備課作業(yè)檢查記錄總結(jié).doc

備課、 作業(yè)及作業(yè)批改記錄檢查總結(jié)為全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革， 4月3日學校組織了由教研組長以上領導組成的檢查組，對全體老師備課及全校一至六年級的語文、數(shù)學作業(yè)、作業(yè)批改記錄進行了集中較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、備課檢查小結(jié)（一）整體檢查情況：1、全體老師都上交了教案，總體檢查情況良好。2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。3、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、過程完整、內(nèi)容具體。項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。4、教學反思有一定的量，但有些老師的教學反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。（二）、各組具體情況1、一年級、四年級備課情況良好，備課比較認真，書寫規(guī)范。二、三年級老師備課較簡單。五年級數(shù)學備課較差。本次發(fā)現(xiàn)有三位同志可能用老本，因為她們備課與進度不符，現(xiàn)在已把全冊教材備完了，連教學反思都寫好了。這就說明沒有認真?zhèn)湔n。2、備課比較好的典型有：劉會平，她備課認真、詳細，教學設計科學合理，并且用黑色鋼筆書寫認真；周傳紅老師教學目標明確，重難點清晰，教案詳細非常實用；潘紅老師教學反思比較深刻，內(nèi)容豐富，對教學工作有很大的促進作用；韓冉冉老師備課認真仔細，書寫規(guī)范，內(nèi)容豐富，寫的是祥案。體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。3、每位老師能很好的根據(jù)各年級特點，結(jié)合課程內(nèi)容準確把握教學目標、教學重難點，還能進行教學反思。（三）、存在的問題1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是有三位老師教備課老本，還有個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。2、個別教師的備課過程完整但內(nèi)容過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，且字跡不夠工整。3、教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。 4、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無教學重難點、目標、設計意圖、甚至板書。（四）、改進措施1、教務處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。今后一定杜絕叫老本的現(xiàn)象。2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。3、必要時，對個別教師進行個別指導。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。二、作業(yè)檢查小結(jié)（一）、具體檢查情況：三年級兩位同志未交該查的作業(yè)，其它年級全部交齊。老師們基本做到了全批全改，并且對作業(yè)的批改總體來講比較認真、及時，總體比較好的是一年級、四年級、六年級。主要表現(xiàn)在：1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些數(shù)學老師還逐個逐個地打?qū)?，一個小題也不放過。有些老師批改作文不僅有日期，有等級，有各種修改符號記號，而且作文眉批和批語非常詳細。如三年級張芳眉批詳實，有針對性，好句子好詞都圈出來，更可敬的是對待差學生的作文，她一句句的改，具體地給學生指出不足，并寫了范例，讓學生體會。就這樣一篇作文，老師一句句地改好了也寫好了。其實這也應該是批改規(guī)范的行為，就應當這樣去做?？捎械睦蠋煕]有眉批，也不畫上圈，甚至學生寫錯字都改不出，整篇文章就只有五個字、八個字的總評語，老師們想想，同樣是批改作文，工作量差別多大？2、作業(yè)批改中，有的老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。這方面一年級老師做的很好。數(shù)學上有王愛云、尚淑榮、張朝娟做很好。特別是教語文的王娜老師，這方面做的特別好。高年級作文批改中，有些老師注重用生動，有親和力的語言與學生交流。如潘紅主任評語寫的特別好，很有親和力。如：“夕洋景美，你的語言也美，書寫也工整，改了那么多篇，唯你的文章讓老師賞心悅目?！痹偃纾骸澳闶且粋€細心的孩子，善于觀察，把老師的辛苦看在眼里，記在心里，那你更應該懂的認真學習，這是你對老師最好的回報呀。