網(wǎng)絡(luò)集備四上《誠(chéng)實(shí)與信任》教案-.doc

20.誠(chéng)實(shí)與信任即墨市德馨小學(xué) 陳燕【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】：知識(shí)與能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫“障、碎”兩個(gè)生字；認(rèn)會(huì)3個(gè)二類字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。過程和方法目標(biāo)：1.能抓住“一天深夜”“事隔三天”這兩個(gè)表時(shí)間的關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。2.研讀“打電話”部分，通過批注感悟、討論交流，深入體會(huì)人物簡(jiǎn)短卻充滿真情的對(duì)話，領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。（教學(xué)重難點(diǎn)）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)、信任的品質(zhì)?！厩腥朦c(diǎn)和主線問題】“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要?！薄举Y料補(bǔ)充】布魯塞爾是比利時(shí)的首都和最大的城市，被譽(yù)為“歐洲最美麗的城市” ，布魯塞爾也是許多偉大的藝術(shù)家活躍的舞臺(tái)，例如：小朋友們都喜歡的丁丁歷險(xiǎn)記就是誕生在布魯塞爾的連載漫畫作品。全球最著名的可愛的撒尿小童于連的雕像就坐落在這座城市。【可以進(jìn)行的練筆或拓展閱讀】：寫一個(gè)自己身邊發(fā)生的誠(chéng)信小故事。【教學(xué)過程】課前三分鐘：誠(chéng)信如歌 誠(chéng)信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。 誠(chéng)信是你的眼睛，沒有它， 你看不見那蔚藍(lán)的天。 誠(chéng)信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。 誠(chéng)信是你的腳，沒有它， 你感受不到祖國(guó)山川的秀美。 誠(chéng)信是你的生命， 有了它，才能綻放出人生的輝煌！主持人讀一遍，主持人講解：誠(chéng)信是立人之本，這首詩(shī)歌運(yùn)用比喻的方法，把誠(chéng)信的重要性講的通俗易懂。全班齊讀。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)（運(yùn)用預(yù)習(xí)卡）1.自讀課文，三遍以上，做到正確流利。2.自學(xué)生字詞，找出讀音和書寫容易出錯(cuò)的字記下來并多讀幾遍，多寫幾遍。3前置性作業(yè)：自讀第五至十自然段，與課文“對(duì)話”，寫出自己的感受。一、激發(fā)興趣，揭示課題。 師小結(jié)課前三分鐘引入：是呀！誠(chéng)實(shí)守信是一種美德。大家知道狼來了的故事嗎？人們最后為什么不相信那個(gè)孩子了？看來不誠(chéng)實(shí)會(huì)失去人們的信任。那么，如果一個(gè)人誠(chéng)實(shí)了，又會(huì)收獲什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與誠(chéng)實(shí)有關(guān)的課文。板書課題，齊讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誠(chéng)”， 誠(chéng)是生字，注意偏旁是言字旁。師描紅言字旁。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1聽寫。注意提醒姿勢(shì)。提醒不同結(jié)構(gòu)的字要注意哪些方面。2對(duì)照屏幕批改。3統(tǒng)計(jì)全對(duì)的給小組加分。組長(zhǎng)給全對(duì)組員加1分，寫的又對(duì)又好的加2分。4統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)集中的字。師范寫，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。全班在本子上寫一遍。三、直奔中心，整體感知。 1引：文章中有一句話含有課題，請(qǐng)你快速讀一讀，用“ ”劃出那句話，自己讀一讀。 2交流，課件出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。 3齊讀這句話，注意停頓。 4理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠(chéng)實(shí)和信任）這句話是誰對(duì)誰說的？5小紅車的主人為什么要這樣說呢？這句話的背后又有著怎樣的故事呢？回顧概括主要內(nèi)容方法：題目拓展法、要素歸納法、段意串聯(lián)法。你能根據(jù)老師的提示，用簡(jiǎn)潔的話來概括課文的主要內(nèi)容嗎？6交流。【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能概括不全或者說得啰嗦。引導(dǎo)概括方法：指導(dǎo)學(xué)生說簡(jiǎn)練、完整?！?出示提綱抓關(guān)鍵詞法概括主要內(nèi)容。一天深夜， ，事隔三天， 。小結(jié)方法：對(duì)于這種寫事的文章，我們一般都是用題目拓展法或要素歸納法去概括主要內(nèi)容。但在這篇課文里，“一天深夜”和“事隔三天”是兩個(gè)非常明顯的時(shí)間詞，我們抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞詞就可以很好地概括文章的主要內(nèi)容。這種方法就叫做“抓關(guān)鍵詞句法?！笨磥恚爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容的方法不是固定不變的。【設(shè)計(jì)意圖：摸底學(xué)生預(yù)習(xí)程度，避免零教學(xué)。教給學(xué)生不同文章的概括方法，做到靈活運(yùn)用?！克?、精讀課文，品悟情感。（一）精讀文章第一部分， 1引：剛才同學(xué)們說了，“我”碰碎了小紅車的反光鏡，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。 2 請(qǐng)大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，用直線劃出說明事情起因的句子，用波浪線劃出表現(xiàn)“我”的誠(chéng)實(shí)的句子。3交流事情起因：環(huán)境：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車超出停車線二三十厘米“我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）小結(jié)：你看，天黑、霧大、小紅車停車也不規(guī)范，你說，這事能全怨“我”嗎？不能，可作者卻怎么認(rèn)為？（它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我）可見“我”是一個(gè)什么樣的人？