三年級(jí)語(yǔ)文一單元導(dǎo)學(xué)案預(yù)案.doc

北 尚 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課題燕子執(zhí)教人高文玉班 級(jí)三年級(jí)課型新授審核人楊春花授課時(shí)間2014.02學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)一、把下列詞語(yǔ)讀正確。燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴活潑 機(jī)靈 微風(fēng) 趕集 聚攏 增添光彩奪目 生機(jī) 掠過(guò) 稻田 一圈一轉(zhuǎn)眼 偶爾 音符 演奏 贊歌二、朗讀課文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文等方法來(lái)理解下列詞語(yǔ)。俊俏： 掠過(guò)： 偶爾 ： 蕩漾： 光彩奪目：四、默讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么？第一段寫： 第二段寫： 第三段寫： 第四段寫： 一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的燕子。（板書：燕子）（ 相機(jī)指導(dǎo)書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一起書空）二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 合作探究指名朗讀課文，正音。（1）正音：“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝艉献魈骄啃〗M內(nèi)討論交流自學(xué)內(nèi)容。展示交流1、 小組內(nèi)交流。2、 集體交流。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，合成一個(gè)活潑可愛(ài)的燕子。第二、三自然段寫的是由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。三、展示交流 精講點(diǎn)撥抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生展開(kāi)想象，理解內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)的情感。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)組詞： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）驚（ ） 遇（ ） 粘（ ） 塵（ ）四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 及時(shí)反饋大部分學(xué)生能達(dá)標(biāo)。課后鞏固1、背誦課文。2、完成配套練習(xí)。五、歸納總結(jié) 提升拓展“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文板書設(shè)計(jì)1、 燕 子 外形 春景 對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)飛行 停歇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所描寫的畫面生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，授課時(shí)要把學(xué)生引入情境。可以結(jié)合課文插圖或用多媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學(xué)生體會(huì)春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。對(duì)于文章末尾的比喻句，由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)五線譜，難以理解，要讓學(xué)生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會(huì)課文為什么要用五線譜來(lái)打比方。北 尚 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課題古詩(shī)兩首執(zhí)教人高文玉班 級(jí)三年級(jí)課型新授審核人楊春花授課時(shí)間2014.02學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“細(xì)葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2背誦兩首詩(shī)。3能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情，感悟大自然的美好重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、把詩(shī)歌讀正確、流利。注意把握節(jié)奏，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，練習(xí)一下。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳2、把下列詞語(yǔ)讀正確。詠柳 碧玉 妝成 垂下 綠絲絳（to）裁出 剪刀 勝日 尋芳 泗水濱（bn）光景 等閑 萬(wàn)紫千紅3、理解詞語(yǔ)是讀懂詩(shī)句的關(guān)鍵。詠柳：綠絲絳： 勝日： 泗水濱：等閑：一、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)到了，在這明媚的春天里，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首關(guān)于春天的古詩(shī)吧！二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 合作探究理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。這句里把什么比作什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。2、“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春” 用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。合作探究1、詠柳這首詩(shī)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的寫作手法，你能找找詩(shī)中都把什么比作什么了嗎?2、春日中，作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?展示交流（一）1、 組內(nèi)檢查古詩(shī)朗讀情況2、交流自學(xué)生字詞情況3、根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意。（二）、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情（三）結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。三、展示交流 精講點(diǎn)撥兩首詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來(lái)的喜悅。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)詠柳和春日寫的內(nèi)容都與( )有關(guān)，其中詠柳的作者是( ),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他寫的另一首詩(shī)（ ）。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 及時(shí)反饋大部分學(xué)生能達(dá)標(biāo)。課后鞏固1、背誦默寫古詩(shī)兩首。2、完成配套練習(xí)。五、歸納總結(jié) 提升拓展春夜喜雨杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。板書設(shè)計(jì) 2、古詩(shī)兩首 詠 柳 春 日 賀知章 朱熹 碧 玉 對(duì)春天的贊美與喜愛(ài) 等閑識(shí)得東風(fēng)面 綠絲絳 萬(wàn)紫千紅總是春 誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)教學(xué)反思這兩首古詩(shī)描寫的是春天的內(nèi)容，授課時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，充分感受春天的自然景象，再學(xué)習(xí)詩(shī)句。古詩(shī)的學(xué)習(xí)要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，在自讀的基礎(chǔ)上，可以教師范讀、音樂(lè)配讀等。教師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)詩(shī)句意思，想象詩(shī)句描繪的畫面，達(dá)到對(duì)詩(shī)句內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。