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家庭教育生態(tài)化松江二中張春燕摘要：生態(tài)學研究中，很重要的內(nèi)容是生態(tài)平衡。自然界中萬物生長需要一個平衡的生態(tài)環(huán)境，為了保護生態(tài)環(huán)境，要求人類必須控制環(huán)境污染，保持生態(tài)平衡，如今，人類生存的大環(huán)境在國家政策的貫徹下，人類自身的意識下已得到了大大的改善。那么，人類個人生長的小環(huán)境家庭，是否也需要“生態(tài)平衡”呢？主題詞：生態(tài)式教育正文：自然界里講究生態(tài)環(huán)境、生態(tài)平衡、生態(tài)保護，教育也存在著“生態(tài)環(huán)境”，也講究“生態(tài)平衡”，同樣也需要“生態(tài)保護”，種種世俗的成才觀、模式化的教育帶來的孩子的心理問題、生存能力問題，還有創(chuàng)造力低下等等，都在提示我們教育的生態(tài)環(huán)境正在惡化?！吧鷳B(tài)式教育”，必須有平衡的生態(tài)化教育環(huán)境。我在這兒所說的教育環(huán)境，除了社會環(huán)境、學校環(huán)境外，主要是指家庭環(huán)境。前幾年，浙江金華一名叫徐力的高中學生把母親殺害了，湖南衡陽一名叫李毅（化名）的初三學生毒害全家，貴州安順市又發(fā)生了兩名16歲孿生姐妹為“自由”毒死父母的犯罪案件，河北也曾發(fā)生了一起初中學生在同學的協(xié)助下趁母親熟睡時用繩子勒死母親的案件。這一起起聽人駭省的案件，到底是什么“壓力”促成了這樣的悲?。渴巧鐣?？是家庭？是父母？千千萬萬的家庭，千千萬萬的子女，許多事例表明；有的孩子生活在“生態(tài)平衡”的家庭環(huán)境，有的孩子生活在污染嚴重的家庭環(huán)境，可悲的是許多家庭至今仍在制造“污染”。我想在這里指出幾種“污染源”，探討幾種“環(huán)保方案”。什么是生態(tài)式教育？它主要包含3個層面的含義：a、教育的原則：尊重生命，尊重孩子，尊重孩子內(nèi)心的發(fā)展要求；b、教育的方式：順其自然，因勢利導，家長必須在一種自然寬松的環(huán)境下讓孩子自由成長，逐漸發(fā)現(xiàn)他的天賦，然后有的放矢地“施肥灌溉”。所謂“無為在行，有為在心”，孩子感覺不到任何來自家長的成長壓力，但孩子成長的每一步都滲透著家長的引導；c、教育的目的：學會生存，學會生活，提倡一種快樂的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的成才觀。在教育原則上的“污染源”，主要是：不尊重孩子。當孩子叛逆違抗時，有的父母就是以權威式的口氣阻止孩子，有的甚至明明知道自己錯了，還要孩子賠不是。雖然一時的你獲勝了，可留給孩子的是多大的委屈和難過。不管孩子和父母在爭什么，真正的重點在于：是聽你的還是聽我的，一旦戰(zhàn)爭開始，跟孩子講道理作解釋似乎不太奏效，就把自己的怒氣和沮喪發(fā)泄在孩子身上，也沒有權力在外人面前處罰他，或羞辱他?！碍h(huán)保”方案：尊重孩子，尊重孩子內(nèi)心的發(fā)展要求。美國的一位心理學專家詹姆斯杜布森博士確立的一些適度管教的原則，努力做到不傷害孩子的自尊心。在與孩子的交往中事先設定管教的界限。