數(shù)學(xué)教學(xué)案例及反思.doc

駐操營小學(xué)20112012學(xué)年度第二學(xué)期三位數(shù)退位減法的教學(xué)案例及反思教學(xué)內(nèi)容：書本54、55頁的例題，想想做做15。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1經(jīng)歷探索三位數(shù)退位減法計算方法的過程，掌握三位數(shù)的豎式減法計算方法，進(jìn)一步鞏固用差加減數(shù)驗算減法的方法。2通過學(xué)習(xí)，能夠歸納出三位數(shù)減法的筆算法則，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和良好的計算習(xí)慣。3感受三位數(shù)減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會減法在生活中的作用。教學(xué)重點：理解三位數(shù)退位減法的算理，會算三位數(shù)減法。教學(xué)難點：理解三位數(shù)退位減法的算理，連續(xù)退位減法中十位是多少減多少。教具準(zhǔn)備：小黑板、計數(shù)器圖片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，喜歡看書吧！前兩天，老師作了一項調(diào)查，知道咱們班有很多同學(xué)養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。我們班誰讀得書最多？（根據(jù)學(xué)生回答出示）“我們班*讀了85本書，xxx讀了64本書?！备鶕?jù)這兩個信息，你們能提哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生一般會提出這樣四種問題：（1）兩人一共讀了多少本書？（2）*比xxx多讀了多少本書？（3）xxx比*少讀了多少本書？（4）xxx再讀幾本書就和*一樣多了？ 由學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，積極性很快地調(diào)動起來，課堂氣氛活躍，使學(xué)生進(jìn)入一個“有趣”的氛圍。師：剛才我們有三個問題都是用減法做的，你會列式嗎？學(xué)生口頭列式，老師板書。獨立演算，集體核對。 這樣有利于突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，有利于新舊知識的遷移，又為三位數(shù)退位減法計算中的“退位”做好準(zhǔn)備。 二、自主探究1探究例1。 (1) 調(diào)查中，老師從圖書館的老師那里了解到：咱們班去年借書185本，今年借書335本。根據(jù)這個信息，你們能提出一個作減法計算的數(shù)學(xué)問題？怎樣列式?(板書： 335-185=) 再次活用情境，讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題。使他們初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機。 (2) 學(xué)生們列豎式嘗試筆算。（學(xué)生匯報）個位上5減5得幾?十位上3減8不夠怎么辦呢?(指名說說。)引導(dǎo)學(xué)生明白：十位上3減8不夠減，從百位上退l，十位上撥10是13，13減8得5，百位退l后是2減1得1)并說明：退1可以在上面點一點退位點。同桌完整說一說筆算的過程。追問：十位上不夠減怎樣算?為什么百位上是2減l，而不是3減 l? (4)我們算對了嗎？怎么驗算？ 通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從而更好地掌握方法。 2教學(xué)例2。（連續(xù)退位） (1) 通過調(diào)查，老師還知道：咱們二年級借書最多的是二（1）班，今年借書410本。結(jié)合這條信息，你又知道了什么？二（1）班比咱們班多借多少本書，可以怎樣列式？先由學(xué)生們嘗試計算 (2)指名依次說一說每個數(shù)位上的算法。提問：十位上是（ ）8，為什么?(3)要怎樣驗算?學(xué)生們驗算。3歸納總結(jié)。 (1)例題的兩個豎式用豎式怎樣算的?與上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算有什么相同的地方?又有什么不同的地方? 揭示：我們今天學(xué)習(xí)的就是筆算退位減法。 (2)誰來說一說，我們該如何筆算三位數(shù)的減法?三、鞏固練習(xí)1完成“想想做做”第1題。 (1)學(xué)生們練習(xí)，指名三人板演。可以在原來的豎式再算一遍的方法來檢查。 (2)講評：第一題十位上是怎樣減的?百位上呢?百位上為什么一個也沒有?2完成“想想做做”第3題。 (1)用小黑板出示。 (2)分析錯誤原因第一題錯在哪里，為什么會錯？指出：一般在退位時要點退位點，計算到這一位時，不要忘記已經(jīng)退去的l，被減去要比原來少1。第二題錯在哪兒?怎樣算錯的? 指出：算到哪一位不夠減時，一定要從前一位退1，而不能用這一位上的減數(shù)被減減數(shù)。第三題呢? 指出：我們可以通過驗算或者再算一遍的方法來提高計算的正確率。3完成“想想做做”第4題第1組。學(xué)生們獨立解答、交流。 練習(xí)設(shè)計，緊緊圍繞本課重點，目的明確，層次清楚，具有針對性、實用性和開放性，通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。同時，也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好，好在哪兒？通過學(xué)生自評、互評，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗成功的樂趣。五、作業(yè)布置課堂作業(yè)：（必做）書本P55第2、5題。反思：本課教學(xué)設(shè)計時，我為了較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念，側(cè)重了以下幾方面：1注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例，感興趣的事物引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。2加強知識間的對比。探索三位數(shù)退位減法之前，聯(lián)系兩位數(shù)退位減法的方法。通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過比對使學(xué)生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。3突出算理，重視方法。通過嘗試計算、計數(shù)器演示、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學(xué)生理解算理，從