三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末教案和復(fù)習(xí)題

三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。二、班級(jí)學(xué)生情況分析X Kb1 .C om三年兩個(gè)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在部分學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。1“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。2“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)；另外，要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。3“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。http:/ www .xkb 1.com這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。4“四邊形”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了。5“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)?！扒缀蛧崱敝饕亲寣W(xué)生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。6“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。至于簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。7.“可能性”和“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng)，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。X|k |B | 1 . c|O |m四、復(fù)習(xí)的目的1進(jìn)一步熟練地筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2會(huì)熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，能準(zhǔn)確地比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6進(jìn)一步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7進(jìn)一步找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重難點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握?？赡苄?，排列、組合的內(nèi)容要讓學(xué)生通過練習(xí)了解它們的思想方法。新| 課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)六、課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)施策略1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。適時(shí)采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式計(jì)算，提倡算法多樣化。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。多鍛煉學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。4、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生分組交流、復(fù)習(xí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中發(fā)表意見，討論，交流，傾聽的能力，學(xué)會(huì)合作。七、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排一、千米的認(rèn)識(shí)、噸的認(rèn)識(shí)、時(shí)、分、秒 （1課時(shí)） 二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）、有余數(shù)的除法（1課時(shí)）三、四邊形（1課時(shí)）四、多位數(shù)乘一位數(shù)（3課時(shí)）五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）六、可能性、（1課時(shí)）七、數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）八、綜合復(fù)習(xí)、練習(xí)（2課時(shí)）第一課時(shí) 復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒、千米和噸復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元和第五單元的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)長度單位千米,建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。 2. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 重點(diǎn)及難點(diǎn): 注意培養(yǎng)學(xué)生形成較好的時(shí)間和質(zhì)量單位的概念。 教學(xué)過程:一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu) 出示一情境(動(dòng)物王國),讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。 1、導(dǎo)入:同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西,今天我就來考考大家,看看哪一位才是我們班的動(dòng)物小博士!出示這些動(dòng)物信息。(學(xué)生四人小組討論判斷)。 駝鳥是世界上最大的鳥,它不能飛,但奔跑迅速,一步可邁出8米。( )。 當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨,體重相當(dāng)于35頭大象的重量,光它的一條舌頭就重約3噸。( )。 刺猬熟睡時(shí),幾乎不呼吸,把它扔到水里,過30分( ),再撈上來,它仍然睡著,一個(gè)冬眠期能睡200多天。( )。 2、小組組匯報(bào)交流:得出正確答案。(在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心) 3、小結(jié)并揭題:上面這些小動(dòng)物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的單位來表示,這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時(shí)間單位、長度單位、質(zhì)量單位。二、突出知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性(本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣,給知識(shí)的系統(tǒng)整理帶來一定的難度。)1、同學(xué)們,你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎?(使學(xué)生對(duì)所有的單位有一個(gè)總體上的區(qū)分,不至于單位混淆。) 開展學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,給單位找家: 時(shí)間單位:時(shí)、分、秒。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?(做到學(xué)有所用,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識(shí)的作用!) 長度單位:千米、米、分米、厘米、毫米。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?(做到學(xué)有所用,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識(shí)的用處!) 質(zhì)量單位:噸、千克、克。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊?(做到學(xué)有所用,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識(shí)的用處!) 2、感受每一個(gè)單位的大小。 分組比較。(小組內(nèi)各個(gè)單位間的大小比較,注意比較比較時(shí),用一個(gè)單位去比較。) 時(shí)間單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?(時(shí)分秒能不能這樣說,為什么啊) 長度單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?(千米米分米厘米毫米能不能這樣說,為什么啊) 質(zhì)量單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?(噸千克克能不能這樣說,為什么啊) 分別感受1個(gè)單位的大小。 說說什么時(shí)候用時(shí)間單位?什么時(shí)候用長度單位?什么時(shí)候用質(zhì)量單位?(找一找,生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。) 強(qiáng)化:(估計(jì)、估測)(加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活。) 1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么? 什么東西的長度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米? 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克? 3、進(jìn)率 填寫: 時(shí)-分-秒 1小時(shí)=(60)分 1分=(60)秒 千米-米-分米-厘米-毫米 1千米=(1000)米 1米=(10)分米 1分=(10)厘米 1厘米=(10)毫米 噸-千克-克 1噸=(1000)千克 1千克=(1000)克 強(qiáng)化記憶:如妙用左手五個(gè)手指直觀法巧記長度單位間的進(jìn)率。 單位換算 7分=( )秒 2小時(shí)=( )分 3千米=( )米 40毫米=( )厘米 8000米=( )千米 2分米=( )厘米 7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )噸 7000米-2千米=( )千米 4噸=( )千克 4、應(yīng)用 填寫合適的單位名稱或數(shù)。 我的身高是15( ),體重是25( )千克 茶杯的高是10( ),書本的厚約( )厘米 汽車的速度是每小時(shí)70( ) 大象的體重約( )噸,小明大約每天睡10( ) 計(jì)算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )噸 2分-20秒=( )秒 貝貝到公園要走( )米,到學(xué)校最近的一條路要走( )米,遠(yuǎn)的一條路要走( )米。 書本作業(yè)(第122頁第8題) 選幾個(gè)單位名稱,讓學(xué)生說一段話。(加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,描述你生活中的一個(gè)情景,加強(qiáng)數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系。)三、探究生活問題 1、目測指定實(shí)物的長度、重量?(教師給出物體。學(xué)生目測估計(jì)。) 2、說說時(shí)間單位的作用?(跑步、車子到站、火箭發(fā)射)四、全課總結(jié),回顧本課的知識(shí)點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲) 五、 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、單位換算 7分=( )秒 2小時(shí)=( )分 3千米=( )米 40毫米=( )厘米 8000米=( )千米 2分米=( )厘米 7000米+3000米=( )千米 5000千克=( )噸 7000米-2千米=( )千米 4噸=( )千克2、應(yīng)用 填寫合適的單位名稱或數(shù)。 我的身高是15( ),體重是25( )千克 茶杯的高是10( ),書本的厚約( )厘米 汽車的速度是每小時(shí)70( ) 大象的體重約( )噸,小明大約每天睡10( ) 計(jì)算: 3千米-200米=( )米 7000千克+5000千克=( )噸 2分-20秒=( )秒 貝貝到公園要走( )米,到學(xué)校最近的一條路要走( )米,遠(yuǎn)的一條路要走( )米。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)加減法及有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識(shí)點(diǎn)X k B 1 . c o m教學(xué)目標(biāo) 1. 通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握萬以內(nèi)的加、減法和有余數(shù)的除法,并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。 2. 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問題的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。 有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)地整理出萬以內(nèi)的、加減法豎式計(jì)算該注意的地方。 熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。 利用有余數(shù)的除法解決具體問題。教學(xué)過程 一、 萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí) 師:時(shí)間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎? 生根據(jù)課本目錄會(huì)回答不同的內(nèi)容。 師:學(xué)了那么多知識(shí),今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)。是什么呢? 生:萬以內(nèi)的加、減法 師:老師這里有幾道題要來考考大家,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢? 出示例題1題目:用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 師:老師先請(qǐng)同學(xué)來說說如果讓你來完成你會(huì)怎么做? 