在孩子違反規(guī)定之前就把規(guī)定講清楚，一定要讓孩子清楚地知道你的期待和理由。不要因為孩子一時犯錯或不小心釀成意外而體罰他。不要因為他昨天忘記做什么事，或不小心打碎了杯子這些事而處罰他，這些行為不是孩子故意的違抗。特別對青春期的孩子不能適用這樣的體罰。而且在處罰孩子后，記得張開雙臂擁他入懷。孩子被罰后，可能需要被疼愛和肯定，父母此時應該緊緊擁抱他，并且告訴他為什么受罰，以及下次應如何避免挨揍。此時的溝通，更容易建立彼此間的融合。尊重孩子的前提是建立民主、和諧的家庭氛圍。充滿民主的家庭教育，就是要求我們家長尊重子女“選擇”的權利。在家庭中，子女與父母當然會有不少分歧，而對孩子的不同見解，家長應該高興不是慍怒，因為這說明孩子試圖用自己的大腦進行思考，并嘗試不依賴大人的攙扶而自己獨立前行。這時，家長明智的做法是與孩子一起商量，在親切的交談中探討、比較各種方案或觀點的優(yōu)劣，從而引導孩子作出正確的選擇。尊重孩子的選擇并不能保證孩子每一次選擇都是正確的，這就要求家長在尊重孩子選擇的同時，還應培養(yǎng)孩子的“辨別”能力。不過“辨別”的能力也只有在“選擇”的實踐中培養(yǎng)，所以最好的培養(yǎng)辦法還是多為孩子提供“自作主張”的機會。在充滿民主氛圍的家庭中，尊重是相互的，家長不把自己的意志強加給孩子，并充分理解和善于聽取孩子的合理主張，這實際上是為孩子樹立了一個尊重他人意見的榜樣。在教育方式上的“污染源”，主要是：家長對孩子教育的目標定得過高。總認為別人家的孩子能做的，自己家的孩子也能做，不了解自己孩子的興趣，跟著別人學這學那。目標過高，孩子做不到，家長在指導時恐怕也難勝任。目標是做一件事預期達到的標準。家長不能強人所難，否則必然產(chǎn)生逼迫與逆反的矛盾沖突?！碍h(huán)?！狈桨福捍_立適度的家庭教育目標，就是讓孩子跳一跳可以夠得到的，同時家長自身的條件也要能勝任的目標。在確立目標時，首先了解自己的孩子，征求孩子的意見，在孩子同意的基礎上定各項目標。定了目標就努力去完成。當孩子沒有達到目標時，不要責備、不要埋怨，靜靜傾聽孩子的解釋，及時鼓勵就是對孩子最大的幫助。在要求孩子上進的同時，家長的素質(zhì)也要不斷地提高。父母的生理基因會傳給子女，同樣父母的人生觀，價值觀，道德情操，個性人格，知識能力等也會像生理基因一樣，在子女的身上打上難以磨滅的烙印，影響子女的一生。所以要提高父母全面的素質(zhì)惟一途徑就是學習。有一句話說得好：要想子女好父母要更好；要想孩子好好學習父母必須天天向上。在教育目的上的“污染源”，主要是：盲目設計孩子成長的道路。當孩子將家里的小電器拆散時，大聲呵斥，抹滅了一個孩子的好奇心，扼殺了一個孩子的創(chuàng)造興趣。對孩子的教育僅是單一的學習成績優(yōu)秀，小干部不能當，集體活動盡量不要參加。有些家長口頭上對孩子要求很高：學習好，身體好，思想也要好。但對自己就根本沒有這些要求，不學習，不鍛煉，社區(qū)活動不參加。言傳不身教，教育多半是失敗。 “環(huán)?！狈桨福禾岢环N快樂的、符合自然天性的、充分展現(xiàn)自我的成才觀。每個孩子的天賦是不一樣的，所以要有不同的方法和目標，而在找到這種方法和目標之前，應該讓他自由地成長，家長能做的就是充分地觀察、了解孩子，順應孩子成長的自然加以引導而不是急于要影響甚至改變他的發(fā)展。如果家長總是擔心孩子學得不夠，什么都想幫助他，什么都為他想到了，準備了。