物理人教版八年級上冊聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計（潘錦文）

-初中物理與信息技術(shù)整合課堂教學(xué)設(shè)計材料 教 學(xué) 設(shè) 計(人教版八年級物理 第二章 聲現(xiàn)象 第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播)單位：廣東省佛山市南海區(qū)石門實驗學(xué)校姓名：潘錦文時間：2017年6月第二章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學(xué)設(shè)計課題2.1聲音的產(chǎn)生與傳播1課時課型新授課教材簡析在第一章學(xué)習(xí)機(jī)械運動的基礎(chǔ)上，本節(jié)讓學(xué)生接觸聲學(xué)的初步知識。聲現(xiàn)象是自然界中的常見現(xiàn)象，而對聲的了解則可以通過有趣的、易操作的探究活動來進(jìn)行。讓學(xué)生在探究物理現(xiàn)象的同時，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，初步培養(yǎng)他們觀察物理現(xiàn)象、應(yīng)用物理知識解釋現(xiàn)象的能力，為后續(xù)的科學(xué)探究活動打下基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“聲音的產(chǎn)生”“聲音的傳播”和“聲速”三部分內(nèi)容組成。教材按照科學(xué)探究的要素對聲音是如何產(chǎn)生的直接提出問題，接著通過實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生動手體驗思考，意在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生思維，找到發(fā)聲體的共同特征。教材對于唱片、磁帶是如何通過科學(xué)技術(shù)記錄、保存、重現(xiàn)聲音的介紹，可以讓學(xué)生體會到科學(xué)的價值及學(xué)習(xí)物理的意義。聲音的傳播是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容，教材安排了探究活動，在進(jìn)行探究時，可以向?qū)W生介紹探究物理問題所經(jīng)歷的過程，即提出問題猜想與假設(shè)實驗檢驗得出結(jié)論，然后讓學(xué)生沿著這個思路開展探究活動。讓學(xué)生在猜想、討論的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生參與一些探究活動，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動性。在獲取知識的同時，也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識。而在聲音的速度教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的能力，并對課本的小資料相應(yīng)的數(shù)據(jù)要學(xué)會分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的理解閱讀能力和思維分析的習(xí)慣。同時講解了回聲的產(chǎn)生和利用回聲解釋生活的一些現(xiàn)象。同時課后有sts科學(xué)世界介紹我們是如何聽到聲音的。在后面的動手動腦學(xué)物理中針對教學(xué)內(nèi)容的三方面進(jìn)行考察，同時利用上一章的機(jī)械運動的公式V=S/t變形來進(jìn)行簡單的計算。設(shè)計理念方法手段本節(jié)設(shè)計是以信息化技術(shù)為手段與問題式啟發(fā)課堂整合模式來設(shè)計的，同時通過與手機(jī)構(gòu)建課堂的演示來實施教學(xué)，大大提高了課堂效率。主要表現(xiàn)如下：1、利用課堂作為平臺，把上課即時做的習(xí)題、筆記、實驗過程等通過手機(jī)-電腦-投影等多媒體聯(lián)系起來，實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。同時，學(xué)生中出現(xiàn)一些典型的錯誤也即時反饋出來，有利于即時糾正。2、借助網(wǎng)絡(luò)通過老師用手機(jī)與手提電腦建立聯(lián)系，把學(xué)生上課的實時動態(tài)拍成照片、視頻，然后再通過手機(jī)作為平臺展示出來，使得課堂效率和演示度大大提高。3、本節(jié)課也是一節(jié)很好的探究課，因此在設(shè)計這節(jié)課時，力求體現(xiàn)探究過程，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。4、同時在課程的引入方面融入了創(chuàng)客教育的STEAM教育理念和TRIZ萃智理論，“STEAM”教育即綜合科學(xué)(S)的力量，技術(shù)(T)的創(chuàng)新，工程(E)的巧妙，藝術(shù)(A)的美感和數(shù)學(xué)(M)的嚴(yán)謹(jǐn)讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)，而TRIZ萃智理論即是拋開客觀現(xiàn)實的限制充分發(fā)揮孩子們的想象力，二者的結(jié)合相輔相成，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。