多種回答:口算 豎式計(jì)算(引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書) 師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一起來看看他們做的怎么樣? 出示錯(cuò)題:175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 2 5 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1 1 3 3 9 7 學(xué)生評(píng)判并分析錯(cuò)因:題1數(shù)位沒有對(duì)齊 題2沒有退位 題3沒有退位,橫式上沒有寫結(jié)果 師:你們能幫他們改正嗎? 學(xué)生口答改正。 師:三(1)班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢? 預(yù)設(shè)回答:沒有驗(yàn)算。 師:我們?cè)谧黾訙p法時(shí)可以通過驗(yàn)算來檢查自己剛才有沒有做對(duì)。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些?減法題的驗(yàn)算方法又有哪些? 預(yù)設(shè)回答:加法題目: 交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次 和-加數(shù)=加數(shù) 減法題目: 被減數(shù)-差=減數(shù) 減數(shù)+差=被減數(shù) 師:加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法,在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗(yàn)算。 學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。 可能出現(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。 師強(qiáng)調(diào):驗(yàn)算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。 出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米? 看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條) 師:同學(xué)們反應(yīng)可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了? 生:經(jīng)過北村的那條路近。w W w .x K b 1.c o M 師:你是怎么看出來的? 預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過北村的那條路近。 生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。 師:大家都是用估算看出來的,那到底近多少米呢? 學(xué)生獨(dú)立完成:534+368=902(米) 455+152=607(米) 902-607=295(米) 集體交流,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。 練習(xí) 填上合適的數(shù)字 6 2 8 9 + 3 4 - 6 7 + 1 4 9 0 7 2 4 1 1 0 3 1 科技書故事書連環(huán)畫原有674907715借出253416378還回137245169現(xiàn)有 要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題理解借出又還回。 二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí) 師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又給大家?guī)砹丝谒泐}。 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 67= 607= 803= 549= 366= 388= 師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。 師:原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的,不過現(xiàn)在老師有個(gè)問題需要 大家來解決。假如老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做2題,那老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)來做啊? 預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,122=6(人)所以需要6人來做。 開小火車的形式每個(gè)同學(xué)做兩題,檢查是不是需要6人。 師:看來這個(gè)問題也難不倒大家,確實(shí)是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的? 預(yù)設(shè)回答:除法。 師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的? 生:388=46,因?yàn)樗杏鄶?shù)。 師:對(duì),現(xiàn)在我們不光會(huì)表內(nèi)除法還會(huì)做有余數(shù)的除法了。那你們對(duì)有余數(shù)的除法還知道些什么? 預(yù)設(shè)回答:在豎式計(jì)算時(shí)商要寫在被除數(shù)的個(gè)位上。 余數(shù)一定比除數(shù)小。 出示例題3 263= 35除以4,商 ,余 。 要求獨(dú)立完成。 解決具體問題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱) 出示例題4:媽媽買了38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),可以釘幾件?還剩幾個(gè)紐扣留作備用? 要求:先與同桌討論,然后獨(dú)立完成。 師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個(gè)問題的? 預(yù)設(shè)回答:有38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),38里有7個(gè)5還多3,所以 385=7(件)3(個(gè)).就是說可以釘7件衣服還有3個(gè)紐扣留作備用。 重點(diǎn)講解商的單位是件,余數(shù)的單位是個(gè)。 練習(xí) 練習(xí)二十六第3、4題。 要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成,兩位同學(xué)板演。 三、課時(shí)小結(jié) 今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會(huì)把它們給忘了嗎? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 豎式計(jì)算,帶的要驗(yàn)算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389= 488= 679= 2 . 估一估,連一連 289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3. 三(2)班一共有50本課外書,把這些書平均分給8個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個(gè)小朋友,最少需要增加幾本? 