實踐證明，這樣做并沒有把孩子的能力培養(yǎng)好，反而弱化了他的適應能力、承受能力，甚至他的心理素質(zhì)也變得很差。 要孩子走向成功，家長也應積極爭取成功。家長必須以身作則，身教勝于言傳。如果全家能營造出積極向上的家庭氛圍，對孩子是多么大的鼓舞和帶動啊！有的家長說：“我成功不成功，無所謂，關鍵是孩子一定要成功。”在這種思想支配下，家長完全把心思放在孩子的成功上，全心全意為孩子成功服務，不遺余力地為孩子成功開道。表面上看，對孩子的愛可謂深矣，“可憐天下父母心”，客觀上卻為孩子做出不成功的示范，并不利于孩子成功。 同時與孩子一起從事一些與成功有關的活動，也很必要。比如：一起看成功類書籍；一起組織參與家庭成功故事會；一起看有成功色彩的動畫片；一起做家庭成功游戲；一起探討共同的問題。在教育環(huán)境上的“污染源”，主要是：家庭不和睦。在討論家庭的糾紛對孩子的影響時，有些父母認為：孩子還小，不太要緊，要是孩子懂事了，或年齡大一點就要注意了。事實上，如果真正要為孩子著想，恰恰不能因為“孩子還小，夫婦可以吵架”，而是“正因為孩子還小，夫妻也不可以爭吵”。 一些早期教育專家反復強調(diào)，孩子3歲以前的家庭環(huán)境，對他的將來具有決定性的影響。以為小孩子連話都還不會講，哪能懂得夫婦間復雜的紛爭，這是大人們最容易犯的大錯。尤其是當夫妻不和時，往往使孩子夾于縫中。當著孩子的面對罵不休，或在家庭成員之間彌漫著兇惡的氣氛，這簡直就像兩根支撐孩子的梁柱在不時地搖動，孩子盡管還聽不懂父母爭執(zhí)的內(nèi)容，但他們從那種“氣氛”中感受到莫大的痛苦與不安。 日本幼兒心理學權威緒方富雄指出，夫妻常常上演吵架鬧劇的家庭，孩子嚴重“口吃”與“尿床癥”的比率較高。尤其當孩子在一兩歲剛會說話時，由于會用的語匯還少，誰都難免有點結(jié)巴，在此期間如果有家庭失和問題發(fā)生，孩子的口吃毛病就會更加嚴重。醫(yī)學機構的一份調(diào)查也指出：幼兒胃腸疾病的患者，大多發(fā)生在夫婦不和睦，或夫妻少有說話的家庭。幼小心靈被蒙上的陰影，從表面上可能無法窺見，但他們內(nèi)心所受的創(chuàng)傷卻會進而變成其生理上的缺陷與障礙，這是幼兒對父母的行為不節(jié)制所作出的無聲的抗議。父母們?yōu)楦星椴缓投鄲?，理應由自己負責。在現(xiàn)實中，夫妻不和往往蒙受更大禍害的其實并非是兩個吵架的當事人，而是無辜的子女?！碍h(huán)?！狈桨福悍驄D間的相親相愛。一個孩子的成長離不開學校、家庭和社會的共同教育，學生的大部分時間可以說是在家庭中和家長一起度過的。父母是子女的第一任教師，第一個榜樣，父母和子女自然生理形成的血緣關系是各種社會關系中最強烈，最持久的情感聯(lián)系。和睦的家庭環(huán)境對孩子產(chǎn)生著極大的影響，夫妻恩愛，相互尊重，會讓孩子產(chǎn)生一種安全感，擁有健康的心理。如果家長不善于調(diào)試自己的感情，不善于把握自己的婚姻，會使孩子在心理、品德、性情、意志、能力等方面出現(xiàn)問題，甚至走向我們教師所期望的反方向，而且越陷越深。家庭環(huán)境的設置，家長最有主動權，也是對孩子影響最大的。至于你家里有沒有電腦，有沒有參考書，有沒有請家教，那是極次要的。中國古語認為“家和萬事興”，著名科學家居里夫人也說過：“一家人能親密合作，才是世界上唯一的真正幸福。