5、借助Arduino開源芯片創(chuàng)作新的創(chuàng)客作品，寓教于樂6、通過思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維條理性。教學(xué)目標(biāo)知識1通過觀察和實驗，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。教具多媒體課件、手機(jī)終端、手機(jī)支架、自制水果鋼琴教具、自制超聲波身高儀、usb攝像頭、水槽、軍鼓、吉他、三支不同長短的試管等。能力1通過觀察和實驗，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學(xué)生初步研究問題的方法。2通過實驗探究活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰?。情?通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識和能力。重點難點教學(xué)重點：通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點：做好液體可以傳聲的實驗。教學(xué)方法實驗探究法創(chuàng)新點：1、用手機(jī)當(dāng)做攝像頭功能及時反饋到課室大屏幕，同時也用手機(jī)控制ppt進(jìn)行程序的切換）2、學(xué)生回答隨機(jī)抽取學(xué)號，限時作答 3、融入了STEAM教育理念和TRIZ萃智理論和自制的演示作品 4、借助Arduino開源芯片創(chuàng)作新的創(chuàng)客作品，寓教于樂。教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間教學(xué)內(nèi)容教師活動和啟發(fā)問題式發(fā)問內(nèi)容學(xué)生活動媒體類型啟發(fā)任務(wù)達(dá)成目標(biāo)課前活動靜心專注指導(dǎo)科代表完成領(lǐng)讀工作后聽段小音樂進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)課前讀課文聆聽音樂課本媒體音樂大聲讀書聆聽環(huán)節(jié)一啟發(fā)引入4min30s【多樂趣的聲音】引導(dǎo)學(xué)生知道聲音在生活中是很多樂趣的?！净顒印砍槿W(xué)生來玩水果鋼球 【活動】邀請學(xué)生利用水果鋼琴來彈奏兩只老虎【活動】老師演示智能小車上的聲控?zé)粢约把菔炯t外線遙控【活動】邀請學(xué)生利用超聲波測量升高學(xué)生1演示；學(xué)生2演示；觀察聲控?zé)簦梁拖绲膬煞N狀態(tài)；參與身高的測量。PPT；水果鋼琴（MaKeyMaKey模塊、EveryonePiano軟件）、無線傳屏手機(jī)發(fā)射端和電腦接收端、Usb攝像頭，Arduino開源芯片創(chuàng)作的超聲波身高測量儀調(diào)動課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生體會到科學(xué)的價值及學(xué)習(xí)物理的意義，并為后續(xù)回聲測距埋下伏筆環(huán)節(jié)二展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)12s【展示教學(xué)目標(biāo)】【講解教學(xué)目標(biāo)】1、聲音的產(chǎn)生2、聲音的傳播3、聲速聆聽目標(biāo)PPT約束教師和學(xué)生，讓教和學(xué)凝聚在一起，完成共同的教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)三一、聲音的產(chǎn)生4min【進(jìn)入新課】多媒體視頻展示我們聽到這些聲音是如何產(chǎn)生的？【播放視頻1】視頻播放：海浪聲、飛機(jī)下降地面的轟鳴聲、火車鳴笛聲、拖拉機(jī)發(fā)動機(jī)工作聲、汽車?yán)嚷?、小孩子哭聲、爵士鼓敲擊聲、簫演奏聲、小提琴、手風(fēng)琴聲音、切割金屬的噪聲、揚琴演奏、蟋蟀聲、蟬發(fā)聲等?！抉雎犓伎肌浚?min）1、物體發(fā)聲時有什么共同的特征？2、物體怎樣才不發(fā)聲？ 【教師通過敲鼓啟發(fā)學(xué)生得出兩個結(jié)論】觀看ppt欣賞聆聽視頻中的各種聲音 學(xué)生思考?；卮鸬贸鼋Y(jié)論1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.物體振動停止，發(fā)聲停止。學(xué)生做筆記記錄結(jié)論PPT鼓鼓棒從學(xué)生熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)四一、聲音的產(chǎn)生【探究體驗+】4min【對8張圖片探究討論究竟是物體那處振動發(fā)聲？引導(dǎo)小組通過觀察實驗、以組為單位匯報】【播放ppt，引導(dǎo)討論】【針對8張圖按順序抽取學(xué)生回答】1、聲帶振動發(fā)聲2、鼓振動發(fā)聲3、揚聲器（喇叭）振動發(fā)聲4、弦樂器5、哨子振動發(fā)聲（2類型）6、三根長短不一樣的試管空氣柱振動發(fā)聲。