八年語文上冊知識樹說課稿王晶.doc

人教版語文八年級上冊說課稿尊敬的評委、老師們：大家好！我說的是人教版語文八年級上冊教材。我的說流程是說課標(biāo)：課程目標(biāo)、本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說教材：教材特點、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材知識立體整合；說建議：教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)和利用。一、說課標(biāo)：（一）課程目標(biāo)語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。課標(biāo)對八年級下冊語文的要求是：第一、知識與能力目標(biāo)：1、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。2、學(xué)會漢語拼音，能說普通話。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。3、具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。能借助工具書閱讀淺易文言文。4、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。5、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化。 3、培植熱愛祖國語言文字的情感，理解、鑒賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。第二、過程與方法目標(biāo)：1、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力第三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化。 3、培植熱愛祖國語言文字的情感，理解、鑒賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。八年級上冊課程標(biāo)準(zhǔn)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出了具體要求：第一、識字與寫字：1、要有較強的獨立識字能力，能熟記生字詞的音形義；2、會用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度：3、臨摹欣賞名家書法，體會書法的審美價值。第二、閱讀：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，具有一定的語言感受能力。 （2）學(xué)會多種閱讀方法，會用不同的方法讀不同體裁的文章。（3）背誦古詩文，吸收民族文化智慧。（4）擴展閱讀面，加大課外閱讀量。第三、寫作：（1）能多角度的觀察生活，能用真情來寫作。（2）根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（3）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，能和同學(xué)互批互改。（4）養(yǎng)成勤于練筆，交流心得的習(xí)慣。第四、口語交際：（1）學(xué)會傾聽，能文明得體地進(jìn)行表達(dá)。（2）要有一定的應(yīng)對能力，能根據(jù)對象和場合，作簡單的發(fā)言。第五、綜合性學(xué)習(xí)：（1）能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。（2）嘗試寫簡單的研究報告、活動總結(jié)等來展示自己的成果。二、說教材（一）、編排特點：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要有以下幾個特點：突出人文性與工具性的統(tǒng)一體現(xiàn)了三維目標(biāo)1.知識能力 力求培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力2.過程方法：優(yōu)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法，使他們通過閱讀、觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的 能力3.情感態(tài)度價值觀關(guān):注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高知識理解和知識運用的能力（二）、編排體例：本冊書的編排體例是：主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。采用專題單元的編寫體例，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，文體多元，共有六個單元。每個單元前有單元導(dǎo)語，概述了這單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求。綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)能力。每個單元有5篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀，寫一寫4部分，課文導(dǎo)語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文精選經(jīng)典的文章，文質(zhì)兼美，涵蓋古今中外，文體多樣，文化多元。研討與練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢驗教學(xué)效果。讀一讀，寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。（三）、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材努力突出人文性和工具性，以語文與生活的聯(lián)系為線索按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元，每個單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”，教材還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄共五大部分。閱讀30課,現(xiàn)代文20課，文言文10課，分成六個單元，主題分別是：戰(zhàn)爭之傷、凡人真情、建筑之美、自然之妙、高潔情懷。寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)緊扣閱讀安排了六個專題分別是：世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺 、蓮文化的魅力、怎樣搜集材料。課外古詩詞背誦安排了10首古詩。名著導(dǎo)讀3部：朝花夕拾駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的附錄中有臨摹、欣賞名家書法和漢語詞類表。 總之，內(nèi)容上突出以下特點： 以人為本，突出學(xué)生的主體地位。 貼近生活，人文性與工具性相統(tǒng)一。 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 （五）知識立體整合：通過整合讓知識更加系統(tǒng)，便于在教學(xué)中前后聯(lián)系，充分把握各個階段的教學(xué)特點和重點。一、橫向上整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合五個主題單元30篇課文分別是戰(zhàn)爭之傷、凡人真情、建筑之美、自然之妙、高潔情懷。教材編排的整合教材分主題單元、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄幾個板塊。單元知識的整合第一單元：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價；還要努力提高閱讀質(zhì)量和速度。第二單元：要熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式第三單元：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。第四單元：培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，要注意說明的順序和方法，要學(xué)會默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息。第五單元：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語第六單元：要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會單元主題整合戰(zhàn)爭、愛、建筑園林、科學(xué)、古人情懷、山水之愛。增強民族自豪感社會責(zé)任感，保衛(wèi)人類文明，體會戰(zhàn)爭殘酷珍愛和平理解、尊重樹立誠信甘于奉獻(xiàn)精神，凡人真情。增強對祖國文化的自豪感提高對傳統(tǒng)文化的審美情趣。樹立科學(xué)觀，探求未知世界。古人的優(yōu)秀品質(zhì)及精湛藝術(shù)，提高審美情趣。綜合性學(xué)習(xí)、寫作整合鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不進(jìn)的橋走上辯論臺蓮文化魅力怎樣搜集整理材料二、縱向上整合文體整合從七年級到八年級九年級在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，在能力訓(xùn)練上是由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，螺旋上升的。記敘文、說明文、議論文和戲劇。閱讀篇目整合從簡單的記敘文到古代諸子散文秦漢散文。以散文為例說整合學(xué)習(xí)美的散文語言，學(xué)會如何描寫景物。春濟南七上三 了解抒情散文的特點，學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的方法。海燕 雷電頌 八下二 了解史傳散文，分析理解文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。陳涉唐雎 九上六議論性散文單元閱讀、理解、體會作者是如何通過多種形式，運用多種表現(xiàn)手法抒發(fā)情感，表達(dá)哲理的。談生命那樹人生九下三了解墨子莊子孟子散文的不同特色。讀懂并了解所選課文中表達(dá)的思想觀點及表達(dá)方法。 九下五三、說建議：（一）、教學(xué)建議：閱讀教學(xué)建議、文言文教學(xué)建議、作文教學(xué)建議。識字、寫字，規(guī)范寫字意識，書寫技能、習(xí)慣，并從中體會到識字寫字的樂趣，接受健康積極的審美教育。閱讀教學(xué)，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識。文言文教學(xué),要以讀讀背背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語，了解文言常識。綜合性學(xué)習(xí)中，加強口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)寫作與批改。逐步養(yǎng)成學(xué)生搜集資料、篩選信息、研究問題的能力。（二）評價建議：長期以來，我們習(xí)慣于用書面考試來評價學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個時期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評價建議：1、 突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。知識能力的評價要注重考查學(xué)生的知識積累情況和學(xué)以致用情況；過程與方法的評價要注重考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價值觀的評價可把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會、研究報告等作為評價的依據(jù)。2、課堂及時評價和學(xué)業(yè)成果評價相結(jié)合。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評價，建立學(xué)生成長檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、習(xí)作、活動記錄、學(xué)情檢測等方面進(jìn)行評價，重過程，輕結(jié)果，多鼓勵，少批評，即時診斷，增強信心。3、評價主體要多元化，既要教師評價，又要加強學(xué)生的自我評價和相互評價，結(jié)合家長和社會的評價，運用各種評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，評價要尊重學(xué)生的個體差異，要能促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。（三）、課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點指出，“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學(xué)時要積極開發(fā)利用課程資源。第一、立足教材資源：要充分利用教材和配套資料。讓學(xué)生借助教材這個例子，領(lǐng)悟到教材以外的知識，開拓學(xué)生視野，綜合提高學(xué)生語文素養(yǎng)。第二、校本資源結(jié)合學(xué)校開展的書香校園活動，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴大學(xué)生的知識面，補充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語文知識，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外