《教學設計》.docx

保衛(wèi)黃河鄧海玲-音樂-教學設計方案案例名稱保衛(wèi)黃河科目音樂教學對象學生提供者鄧海玲課時1課時一、教材內容分析1.保衛(wèi)黃河是人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現了全國人民不屈不撓的頑強斗志。2.這是黃河大合唱里面的第樂章。3.通過演唱保衛(wèi)黃河，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其以及作品的思想內容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識目標：了解黃河大合唱的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。2、技能目標：1)學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，2)唱出黃河兒女的堅強性格。3、情感目標：1)通過歌曲保衛(wèi)黃河的教學，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，2)并通過音樂作品的感染力對學生進行愛國主義教育，3)同時激勵他們不忘國恥，為實現中華民族的偉大復興而努力學習。三、學習者特征分析1、學生是初中一年級學生，活潑好動，對學習音樂有濃厚的學習興趣。2、有些學生在課堂上特別渴望得到老師和學生的贊許。3、學生的基礎比較好，了解黃河大合唱里面的8個樂章。四、教學策略選擇與設計 引導學生用“身”去體驗，用“情”去感悟，用“心”去領會。能熟練有感情地去演唱保衛(wèi)黃河，能比較有深度地去把握音樂作品，認識作品的社會價值和藝術價值，在歌唱樂曲的活動中接受一次形象化的愛國主義教育。體驗音樂作品的深刻內涵和蘊含著的偉大藝術魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強烈的愛國熱情。五、教學環(huán)境及資源準備1.多媒體網絡教室2.鋼琴3課件六、教學過程一、初聽歌曲：1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲保衛(wèi)黃河，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達他的愛國熱情？（好）2、播放保衛(wèi)黃河全曲。（課件：播放全曲）3、學生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強烈的感受！作者到底運用了哪些音樂的表現形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。二、分段欣賞：第一部分：1、首先，我們一起來欣賞保衛(wèi)黃河的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復聽歌曲第一段）2、學生回答（板書：齊唱）3、師：齊唱的演唱特點是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運用這種演唱形式，想表達一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）4、人民音樂家冼星海以激昂奮進的音樂旋律，表現了全國人民不屈不撓的頑強斗志。就讓我們一起學唱歌曲的前兩樂句，共同感受當時人民的抗日心聲?。ㄕn件旋律線）5、課件出示歌譜。范唱第一遍教師指旋律線，請同學們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢遙指，無伴奏范唱）6、教師小結：這個旋律走向，表現了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請學生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。8、演奏第一遍學生輕唱歌詞9、同學們演唱的非常準確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現了歌詞的內容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師范唱）總結同學們，黃河是中華民族的象征，是我們的母親河。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著她，而今我們更要努力學習，為將來建設我們的祖國貢獻自己的力量。讓我們用堅定有力的歌聲來結束本節(jié)音樂課的學習。教學流程圖七、教學評價設計形成性評價量表評價項目評價標準等級（權重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識與技能了解黃河大合唱的曲作者和作品的創(chuàng)作背景10853掌握歌曲簡譜視唱10853能夠熟練演唱歌詞10853操作技能學會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲10853唱出黃河兒女的堅強性格10853情感態(tài)度學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情8642激勵他們不忘國恥，為實現中華民族的偉大復興而努力學習10853課堂調查：書面寫出你在學習本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。8642我這樣評價我自己：伙伴眼里的我：老師的話：八、幫助和總結作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。黃河大合唱這部具有寫實性、史詩性、交響性的作品，以那真摯的情感、深遂的意境，表現出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時刻，曾經給浴血奮戰(zhàn)的中國軍民帶來了極大的鼓舞。60年來這部經典作品廣為傳唱，經久不衰。如今，在改革開放的年代里，母親河優(yōu)秀民族文化沉積