新任語文教師培訓總結.doc

新任語文教師培訓總結導讀：過 通 。 節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這新任語文教師培訓總結新任語文教師培訓總結 XX 年新教師培訓心得體會 XX 語文骨干教師培訓總結過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這新任語文教師培訓總結新任語文教師培訓總結 XX 年新教師培訓心得體會 XX 年年 8 月 14 日至 8 月 16 日，我參加了全縣新教師入職培訓。通過 3 天的培訓，我對 教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓 的內容十分豐富，包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班 主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、 教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自 己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如 下： 一、不斷加強師德修養(yǎng) 在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道 德 。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職 業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且 具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生 眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在 某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所 以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教 師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能 帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要 性而投入全部的精力。二、不斷提高業(yè)務能力l 己 白 一 統(tǒng) 相 踐 和 論 理 育 教 把 們 高 提 大 得 也 質 素 合 綜 到 里 校 學 在 多 很 了 獲 收 我 習 月 個 半 這 。識 知 本 書 于 限 崗 是 僅 不 而 ， 力 能 操 際 實 的 中 作過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自 己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以 是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師 如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這 就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學 生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動 性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持 不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容 易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工 作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。三、積極從事教育科研 我想， “作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個 研究者， ”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的 身份“進入”生活本身， “入乎其內” ，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的 “內在真實” ，來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣 135 互動課堂教學模式，我們作為新老師應該積極學習新的 教學理念和教學模式，不斷學習和創(chuàng)新。四、做一個會“愛”學生的班主任 通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術， 能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師， “愛” 要以愛動其心，以嚴導其行； “愛”要以理解尊重，信任為 基礎； “愛” 要一視同仁， 持之以恒； “愛” 要面向所有學生。l 己 白 一 統(tǒng) 相 踐 和 論 理 育 教 把 們 高 提 大 得 也 質 素 合 綜 到 里 校 學 在 多 很 了 獲 收 我 習 月 個 半 這 。識 知 本 書 于 限 崗 是 僅 不 而 ， 力 能 操 際 實 的 中 作過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每 一個微小的“閃光點” ，要愛他們具有極大的可塑性，要愛 他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育 出來的一串串的成果。郭建利老師說： “一個青年教師的成長要經(jīng)過 4 個過程， 1-2 年的適應期，3-5 年的穩(wěn)定期，6-10 年的高原期，10 年 以上進入成熟期?！蔽覍⑦~上三尺講臺，這也是我步入老師 行列的新起點。我將忠誠教育事業(yè)，履行教師職責；熱愛學 生， 為人師表； 公正無私， 廉潔從教； 追求真理， 崇尚科學； 依法執(zhí)教，教書育人；勤勉敬業(yè)，嚴謹治學；團結協(xié)作，終 身學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的 中國夢，為人類社會的文明進步，奉獻全部力量！ 新任語文教師培訓總結 首先是發(fā)揮學生主體性和積極性有一個創(chuàng)新思維活動的空間，新任語文教師培訓總結。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導、啟 發(fā)、點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課 中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的 知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好語 文課需要注意以下幾點; 1.創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果 在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的 問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣l 己 白 一 統(tǒng) 相 踐 和 論 理 育 教 把 們 高 提 大 得 也 質 素 合 綜 到 里 校 學 在 多 很 了 獲 收 我 習 月 個 半 這 。識 知 本 書 于 限 崗 是 僅 不 而 ， 力 能 操 際 實 的 中 作過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程 中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實 際，使學生親近語文，感到學習有語文的快樂，初步體現(xiàn)與 現(xiàn)時生活的聯(lián)系。2.獎勵激勵，提高學習積極性 在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評 價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好 !你懂得真不 少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知 識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功， 增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層 次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光 是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情 感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教 出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精 神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存 的能力應成為所有教師的職業(yè)追求，工作總結新任語文教 師培訓總結 。3.學生應成為課堂學習的主人 環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一 些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭 講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻 將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力l 己 白 一 統(tǒng) 相 踐 和 論 理 育 教 把 們 高 提 大 得 也 質 素 合 綜 到 里 校 學 在 多 很 了 獲 收 我 習 月 個 半 這 。識 知 本 書 于 限 崗 是 僅 不 而 ， 力 能 操 際 實 的 中 作過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸 納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深 思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教 的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織 者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為 學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成 為學習的主人。4.靈活使用挖掘教材 有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起 來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn) 有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動 地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才 能從“有限”的教材中無限延伸。5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生 足夠的機會和科學的指導， 使課堂流于形式。在教學過程中， 教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手： 首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學 生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨 立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究， 發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系 ;還有對不同層 次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，l 己 白 一 統(tǒng) 相 踐 和 論 理 育 教 把 們 高 提 大 得 也 質 素 合 綜 到 里 校 學 在 多 很 了 獲 收 我 習 月 個 半 這 。識 知 本 書 于 限 崗 是 僅 不 而 ， 力 能 操 際 實 的 中 作過 通 。節(jié) 環(huán) 踐 要 幣 常 非 一 說 來 的 涯 生 學 入 步 將 即 們 我 于 對 是 但 暫 短 然 雖 ， 習 實 育 教 次 這讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成 篩選，做出正確判斷。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問， 學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情 感得到滿足時， 才會輕松、 愉快地投入學習， 才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等 對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生 關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊 嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。使學生處于一種心