山市教案設(shè)計.doc

山市教案設(shè)計樊春妮學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言詞語，理解課文大意；感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點：反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。課前準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。學(xué)生借助工具書認(rèn)識生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。教學(xué)時數(shù)：兩課時課文分析：山市是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。教學(xué)設(shè)計：文章結(jié)尾的作用是什么?怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。（通過語言或圖畫描繪山市的奇?zhèn)ゾ跋螅W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。拓展延伸：續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格一、導(dǎo)入新課（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）二、介紹作者、作品作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集聊齋志異。作品：聊齋志異文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語言生動。三、誦讀課文第一遍，聽課文朗讀錄音；第二遍，學(xué)生自讀；第三遍，學(xué)生齊讀。1、根據(jù)查閱工具書,理解下列詞語的含義孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲2、學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。全班討論交流，解決小組未能解決的問題。注意理解下列加點詞的意思：相顧驚疑（你看看我，我看看你）數(shù)年恒不一見（經(jīng)常）無何，見宮殿數(shù)十所（不久，不一會兒）高垣睥睨（高墻）連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）歷歷在目（清清楚楚）一切烏有（烏，同“無”）黯然縹緲（隱隱約約）裁如星點（裁同“才”）窗扉皆洞開（窗戶）或憑或立（靠著）倏忽如拳如豆（突然）見山上人煙市肆（集市）想一想該怎樣翻譯。相顧驚疑，念近中無此禪院。（大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。（城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來）既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。（低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同）四、體味探究：1、作者為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見”？為下文寫神奇的“山市”留下懸念，引發(fā)讀者的興趣。2作者寫孫公子及其朋友“相顧驚疑”，在文中有何作用？從側(cè)面表現(xiàn)出“山市”的神奇。運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。3找出并解釋山市里表示時間的詞語，再看看“山市”的變化可分為哪幾個階段。明確：表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。綜觀山市出現(xiàn)的全過程,可分三個階段:初生階段:從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)。發(fā)展階段:城郭的出現(xiàn).先總寫一筆:”高原睥睨,連亙六七里?！鳖H有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計?！彪m然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟清明上河圖相似的畫卷來。高潮階段：危樓的出現(xiàn)。因“風(fēng)定天清，一切烏有”，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強(qiáng)了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。4、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中“忽”表明了山市出現(xiàn)得很迅速，“倏忽”，表明山市變化的突然性，“無何”“未幾”“既而”“逾時”等詞語都表示極短的時間，表明山市的景象率化很快。5、在描寫“山市”變化的過程中，那些內(nèi)容是詳寫？那些是略寫？為什么這樣？詳寫：如城郭：高垣睥睨以億萬計如危樓：風(fēng)定天清不一略寫：其它變化過程是略可以使描寫更生動，富于變化，有很強(qiáng)的層次感。 6文章對山市景象的描寫生動形象，作者運(yùn)用了哪些修辭方法以達(dá)到這種效果呢？明確：主要采用了以下修辭方法：夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數(shù)至八層，裁如星點。排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。五、拓展延伸1、展開合理的聯(lián)想和想象，請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。2、為什么那時候的人把“山市”又稱作“鬼市”？你能不能用你了解的知識來解釋這種現(xiàn)象呢？當(dāng)時的人們對這種自然現(xiàn)象無法做出正確的解釋，只好用迷信的方法解釋它。海市蜃樓當(dāng)異地景物被陽光折射到空氣稀薄的高空后，恰好造成適宜的角度，又經(jīng)不同密度的空氣層的傳遞折射回低空，平靜的海面或沙漠就成了這些圖像的“地面接收站”。古人認(rèn)為是天上的一種大蟲吐氣形成的，所以稱為“海市蜃樓”。六、課堂小結(jié)：山市是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示