語文人教版二年級上冊比一比 林自儉.doc

識字比一比教學(xué)設(shè)計廣西岑溪市一小 林自儉教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。2掌握“多少”“大小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字；朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)字 課前準(zhǔn)備詞卡、課件、小黑板（課題、田字格）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、秋天來了，涼爽的秋風(fēng)吹彎了稻子的腰，吹紅了高粱的臉。（多媒體課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）你看，農(nóng)家小院里早已果實累累。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果，像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！多美的農(nóng)家小院??！快說說，你看到了什么？ 2、引入新課，生齊讀課題二、認(rèn)識動植物名稱，初步認(rèn)詞。1、認(rèn)讀帶拼音的詞。小朋友，現(xiàn)在我們一起去參觀一戶農(nóng)家小院（課件出示情境圖，農(nóng)家小院。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了鄉(xiāng)下奶奶的家。小朋友，你們看，奶奶家的院子里，好東西可多了。你找找，說說你最喜歡什么？2、圖片與詞卡對應(yīng)小朋友這么喜歡這些東西，其實這些東西就在我們的教室里，我們來給他們貼上名片吧！（四人小組一起把卡片上寫的名稱拼讀正確，要人人都讀正確，然后再挑選自己最喜歡的兩個詞，把名片貼在墻上的圖畫上。）剛才你貼了兩張名片，其他的名片你趁現(xiàn)在去認(rèn)一認(rèn)，組長檢查貼得對嗎？反饋，指名讀，并齊讀3、（多媒體課件出示）在拼音朋友的幫助下，我們把院子里的東西都認(rèn)出來了，現(xiàn)在拼音朋友藏起來了，你還能認(rèn)出來嗎？（開火車讀）4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯他們的名字呀。（多媒體課件出示生字，認(rèn)讀、男女對讀。）5、同桌說說你是怎么記住這些生字朋友的？（同桌說，指名說）6、小朋友真能干，這么快就和院子里的東西成為了好朋友，他們可調(diào)皮了，現(xiàn)在要跟我們玩捉迷藏的游戲了。如果你能叫出他的名字，他就會跑出來。（指名讀）隨機(jī)：“黃牛”，呀，黃牛在向你開心地打招呼呢，有多少黃牛呢？（一頭）指名三人，我們一起來說一說。（花貓、小鳥、桃子同上）“杏子”，杏子到底有多少呢？你能說嗎？（指名說）你能用一（ ）杏子來說嗎？你為什么用一堆？齊說。（鴨子同上）“蘋果”，有多少？我們用一（ ）蘋果可以怎么說呢？（紅棗同上）7、小朋友，院子里的東西這么多，我們來比一比好嗎？指導(dǎo)比較：黃牛和花貓（學(xué)生自由比較，允許有不同的說法） 自由選擇比較院子里的其他東西。（鼓勵學(xué)生比較事物的不同方面）三、學(xué)習(xí)童謠，朗讀童謠、聽錄音朗讀我們把院子里的東西做了比較。有位小朋友和你們一樣，也在作比較，我們來聽聽他在比什么？（錄音播放童謠）2、學(xué)生自由朗讀。很有趣是嗎？小弟弟讀的這首童謠就在書上第90頁，大家快打開課本看看。（學(xué)生自由試讀，讀不準(zhǔn)的可請同桌幫忙。）相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞區(qū)別棵與顆：出示實物（一顆珍珠、一顆星星、一棵小樹、一顆小草）,隨著出示群字的演變，引出一群（ ）群：出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，許多鴨子在一起就可以說是什么？（一群鴨子），還可以說一群什么？(一群羊、一群蜜蜂)(滲透同一種物品可以使用不同的量詞的辨證思想)堆：看老師演示，一個紅蘿卜堆成一堆紅蘿卜，一本書堆成一堆書，一個西瓜堆成一堆西瓜，一棵白菜堆成一堆白菜，一支鉛筆堆成一堆鉛筆。（學(xué)生感知，數(shù)量多，緊緊地疊在一起時用堆），還可以說一堆什么？3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練:“_和_比_?！?、指導(dǎo)說話：_比_多,_比_少。_比_大,_比_小。四、指導(dǎo)寫字1、他在比什么？（比大小和多少，板書：大 小 多 少）2、小朋友你看看哪兩個字有點(diǎn)像？（指導(dǎo)書寫“小”“少”。） 觀察這兩個字哪兒不一樣？注意“小”的第一筆是“豎鉤”，“少”上邊的“小”沒鉤。 課件展示書寫過程，重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。 范寫：“小”。（生說師寫） 擺一擺：請學(xué)生用課件演示生字在田字格中的位置（學(xué)生評議）。 學(xué)生練寫。3、指導(dǎo)寫字：牛、羊?qū)W生試寫感悟，交流體會：牛（1）描一描，寫這個字要注意什么（2）說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些）（3）教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。（4）看一看：仔細(xì)看老師寫。4、練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。 6、看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？小、少”這兩個字有什么相同的地方？五、游戲拓展：我指你說1、師生配合，示范玩法。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。生：這是什么？師：這是一塊黑板。2、全員參與，游戲自主3、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。附板書設(shè)計： 比一比大- 小黃牛 貓?zhí)O果 棗 多-少 鴨子 鳥 杏子 桃教學(xué)反思： 識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我體會到低年級的識字、韻文教學(xué)也是首先研究教材，把握重難點(diǎn)。然后圍繞識字的重點(diǎn)確定教法、學(xué)法。在“比中學(xué)，學(xué)中比”，體現(xiàn)了本課的特點(diǎn)，又符合低年級兒童的特點(diǎn)。本課也不容忽視對生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。通過圖片及多媒體課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識記生字。 在學(xué)完比一比中的量詞后，可以讓學(xué)生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