（勇于承擔(dān)責(zé)任的人。）4那么，你又是從哪里感受到我的誠(chéng)實(shí)？交流：“我環(huán)顧四周希望車主與我聯(lián)系。”課件出示句子，齊讀。能談?wù)勀愕母惺軉?？提示如下：A 環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系字條上會(huì)寫些什么？請(qǐng)你代“我”給小紅車的主人寫一張字條。交流字條。 小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)，就算我溜之大吉，會(huì)不會(huì)有人知道？可是“我”沒有那樣做， 還留下字條，就意味著要賠錢?？梢姡髡甙颜\(chéng)實(shí)看得比（金錢）還重。多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)人呀，你敬佩他嗎？給一個(gè)陌生人留字條，萬一對(duì)方是個(gè)貪財(cái)?shù)娜?，趁機(jī)敲詐一筆錢怎么辦？作者有這樣的擔(dān)心嗎？（沒有），可見，他對(duì)小紅車的主人非常（信任），你敬佩他嗎？來，讀出你的敬意，齊讀文章第3自然段。小結(jié)：我留下的僅僅是字條嗎？還留下了什么？更留下了我的誠(chéng)實(shí)和對(duì)小紅車主人的信任?！驹O(shè)計(jì)意圖：感悟“我”的誠(chéng)實(shí)，對(duì)小紅車車主的信任，為下面學(xué)習(xí)“打電話”部分做好鋪墊?！浚ǘ┩卣拐f話：1如果你是小紅車主人，第二天要上班了，一看，車燈被碰壞了，你的心情會(huì)怎樣？會(huì)想些什么？ 可是，當(dāng)你看到這張小紙條時(shí)，你的心情會(huì)怎樣？你又會(huì)怎么想呢？ 反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說流利。預(yù)設(shè)：A 敬佩：這真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，真讓我敬佩！B 感動(dòng)：這位先生對(duì)我那么尊重、信任，多么讓我感動(dòng)呀！C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒?？伤麉s把責(zé)任全都承擔(dān)起來，多么高尚。我一定要謝謝他！ 【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練想象說話能力，升華學(xué)生情感。】（三）合作探究，小組交流展示，深化前置性作業(yè)1引讀對(duì)話，感知內(nèi)容。 引：同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動(dòng)打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達(dá)了什么意思呢？ 同桌分角色讀對(duì)話，想一想：兩人表達(dá)了什么意思。提問：這部分對(duì)話沒有提示語(yǔ)，你們?cè)趺捶智迦宋锝巧?？（人物語(yǔ)言獨(dú)立成段）師：這種寫法簡(jiǎn)練，我們要學(xué)習(xí)。 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動(dòng)要求賠償。 2引：同學(xué)們，“我”和小紅車主的對(duì)話雖然簡(jiǎn)短，但卻很值得推敲。請(qǐng)大家反復(fù)地誦讀“對(duì)話”部分，與課文展開 “對(duì)話”，相信你一定會(huì)感悟到很多。 3默讀對(duì)話部分，完善前置性作業(yè)。4小組內(nèi)交流，進(jìn)一步補(bǔ)充完善。5小組展示，交流反饋 ，進(jìn)一步體會(huì)人物情感。預(yù)設(shè)： 從“我”的話語(yǔ)中，感受到了“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、嚴(yán)于律己、真心誠(chéng)意賠償。 從小紅車主的話語(yǔ)中，感受到了他對(duì)“我”的諒解，他的不計(jì)較得失，他的感動(dòng)與感謝、敬佩。 （四） 指導(dǎo)朗讀：1感情要點(diǎn)；A “噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄班蓿　?，感嘆號(hào)中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠(chéng)心誠(chéng)意。B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”這句話中的“！”充分地表達(dá)了小紅車主內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。 2通過語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)人物心理活動(dòng)。3體會(huì)人物心情，帶上表情，做到聲情并茂。4指名分角色朗讀。評(píng)價(jià)后再次引讀：一個(gè)是無人知曉，無意碰壞，卻主動(dòng)要求賠償；一個(gè)是車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。同學(xué)們說：這根細(xì)細(xì)的電話線傳遞的僅僅是兩人說的話嗎？還傳遞著誠(chéng)實(shí)與信任，傳遞著人與人之間的真情。同學(xué)們，讓我們捧起書來，再次讀讀這部分對(duì)話，再次感受這份人間真情。5男女生分角色齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖：這部分對(duì)話很簡(jiǎn)單，但讀出感情卻不容易，需要教師細(xì)細(xì)指導(dǎo)朗讀方法，層層深入的把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)角色，讀悟結(jié)合?！?小結(jié)：讀得真好！讓我深深的感受到誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠(chéng)信，我們的世界將變得更加美麗和諧！此時(shí)此刻，相信大家一定對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解，一定有很多話要說。你能用自己的話來說一說嗎？（五）拓展訓(xùn)練，深化中心。1學(xué)生說話訓(xùn)練：用一句話寫出對(duì)誠(chéng)信的理解?；蛘咭妹浴＃ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)樗浴薄爸挥胁拧薄爸灰汀薄叭绻汀保?2學(xué)生交流。 贈(zèng)送教師搜集的名言。3小結(jié)：相信，誠(chéng)實(shí)和信任，一定會(huì)深深地植根在你們的心田。就像文中的作者一樣。（師引讀最后一個(gè)自然段。）印在我腦海里的是是哪句話？齊讀這一句，也印到你們的腦海里去。4生再齊讀小紅車主人的那句話。五、總結(jié)升華，拓展延伸。 1小練筆：請(qǐng)你代替小紅車的主人給“我”回一張字條。2現(xiàn)在你明白課文為什么用誠(chéng)實(shí)和信任這個(gè)題目了吧。如果讓你改，你還會(huì)用哪些題目？誠(chéng)實(shí)比金