪刀、膠水、彩紙等繪畫(huà)、制作工具等。學(xué)生：鉛筆、橡皮、水粉顏料等繪畫(huà)材料，剪刀、膠水、彩紙等制作工具【教學(xué)程序和內(nèi)容】一、組織教學(xué)（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)工具）二、導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程：播放儺戲視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：1、剛才他們表演的叫什么？2、他們?yōu)槭裁匆髅婢吣兀?面具在表演中起什么作用？3、片子中的面具是用什么材料制作的教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)視頻激起學(xué)生興趣，用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，并初步了解面具文化，導(dǎo)入新課教學(xué)；三、講授新課：教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：欣賞與感受1、文字介紹：面具的起源和發(fā)展l 面具制作好戴在臉上的裝飾品，其造型常常凝聚了角色最有代表性的表情特征。l 中國(guó)面具已有4000年的歷史。l 動(dòng)物假面是面具最早出現(xiàn)的一種形式。2、圖片觀看：不同類型的面具動(dòng)物假面儺面具藏面具戲曲面具歐洲面具非洲面具現(xiàn)代面具學(xué)生自制面具活動(dòng)二：小游戲連連看將面具圖片與幾個(gè)性格說(shuō)明相配對(duì)慈祥寬厚詼諧幽默儒雅智慧猛威武天真可愛(ài)活動(dòng)三：討論加強(qiáng)理解l 學(xué)生分組討論 ：面具通過(guò)什么表現(xiàn)了性格特征？l 小組代表回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：色彩和造型的夸張、變形角色性格烘托氣氛、表達(dá)情感活動(dòng)四：面具的表情設(shè)計(jì)展示兩張表情迥異的圖片，并說(shuō)明表情特點(diǎn)：l 眉眼彎彎，嘴上翹l 面肌猙獰，嘴似瓢，怒目圓睜，眉梢吊教學(xué)說(shuō)明：l 首先通過(guò)文字圖片的展示，加深學(xué)生對(duì)面具的感知；l 然后通過(guò)游戲及討論理解面具表情對(duì)性格塑造的作用；l 觀看圖片，講解表情特點(diǎn)，為下一步設(shè)計(jì)制作作好準(zhǔn)備。四、課堂練習(xí)：活動(dòng)一：想一想1、制作一個(gè)紙面具需要的材料：卡紙、包裝盒、報(bào)紙、皺紋紙等紙材。2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、卡通形象等。3、紙面具的制作方法步驟：先構(gòu)思畫(huà)稿，再剪貼形象。技法：畫(huà)、剪、切、卷、折、貼等。活動(dòng)二：教師示范制作技法與制作過(guò)程活動(dòng)三：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)1、以人物、動(dòng)物、植物或卡通等任一形象為內(nèi)容設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙面具，可選半遮面式或全遮面式。2、要求形象夸張、變形，突出主體形象。3、顏色搭配要協(xié)調(diào)，具有較強(qiáng)的視覺(jué)果。4、面具輪廓要比臉型稍大一些，把握好兩眼間的間距。教學(xué)說(shuō)明：l 示范多種制作方法為學(xué)生創(chuàng)作做指導(dǎo)l 作業(yè)要求明確，內(nèi)容不限，學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加其學(xué)習(xí)自主性。五、展評(píng)總結(jié)：l 請(qǐng)為你制作的面具設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作和一句臺(tái)詞，并戴著面具上臺(tái)來(lái)表演。l 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等。教學(xué)說(shuō)明：l 通過(guò)學(xué)生自我展示、互評(píng)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)面具制作的理解。l 用各種具體的獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，充分肯定他們的優(yōu)秀之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 l 將面具的表演性發(fā)揮起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)踐，提升生活質(zhì)量，并在生活中得到真正的鍛煉。六：課后拓展：l