第三課時(shí) 四邊形復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第121-122頁四邊形的知識(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)判斷四邊形和平行四邊形,知道長方形、正方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 2、能正確計(jì)算長方形和正方形的周長,并學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用。 3、懂得學(xué)無止境的道理,激發(fā)他們對(duì)后繼相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程: 一、引入:省公務(wù)員考試題引入,公務(wù)員招考這么火爆,而最后錄取得人又那么少,考試題目一定很難吧,其實(shí)不然,我也摘了一題目,是讓我們按規(guī)律填圖,我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真還可能會(huì)做 二、展開:(早上我們復(fù)習(xí)有按規(guī)律填數(shù),這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí),剛才這么圖形,全部分解后,出示上題中所有的圖形,)分類板書(引導(dǎo)立體圖形 平面圖形) 平面圖形-四邊形-平行四邊形、長方形、正方形 三、回顧、整理: 1、我們學(xué)習(xí)過四邊形,四邊形有什么特征?(四條邊、四個(gè)角) 2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個(gè)角有什么異同點(diǎn)(板書) 根據(jù)邊和角的特點(diǎn),小結(jié)三個(gè)圖形之間的聯(lián)系(可讓學(xué)生舉例說明) 3、畫一畫 根據(jù)上面說的特點(diǎn),在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。 4、說一說 出示點(diǎn)子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形,像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多,平形四邊形較少,但他在生活利用它的特性,用處很大,在哪里用到?長方形和正方形還能知道它們的什么? 5、什么是周長,(板書:封閉圖形一周的長度) 6、小結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法: (1)點(diǎn)子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎? (2)要算周長首先要知道什么?(標(biāo)出各邊的長) (3)學(xué)生口算算周長的算式 7、根據(jù)這個(gè)方法求出剛才畫在點(diǎn)子圖上的兩個(gè)圖形的周長。(做完后同桌互改) 四、實(shí)踐提煉 1、求老師長方形手機(jī)的周長: (1)出示老師的手機(jī),估計(jì)長方形的周長,怎么估計(jì)的,(引導(dǎo)先估計(jì)長和寬各是多少厘米) (2)要準(zhǔn)確求應(yīng)怎么辦,師量出長和寬的厘米數(shù),學(xué)生計(jì)算 (3)把這個(gè)手機(jī)翻開求周長(有什么方法) 2、出示一長A4紙,介紹A4紙的長和寬,怎樣在這張A4紙中折一個(gè)最大的正方形,學(xué)生拿生上的練習(xí)紙折一個(gè)最大的正方形,求出這個(gè)正方形的周長,(電腦也出示這長A4紙的長和寬 3、剩下長方形的周長 4、求剩下的長方形中還可能剪幾個(gè)最大的正方形,(引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)的除法進(jìn)行解答) 五、小結(jié)第四課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)及難點(diǎn):1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)散思維,體驗(yàn)算法多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。復(fù)習(xí)過程：一 整理知識(shí)點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位這個(gè)單元具體包括那些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納。隨即板書:整理和復(fù)習(xí)生:回顧本單元知識(shí)點(diǎn),回答交流后歸納概括-多位數(shù)乘一位數(shù)的口算;多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。二 查漏補(bǔ)缺，突破重點(diǎn)你認(rèn)為本單元那些較難？或易出錯(cuò)？請(qǐng)學(xué)生指出并說出有什么好辦法避免錯(cuò)誤。三 學(xué)習(xí)小結(jié):(1)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么?(2)一個(gè)因數(shù)中間有0怎么辦?(3)一個(gè)因數(shù)末尾有0怎么辦?四 鞏固練習(xí)列豎式計(jì)算。6945 5808 4487 3056 80234 37002指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程第五課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容： 第六單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算和筆算。2、 用所學(xué)的知識(shí)解決生活中有關(guān)乘法的實(shí)際問題，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。3、使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一 提問導(dǎo)入： 今天我們來接著復(fù)習(xí)乘法。（板書：多位數(shù)乘一位數(shù)）既然是復(fù)習(xí)乘法，那我就寫一個(gè)乘法算式：3197，看到這個(gè)算式，你想到了什么？二復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：可能有學(xué)生會(huì)說：1、我可以估算出它的結(jié)果。師：你是怎樣估的：生：將這個(gè)三位數(shù)看成與它接近的整百數(shù)。319看成300，用3007，可以口算出等于2100。師：那如果是兩數(shù)位，比方說197呢？小結(jié)：估算時(shí)將多位數(shù)看成與它接近的整十或整百數(shù)與一位數(shù)相乘。師：剛才同學(xué)們一下子就口算出了結(jié)果，說說你是怎么口算的？生說。師小結(jié)：計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先不看多位數(shù)末尾的0，用0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看末尾有幾個(gè)，就在積的末尾添上幾個(gè)2、我可以列豎式算出它的結(jié)果，3197=2233。師：說說我們列豎式筆算時(shí)要注意些什么？ （相同數(shù)位對(duì)齊，從低位乘起，注意進(jìn)位）3、計(jì)算練習(xí)：A、口算：309= 607= 8005= 20007=B、估算：495 778 989 2877C、學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算6945 5808 4487 3056 80234 37002師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程。