教學(xué)設(shè)計(jì)+(2).doc

課題：分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖 課型：鑒賞課 授課年級(jí)：高一 呼蘭第九中學(xué) 孫振興教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的，而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖，學(xué)會(huì)從創(chuàng)作意圖角度分析理解作品，學(xué)會(huì)鑒賞。2、 能力目標(biāo)：從藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中找到創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖，幫助我們理解美術(shù)作品。3、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，讓學(xué)生更好的理解美術(shù)作品學(xué)會(huì)自主審美。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是創(chuàng)作意圖都有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。難點(diǎn)主要是要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講述法、比較法、分析法、探究法媒體用具：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：演示幾副美術(shù)作品圖片，引出課題：是什么使美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖。（演示課件巴爾扎克像）講述法國(guó)雕塑家羅丹創(chuàng)作他的著名作品巴爾扎克的故事，試圖以此說(shuō)明美術(shù)作品的產(chǎn)生不是任意的，而是體現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖。指出對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的認(rèn)識(shí)，是理解美術(shù)作品的重要一環(huán)。二、講授新課：（演示課件）1、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里？ （1）演示畢加索的牛頭雕塑，藝術(shù)家視覺(jué)的敏感性觸動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。（2）演示西斯廷天頂壁畫創(chuàng)世紀(jì)，講述創(chuàng)作該作品的有關(guān)故事和米開(kāi)朗基羅的創(chuàng)作過(guò)程。2、影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？（演示課件）任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都必然是在受到現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)兩個(gè)方面因素的觸動(dòng)后有感而發(fā)的，這也就是是藝術(shù)創(chuàng)作的針對(duì)性。影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括兩個(gè)方面：特定社會(huì)和文化環(huán)境。藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的形成不可能是無(wú)緣無(wú)故的，必定受到其所生存和成長(zhǎng)的特定的社會(huì)與文化環(huán)境的影響，所以對(duì)藝術(shù)家的社會(huì)與文化環(huán)境以及藝術(shù)家的個(gè)性、知識(shí)水平和家庭、愛(ài)情等方面情況的了解，都有助于我們對(duì)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖的理解，從而使我們更好地理解美術(shù)作品本身。演示徐悲鴻的愚公移山、鄭板橋的叢竹圖、古元的離婚訴，并分析各個(gè)作品的創(chuàng)作時(shí)代、社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境、創(chuàng)作原因、創(chuàng)作意圖，幫助理解美術(shù)作品。3、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖時(shí)是如何體現(xiàn)的？（演示課件）（1）具象藝術(shù)角度：通過(guò)對(duì)典型藝術(shù)形象、完整故事情節(jié)、典型環(huán)境塑造，使作品具有真實(shí)性和可讀性。演示油畫開(kāi)國(guó)大典，播放視頻，講述開(kāi)國(guó)大典的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作過(guò)程故事和這幅作品20多年間的曲折經(jīng)歷，演示不同時(shí)期的作品圖片進(jìn)行比較。（2）觀念藝術(shù)角度：演示杜尚的L.H.O.O.Q說(shuō)明藝術(shù)手段對(duì)觀念藝術(shù)實(shí)現(xiàn)意圖的重要性。（3）抽象藝術(shù)角度：演示蒙德里安作品說(shuō)明抽象藝術(shù)主要是通過(guò)符號(hào)（形式語(yǔ)言本身）的構(gòu)成來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)家意圖的。（4）意象藝術(shù)角度：演示李樺怒吼吧，中國(guó)和荊軻刺秦王畫像石，說(shuō)明只通過(guò)整體氣氛的渲染就可以傳達(dá)出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。三、請(qǐng)同學(xué)們欣賞并分析理解美術(shù)作品。 （演示圖片，學(xué)生分析，教師引導(dǎo)）四、教師總結(jié) 不同的時(shí)代有不同的風(fēng)格與時(shí)代需要，藝術(shù)家選擇什么樣的題材和內(nèi)容表明了藝術(shù)家創(chuàng)作的意圖，同時(shí)藝術(shù)家選擇什么樣的表現(xiàn)形式也表明了藝術(shù)家創(chuàng)作的意圖。不同的藝術(shù)家由于其生存和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，選擇什么樣的題材（內(nèi)容）和形式（語(yǔ)