以小組為單位進(jìn)行實驗，然后匯報1PPT2限時討論器3、桌上有分組的音叉和帶塑料球的棒通過親身體驗，增強(qiáng)“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”意識。教學(xué)環(huán)節(jié)活動時間教學(xué)內(nèi)容教師活動和啟發(fā)問題式發(fā)問內(nèi)容學(xué)生活動媒體類型啟發(fā)任務(wù)達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)五一、聲音的產(chǎn)生教學(xué)3分鐘【對8張圖片探究討論究竟是物體那處振動發(fā)聲？引導(dǎo)小組通過觀察實驗、以組為單位匯報】【小組討論】蟋蟀和蟈蟈是怎樣發(fā)聲的呢？【演示實驗】如何知道音叉在振動呢？ 老師取音叉進(jìn)行演示，提出音叉振動看得見否？若看不清楚如何處理？【教師板書，補充黑板思維導(dǎo)圖】一切發(fā)生的物體都在振動，振動停止發(fā)聲也停止。在教師指導(dǎo)下實驗，觀察現(xiàn)象記筆記1PPT2限時討論器3、桌上有分組的音叉和帶塑料球的棒4、水通過多媒體播放動物發(fā)聲，對教學(xué)很多的幫助。在此處讓學(xué)生自己實驗，通過觀察和體驗有利于學(xué)生理解振動的概念，建立聲音和振動之間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)六一、聲音的產(chǎn)生教學(xué)【體驗思考】3min【對8張圖片探究討論究竟是物體那處振動發(fā)聲？引導(dǎo)小組通過觀察實驗、以組為單位匯報】【怎么樣才指導(dǎo)音叉在振動呢？】【觀察音叉振動啟發(fā)后看多媒體視頻】學(xué)生自己實驗，通過觀察和體驗有利于學(xué)生理解振動的概念，建立聲音和振動之間的聯(lián)系。1PPT2手機(jī)攝像3乒乓球4細(xì)線5鐵架臺從學(xué)生熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)七強(qiáng)化知識1min記憶知識【堂上練習(xí)】：1.呼嘯的北風(fēng)是什么物體振動發(fā)出的聲音（ ）A.固體 B.氣體C.液體 D.無法確定理解并搶答PPT讓學(xué)生1min強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固知識點。環(huán)節(jié)八二、聲音的傳播【觀察體驗】2min10s【振動的物體我們就一定能聽到它發(fā)出的聲音嗎？ 】【問題】：提問【小豬音響振動發(fā)出的聲音】解釋聲音響度變大的原理回答回答該結(jié)論PPT引導(dǎo)學(xué)生對介質(zhì)氣體、固體有一定的認(rèn)識，為探究聲音的傳播需要介質(zhì)做好鋪墊。環(huán)節(jié)八二、聲音的傳播【觀察體驗】7min【觀察體驗】聲音能通過氣體、固體或液體傳播嗎？舉一些例子？你能設(shè)計一個簡單的實驗來驗證這個問題？【傳聲介質(zhì)的探究】1、一人輕輕敲桌子，一人聽，相互交換2、用牙簽?zāi)M貝多芬進(jìn)行骨傳導(dǎo)實驗3、玩轉(zhuǎn)土電話4、液體傳聲演示實驗【板書】：聲音傳播需要三介質(zhì)積極參與自我推薦聲音傳播需要介質(zhì)PPT牙簽土電話水槽水手機(jī)手機(jī)防水套為探究聲音的傳播下了較大力氣教學(xué)活動時間教學(xué)內(nèi)容教師活動和啟發(fā)問題式發(fā)問內(nèi)容學(xué)生活動媒體類型啟發(fā)任務(wù)達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)九二、聲音的傳播【觀察體驗】1min40s【聲音能否在真空中傳播？】【播放ppt】【現(xiàn)象一】：抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變??；現(xiàn)象二：當(dāng)空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音；現(xiàn)象三：當(dāng)空氣逐漸進(jìn)入罩內(nèi)，聽到電鈴聲逐漸變大。結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。聲音在空氣中如何傳播呢？【板書】介質(zhì)：真空不能傳聲觀察視頻并得出結(jié)論Ppt通過對比讓學(xué)生了解玻璃罩里空氣的多少影響聲音的傳播。環(huán)節(jié)十三聲音的傳播方式1min【聲音的傳播方式】【1、聲源發(fā)生振動會引起四周介質(zhì)振蕩，這種振蕩方式就是聲波?！俊韭曇粢圆ǖ男问絺鞑ブ?，我們把它叫做聲波】學(xué)生觀察、聆聽Ppt用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生更加清楚認(rèn)識聲波環(huán)節(jié)十四聲音的傳播方式6min【閱讀思考課本】【教師指導(dǎo)】學(xué)生閱讀、思考并回答。1、聲音在15空氣中傳播到底有多快呢？2、通過閱讀P30小資料，你得出什么結(jié)論？并完成同步P16第7題。3、為什么我們有時能聽到回聲，有時聽不到回聲呢 ？如何聽到回聲？【回音壁簡介】學(xué)生閱讀一些介質(zhì)中的聲速表。熟悉聲音在空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。增強(qiáng)科學(xué)人文知識教材培養(yǎng)閱讀和獲取信息