組織學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題分組展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應(yīng)該寫在那里?三是如果某一位上乘得的積滿幾十時(shí)該怎么辦?4、在多位數(shù)乘一位數(shù)這個(gè)單元中，我們不僅學(xué)習(xí)了計(jì)算，也解決了很多實(shí)際問題，讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)算式3197，你覺得用這個(gè)算式，可以解決哪些實(shí)際問題呢？你能編一個(gè)用3197解答的應(yīng)用題嗎？生匯報(bào)。A、小紅每天上學(xué)騎自行車要7分鐘，她平均每分鐘騎319米。小紅家和學(xué)校相距多少米？B、 學(xué)校組織夏令營，全校師生共319名學(xué)生，每7人搭一個(gè)帳蓬，需要搭多少個(gè)帳蓬？C、光明電器廠生產(chǎn)一種電子元件，平均每天生產(chǎn)319個(gè)，這個(gè)廠一星期可以生產(chǎn)多少個(gè)電子元件？5、解決問題練習(xí)A、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分鐘點(diǎn)打53個(gè)字，8分鐘能打完嗎？（可以用估算，也可以用筆算）538=424（個(gè)） 424400 答:8分鐘能打完.538 400(個(gè)) 答:8分鐘可以打完.B、爸爸看一本書，每天看了120頁，已經(jīng)看了9天，還有20頁沒看，這本書一共有多少頁？ 1209=1080(頁) 1080+20=1100(頁)C、小區(qū)里有7棟樓房，每棟樓房有15層，每層住8戶，這個(gè)小區(qū)里一共住了多少戶？157=105(層) 1058=840(戶)158=120(戶) 1207=840(戶) 答這個(gè)小區(qū)里一共住了840戶.師:你能說說每一步算出的是什么嗎?D、公園售票處：成人每位8元，兒童每位4元，我們班有45名學(xué)生，還有3位老師。你能提出什么問題？學(xué)生票一共要多少元?老師票一共要多少元?師生買票一共要多少元?6、拓展訓(xùn)練新 -課- 標(biāo)-第- 一-網(wǎng)861+862+863+864+865+867=？ 第六課時(shí) 第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法計(jì)算方法，并提高計(jì)算速度。2. 能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。一、口算。（10分）284= 4009= 357= 730=6200= 405= 537= 496=30049= 4085= 3070=0487= 3645= 75（2515）=二、想一想，填一填。（15分）1、185=90，18和5都是（ ），90是（ ）。http:/ www .xkb 1.com2、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，從（ ）位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位；哪一位上乘得的積滿幾十，就向（ ）進(jìn)幾。3、3個(gè)十乘5得（ ）個(gè)十，也就是（ ）。4 5個(gè)340的和是多少？列式是（ ）。5、357910=（ ）6、估算3983時(shí)這樣想：第一個(gè)因數(shù)約等于（ ），所以3983 （ ）7、每只小兔吃9個(gè)蘿卜，69只小兔，630個(gè)蘿卜夠不夠？（填夠或不夠）8、一部電話816元，買7部一共大約花（ ）元。9、三年級(jí)獲得三好學(xué)生的有148人，每人獎(jiǎng)勵(lì)5枝筆和2本書，學(xué)校要買（ ）枝筆和（ ）本書。三、判斷（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）（10分）1、123450 的積比0+1+2+3+4+5的和大。（ ）2、09 +8=17 （ ）3、兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是二位數(shù)或三位數(shù)。（ ）4、任何數(shù)與1相乘都得1。（ ）5、0與任何數(shù)相加都得0。（ ）6、3005的積的末尾有3個(gè)0。（ ）新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)7、在乘法里，積一定比其中一個(gè)因數(shù)大。（ ）8、計(jì)算242時(shí)，十位上的22得4，4應(yīng)寫在十位上。（ ）9、4008的積的末尾有3個(gè)0。（ ）10、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。（ ）四、估算（6分）693 3095 90126158 723 4974五、用豎式計(jì)算（6分）4827 477 5066 8305六、下面各題的積比較接近哪一個(gè)數(shù)？用線連一連。（5分）515 596 936 674 563 550 420 360 250 300七、列式計(jì)算（10分）1、72是9的多少倍？ 2、8個(gè)240相加是多少？3、542的5倍是多少？ 4、241乘最大的一位數(shù)，積是多少？5、一個(gè)因數(shù)是409，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？八、在里填上、或= （5分）185158 2059 6300 1508 1000 1901+90 0380+38九、先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。（3分）http:/ www .xkb 1.com 5 6 2 8 7 5 4 3 6 2 0 4 6 2 4 4 2 0（ ） （ ） （ ）十、用數(shù)學(xué)。（30分）1、下面是“愛讀書書店”一天內(nèi)售出的幾種書的記錄。請(qǐng)補(bǔ)充完整。（3分）書名單價(jià)售出數(shù)量總售價(jià)（元）畫報(bào)3元35本（ ）元數(shù)學(xué)娃娃4元72本（ ）元我們愛科學(xué)685本（ ）元2、一輛汽車要4個(gè)輪子，裝配65輛汽車要用多少個(gè)輪子？ （3分）3、果園里有桃樹153棵，蘋果樹是桃樹的3倍。蘋果樹有多少棵？（3分）4、玩具機(jī)器人汽車洋娃娃玩具狗單價(jià)32元21元13元23元（1）買4個(gè)機(jī)器人需要多少錢？（2分）（2）買3只玩具狗需要多少錢？（2分）（3）老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎？（2分）5、水果店買回蘋果150千克，買回梨120千克。買回的桔子是蘋果和梨的總數(shù)的4倍，水果買回桔子多少千克？（3分）6、麗麗每天騎自行車上學(xué)，她平均每分鐘騎198米，需要騎8分鐘，麗麗家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？（3分）7、人民公園每天有407人來參觀。照這樣計(jì)算，一個(gè)星期有多少人來參觀？（3分）第七課時(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第七單元的內(nèi)容 新| 課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解含義，并能使學(xué)生正確、熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)與他人交流，并能對(duì)生活中的一些簡單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：投影片，小彩筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)梳理1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？