不必專門死摳其中的詞義，在初步理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句內(nèi)容。最后，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦并默寫下來(lái)。北 尚 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課題3、荷花執(zhí)教人高文玉班 級(jí)三年級(jí)課型新授審核人楊春花授課時(shí)間2014.02學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。重點(diǎn)難點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、 把下列詞語(yǔ)讀正確。荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 姿勢(shì) 飽脹 嫩黃色 花瓣 花骨朵兒 挨挨擠擠 翩翩起舞2、理解詞語(yǔ)挨挨擠擠： 飽脹： 翩翩起舞：3、看到課題，我想到作者一定會(huì)寫荷花的 4、朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課當(dāng)春天悄悄離去，夏天就輕輕的來(lái)了，和它一起來(lái)的，還有美麗的荷花仙子。古往今來(lái)，有多少詩(shī)人墨客贊美她?。〗裉?，老師和同學(xué)們一起欣賞著名作家葉圣陶筆下的荷花。二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 合作探究文章對(duì)荷葉和荷花的描寫生動(dòng)而優(yōu)美，我想把喜歡的句子抄下來(lái)。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。葉圣陶先生在這段話中共描寫了 種姿態(tài)的荷花。我覺(jué)得 用得好，是因?yàn)?合作探究默讀課文，試著理解一下課文內(nèi)容。1.想想每個(gè)自然段所講的內(nèi)容，填一填。第二段寫： _第四段寫： _2.這篇課文描寫了夏日（ ）里一池（ ）盛開(kāi)的情形和“我”（ ）的感受。展示交流1、小組內(nèi)交流。2、集體交流荷花共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。三、展示交流 精講點(diǎn)撥“冒用得真好”， 原意是液體或氣體往外或往上涌，這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)本文通過(guò)寫去公園看到的情景，表達(dá)了對(duì)荷花的贊美，以及對(duì)的無(wú)限熱愛(ài)之情。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 及時(shí)反饋大部分學(xué)生能達(dá)標(biāo)。課后鞏固1、背誦2、3、4段。2、完成配套練習(xí)。五、歸納總結(jié) 提升拓展作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫自己喜歡的花。板書設(shè)計(jì)3 荷花 聞到的看到的想到的 對(duì)荷花的喜愛(ài)與贊美教學(xué)反思本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。另外，本文語(yǔ)句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，讀起來(lái)瑯瑯上口。在朗讀的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把荷花的優(yōu)美姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，課文的最后兩個(gè)自然段，是以作者的親身感受寫出來(lái)的，要讓學(xué)生帶著感情朗讀，把自己當(dāng)作一朵美麗的荷花，去體會(huì)作者的思想感情。北 尚 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課題4 珍珠泉執(zhí)教人高文玉班 級(jí)三年級(jí)課型新授審核人楊春花授課時(shí)間2014.02學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。3體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。4積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案自主學(xué)習(xí)1、把下列詞語(yǔ)讀正確。絨團(tuán) 清泉 鑲嵌 青苔 蕨草樸素 青褐色 沉積 緣故 一嘟嚕綻開(kāi) 撲哧一笑 篩下 光斑 交錯(cuò)冒不完 斷流 干涸 挑著 潑灑2、朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子3、理解詞語(yǔ)。鑲嵌： 樸素： 干涸：三、 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水，今天，老師帶你去珍珠泉看一看。二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 合作探究1、小組長(zhǎng)檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。2、抽查。3、小組合作探究。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中（ ），寫出了泉水的（ ）及冒不完的水泡。合作探究默讀課文，試著理解一下課文內(nèi)容。1.想想每個(gè)自然段所講的內(nèi)容，填一填。第二段寫： 第三段寫： 第五段寫： 2.課文描寫了家鄉(xiāng)山林中（ ），寫出了泉水的（ ）及冒不完的水泡。展示交流1、小組內(nèi)交流。2、集體交流。三、展示交流 精講點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，消失了。”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)水是那樣清，請(qǐng)的（ ）水是那樣綠，綠的（ ）水是那樣深，深的（ ）四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 及時(shí)反饋大部分學(xué)生能達(dá)標(biāo)。課后鞏固完成配套練習(xí)。五、歸納總結(jié) 提升拓展這節(jié)課你有什么收貨？學(xué)生回答。欣賞積累優(yōu)美句子：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越多，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。板書設(shè)計(jì)4 珍珠泉 位置景色喜愛(ài) 美麗珍珠泉，裝點(diǎn)我家園教學(xué)反思北 尚 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案課題語(yǔ)文園地一執(zhí)教人高文玉班 級(jí)三年級(jí)課型新授審核人楊春花授課時(shí)間2014.02學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。重點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話引入：師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，有雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有波瀾壯闊的長(zhǎng)江，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求：1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。2.認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。五、布置在生活中的交際。請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。 第二、三課時(shí) 習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！我們的介紹，會(huì)讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使我們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。 第四課時(shí) 修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。選24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，選寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說(shuō)的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。2.讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3.抄寫在采集本上。4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。 第五課時(shí) (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示課本