字里行間情意濃濃，只是有地方語句欠通順些，在這地方加油吧！”這樣的評語，學生讀后是什么感覺？肯定是心里熱乎乎的。這樣學生就高興看批語，盼望著看老師的評語，進而也就盼望寫作文了，不再厭惱作文了，于是就自然而然激發(fā)了學生寫作、看書的興趣?？捎械睦蠋熍Z是套話，哪篇作文都能用，如“書寫認真，內(nèi)容真實，語句通順”等，我上面說只有5個字、八個字，每篇作文每個學生都是這樣的批語。老師們想想：如果一年下來，你的學生會怎樣評價，他們對寫作興趣如何？這很值得深思。 3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“請把句子寫完整”、“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學生改正。張芳、侯愛華、李志紅、張玉軍老師在這方面做的特別。他們把好詞好佳句都圈出來，把不通順的句子用符號標出來。還有一些老師注意把學生改過的錯字及時把括號填上，改錯的再打?qū)μ枴?. 大部分學生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。數(shù)學計算正確率高?？吹贸?，有些老師平時對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；做題講究格式，美觀?？粗鳂I(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導學生該怎么做，要求學生怎么做，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。語文上：李云、張芳、潘紅、李志紅、張玉軍、樊夢飛、王娜、王秋云；數(shù)學上：張朝娟、周傳紅、王敏貞等經(jīng)驗豐富，工作認真。特別表揚六年級不僅交了該查作業(yè)，還有其他幾樣作業(yè)也準備好了，并且批改的都非常認真。工作量非常大。（二）、存在的問題在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、老師方面： （1）有些教師作業(yè)與進度不一致。語文上作文非常明確，有的老師三單元讓學生上了一篇作文，有的可能開學一月多了，進度快一半了，連一篇作文都不改，這樣的老師學生、家長心里非常清楚，你不說，學生說，家長有意見，想想這樣你怎能保證學生寫作文水平，怎樣抓教學質(zhì)量。這更是教學態(tài)度問題。請老師們要嚴己以律己，做學生的榜樣。（2）有些老師交上的作業(yè)本不齊，個別數(shù)學作業(yè)布置的較少些。（3）有些教師批改不規(guī)范：沒日期；不作對錯記號，只劃個日期、等級；象征性地劃上一個對勾；不糾錯；學生改了，教師不去批改，二批不到位；如：數(shù)學上學生改錯的題沒再批改；作文上有些字學生改錯了，老師沒在做批改記號。（4）五年級整體批改簡單：作文批語只一兩句話；數(shù)學作業(yè)量少。希望該年級老師今后一定注意抓好常規(guī)工作，并且要做好做細。2、學生方面：大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，“學校”這一欄大都是 “二實小”沒有寫全稱。有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名。姓名、班級的位置各不相同。 也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象。教學上改錯題沒再批改，作文上有些學生改錯了，老師沒再批改記號、方框填上。甚至有個年級，整體水平批改簡單，作文評語兩句話，幾個字。數(shù)學作業(yè)量少，希望老師作一定注意常規(guī)工作，做好做細。三至六年級的作業(yè)中，有的同一本作業(yè)本上書寫筆種太多，有黑色鋼筆也有藍色的圓珠筆，感覺太亂。部分學生作業(yè)不及時完成，特別是訂正、改錯跟不上，字跡太潦草、馬虎，特別是作文一定讓學生把錯字改過來。句子不通順，內(nèi)容不具體改好，這樣學生才會進步，寫作水平能提高。有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。（三）建議措施針對這些情況，檢查組提出以下幾點建議：1、 加強作業(yè)的規(guī)范化管理，堅持杜絕不交的現(xiàn)象。學生作業(yè)封面應認真填寫學校、班級、姓名，學校要寫上全稱“梁山縣第二實驗小學”。2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，特別做好二批工作。這是我們教學中重點，學生把錯改過來，知識就掌握了。4、作業(yè)批改標準統(tǒng)一，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統(tǒng)一。6、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。7、教育學生愛護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。三、作業(yè)批改記錄檢查小結(jié)（一）整體檢查情況：作業(yè)