板書：認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾讀、寫分?jǐn)?shù)比較大小簡單的分?jǐn)?shù)加、減法2、這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？二、基本練習(xí)1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說出分?jǐn)?shù)。2、抽取其中一個(gè)分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。3、比較大小問：你能比較題1中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？練習(xí)：從小到大排一排 4、分?jǐn)?shù)加減法+= -= += 1-= += -=說一說：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數(shù)學(xué)書126頁第9題、第10題。5、解決問題 把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ 小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的，第二次喝了這杯水的，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？三、拓展練習(xí)1、完成123頁第12、11題w W w .x K b 1.c o M 指導(dǎo)第11題先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？練習(xí)并校對(duì)可能有學(xué)生用不同方法表示，教師可問：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？2、說出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。（見課件）完成123頁動(dòng)腦筋3、爬山坡比賽丁丁用了小時(shí)，東東用了小時(shí)，明明用了小時(shí)，誰跑得最快？第八課時(shí) 可能性的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第八單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。 3、鞏固本單元知識(shí)。 教學(xué)過程一、情境引入，回顧再現(xiàn) 師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。哪位同學(xué)愿意用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性呢？（指23名同學(xué)舉例，其他同學(xué)評(píng)判，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。） 師：我們還知道事件發(fā)生的可能性有大有小。下面就請(qǐng)同學(xué)們猜一下三、一班的張晨同學(xué)做哪個(gè)游戲的可能性比較大？（大屏幕出示：大課間活動(dòng)，三、一班的40名同學(xué)在操場上做游戲，有30人在丟手絹，6人在跳繩，4人在踢毽子。張晨是三、一班的學(xué)生，她做哪個(gè)游戲的可能性大？為什么？） 生1：張晨做丟手絹游戲的可能性大，因?yàn)椤?生2： 生3： 師：這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。（引出并板書課題：可能性的練習(xí)。） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)“一定”“可能”“不可能”等現(xiàn)象的描述和事件發(fā)生可能性大小的解答，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識(shí)和方法。） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 師：首先，看一看同學(xué)們能不能做一名合格的小法官。（出示） 1、基本練習(xí) （1）我是小法官。（快速搶答，看誰說的又對(duì)又快。） 一周有七天。（） 人的一生中一定要吃飯。（） 小明長大后一定能當(dāng)飛行員。（） 下周一一定是陰天。（） （2）從放5個(gè)紅球和1個(gè)綠球的口袋中隨意摸出一個(gè)球，摸出什么球的可能性更大些？（指生回答，重點(diǎn)說原因。） 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！下面我們來做個(gè)游戲好嗎？ 2、綜合練習(xí) （1）課本110頁第8題。 師：擲骰子游戲喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出寫有16這幾個(gè)數(shù)字的骰子來，我們一起玩。 讓生說一說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？ 猜測試驗(yàn)后的結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)？ 實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。（全班一起擲一次，師參與記錄各個(gè)面出現(xiàn)的次數(shù)。） 說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在差異，如果得不到預(yù)期結(jié)果，可以再讓學(xué)生多擲次，增加實(shí)驗(yàn)總次數(shù)，盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近理論概率。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。） （2）過元旦的時(shí)候，三、一班用抽簽的形式來決定每位同學(xué)所要表演的節(jié)目。其中講故事5張，唱歌3張，跳舞1張。如果你是其中的一員，你最有可能表演什么節(jié)目？ 生：我最有可能表演講故事。 師：為什么？ 生：因?yàn)橹v故事的簽比較多。 師：誰能用“最有可能”和“最不可能”說一說其它兩個(gè)事件發(fā)生的可能性？ 生：我覺得最有可能抽到唱歌，最不可能抽到跳舞。 （3）我這里有4個(gè)盒子，其中一個(gè)盒子里放有硬幣，猜一猜可能在哪個(gè)盒子里？（注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次，不能重復(fù)選。） 生猜。 簡單統(tǒng)計(jì)猜測情況。 揭示結(jié)果。 說一說為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)得多。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：硬幣只能在4個(gè)盒子中的1個(gè)，有3個(gè)盒子中沒有，所以猜錯(cuò)的人數(shù)比較多猜錯(cuò)的可能性大。） 師：同學(xué)們真聰明！考慮問題真全面。接下來老師提高一下難度，有沒有信心做好？ 3、提高練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的正方體來，在它的6個(gè)面上涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出的紅色的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎樣凃？ X k B 1 . c o m生動(dòng)手涂色。 小組展示交流，說想法。 集