語文人教版三年級下冊《亡羊補牢》課后反思_第1頁
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文檔簡介

亡羊補牢教學反思一、激趣導入。亡羊補牢是一則寓言,內(nèi)容比較簡單,如何使學生一上課就有濃厚的興趣,調(diào)動他們學習的積極性呢？我根據(jù)三年級孩子的年齡特征和心理特征,在導入時讓學生們看圖片猜寓言故事，孩子們通過孩子們通過圖片一一說出了寓言故事。在這里我順勢告訴了孩子們寓言的概念，將“寓言”二字分開解讀。引出了今天要學習的另一則寓言亡羊補牢，這樣的導入，很好地激發(fā)了孩子們學習寓言故事的興趣。二、理解字義。學習詞語，理解字義，對于孩子們來說是件枯燥乏味的事。所以這節(jié)課我將主動權交給了孩子，讓孩子們自己觀察，找出詞語中的多音字，需要輕聲讀的字詞。對于生子的書寫這一點，我著重強調(diào)“窟窿”和“叼”，“叼”的右半邊筆順是橫折鉤提，讓孩子跟著我書空，并在練習本上書寫。3、 課文講解。 亡羊補牢這篇寓言故事，一共涉及兩次丟羊，對于第一次丟羊我做了詳細引導和講解，讓學生了解從哪幾個方面來體會課文內(nèi)容，所以第二次丟羊的全經(jīng)過我將主動權交給了學生，讓他們自學課文第五自然段，小組討論，完成表格，然后交流成果，最后我做最后小結(jié)，這樣的方式相信學生一定會對于知識的掌握更加扎實，也在討論中學會了合作學習。四、聯(lián)系實際，理解寓意。孩子們通過學習都能明白這則寓言要告訴我們的道理，那如何讓他們印象更加深刻呢？我通過提示，講述他們生活中可能會出現(xiàn)的事情給孩子們起了個頭，這下話匣子打開了，孩子們紛紛說出自己在生活中自己遇到的，聽到的，看到的這類“亡羊補牢”的事情。這樣在學生充分理解課文，理解寓意的基礎上，讓學生聯(lián)系實際生活談感受，使學生真正受益。五、授之以漁，掌握方法。俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”在課堂的最后，我總結(jié)了學習寓言故事的方法，希望孩子們能用這樣的學習方法自己去解讀更多的寓言故事，明白更多的人生道理。不足之處：1、 新課標指出：文本的內(nèi)涵非常豐富，學生對文本的反應往往是多元的，因此教師在教學中要尊重學生的獨特體驗。然而，我僅僅解讀了文本的表面，沒有去挖掘出更深的東西。2、自主學習，小組合作的時間不充分。很多孩子為了完成課堂練習，沒有好好地去品讀課文。3、課堂語言還不夠精煉，沒有放手讓孩子們?nèi)フf

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