數(shù)星星的孩子可例.doc

學(xué)校宣師一附小學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課型新授課授課人閆艷課題數(shù)星星的孩子 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1. 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。2. 能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。過(guò)程與方法：1、在小組合作學(xué)習(xí)中用恰當(dāng)?shù)姆椒í?dú)立識(shí)記本課生字，并能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、理解詞語(yǔ)的意思，并初步積累詞語(yǔ)、句子。3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、教材說(shuō)明： 人教版教材的設(shè)計(jì)中，三年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量是最大的，一類(lèi)字的數(shù)量最多。同時(shí)中年級(jí)學(xué)生開(kāi)始大量接觸書(shū)面用語(yǔ)，生字“生”的程度要比低年級(jí)高很多，而且回生字也開(kāi)始大批出現(xiàn)，所以三年級(jí)學(xué)生識(shí)字的任務(wù)還是相當(dāng)重的，對(duì)獨(dú)立識(shí)字的要求也相對(duì)提高。作為二年級(jí)第二學(xué)期的識(shí)字教學(xué)，就要努力做好識(shí)字教學(xué)的低段與中段銜接工作，要切實(shí)地進(jìn)行識(shí)字方法的指導(dǎo)、獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)。因此，本學(xué)期我們組校本研究的專(zhuān)題就確定為：在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，老師們也十分注重對(duì)第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)的深入研究，并努力在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求改進(jìn)的策略。2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到二年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，在以往近兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中已積累了一些獨(dú)立識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，學(xué)生識(shí)記的一類(lèi)字以獨(dú)體字為主，因此，學(xué)生掌握了加減換筆畫(huà)、數(shù)筆畫(huà)等識(shí)字方法。到了第二學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多合體字，開(kāi)始建立部首的概念，因此，在識(shí)字方法上將簡(jiǎn)單的變換筆畫(huà)上升為加減換部首，并初識(shí)部首與字義間的聯(lián)系，在教師科學(xué)地字理識(shí)字方法的指導(dǎo)下，樹(shù)立對(duì)漢字字形的正確認(rèn)識(shí)。到了二年級(jí)第一學(xué)期，教材中增加了對(duì)識(shí)字方法的拓展，近反義詞記字、部首歸類(lèi)識(shí)字、根據(jù)形聲字特點(diǎn)記字等方法的擴(kuò)充，使學(xué)生掌握了更全面的識(shí)字策略，獨(dú)立識(shí)字能力也得到了很大的提高。處于低中段銜接的二年級(jí)第二學(xué)期，識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)就要從引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生篩選、甄別各種識(shí)字方法，從而學(xué)會(huì)結(jié)合漢字的特點(diǎn)選擇更恰當(dāng)、簡(jiǎn)便的識(shí)字方法。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有效結(jié)合，拓展課堂識(shí)字。3、教學(xué)設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想：新版課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版相比有一些突出的變化，其中最明顯的一點(diǎn)就是“減負(fù)”。這個(gè)減負(fù)不完全是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕，更是追求學(xué)習(xí)效率的提高。 設(shè)計(jì)思路：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 處理數(shù)1猜謎語(yǔ)： 天上,數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶 。 有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)星星，今天我們學(xué)習(xí)的新課就是寫(xiě)他的ppt屏幕出示課題，齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)“數(shù)”l 記數(shù)字。l 處理多音字。l 你能用它的不同讀音組詞么？ l 數(shù)跟動(dòng)作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。這就是我們學(xué)過(guò)的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）l 把它放到句子里讀好。l 板書(shū)課題: 指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)二、初讀課文，整體感知。1、 讀課文，要把字音讀正確句子讀通順。 三、隨文識(shí)字。（一）、學(xué)習(xí)、數(shù)（第一自然段）A學(xué)習(xí)玉、珍珠1、， 出示星空?qǐng)D找出描繪了這美麗的景色的句子，讀一讀。2出示句子，找出一類(lèi)字。說(shuō)記字方法,貼（玉、珍珠）3師補(bǔ)充玉：(玉字理)古時(shí)候人們把玉片用線穿起來(lái)，（圈）這里表示玉還有光澤。后來(lái)演變成王字旁從本課的一類(lèi)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4 齊讀第一句。B學(xué)習(xí)數(shù)注：處理多音字。1讀全段。這段中有一個(gè)一類(lèi)字朋友它有兩個(gè)讀音，紅字。2用它的不同讀音組詞？ 3師：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)跟動(dòng)作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。這就是我們學(xué)過(guò)的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）4這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了3次，(文第一段)把它的字音讀準(zhǔn)確。（二）、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。1、根據(jù)課文插圖，找相應(yīng)自然段告訴我們了？2、3、4指讀。2、處理楚字音： 指讀“清楚” “ 清清楚楚”？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？他又變回原來(lái)的字音了。單個(gè)字也念楚。3、小組學(xué)習(xí)6個(gè)生字完成導(dǎo)學(xué)案：看文中的第四段藏著6個(gè)一類(lèi)字的朋友，指讀。把你的記字好方法在小組里交流交流吧，交流完了給同伴評(píng)一評(píng)。4、小組匯報(bào)。A距為什么是足字旁？用腳丈量距離。距離讀詞。請(qǐng)距離我近的xxx讀一讀，請(qǐng)距離我遠(yuǎn)的xxx讀齊讀。B文中說(shuō)一組一組的什么呢？星星。填空一( )一( )的(小 魚(yú))一( )一( )的(大山) 一( )一( )的( ) 寫(xiě)學(xué)案。C聯(lián)系字義確定讀音：斗是多音字我們學(xué)過(guò)據(jù)義定音的方法。出示斗在字典中的意思，先3聲出示，指讀，根據(jù)字義出示圖幫學(xué)生理解。三個(gè)字義都與斗有聯(lián)系師：如果我們找到字義之間的聯(lián)系進(jìn)行歸類(lèi)就可以更方便的確定讀音了。 4聲自己發(fā)現(xiàn)，組詞。 出示判斷。D文中還有個(gè)一類(lèi)字是多音字出示鉆， 鉆查字典，指讀，聯(lián)系字義你發(fā)現(xiàn)了什么？用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用鉆什么時(shí)候用鉆？處理研的意思1. 細(xì)磨（m），碾： 2. 深入地探求。5學(xué)完生字，我們把他們送回課文中讀一讀，指讀5段。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我會(huì)寫(xiě)A睡、勺、離 這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字，指名說(shuō)怎么寫(xiě)好。b指導(dǎo)寫(xiě)“睡”左邊目字窄垂字在一旁，千字的長(zhǎng)橫寫(xiě)舒展一豎一撇在兩邊，長(zhǎng)橫短橫寫(xiě)清楚。C寫(xiě)離和勺在生字本上寫(xiě)一遍。 五、完成學(xué)案最后一題。 教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖及效果分析一、 導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：咱班同學(xué)特別喜歡動(dòng)腦筋，今天閆老師先送給大家一個(gè)小謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)！1猜謎語(yǔ)： 天上,數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶 。 2、有個(gè)孩子特別喜歡數(shù)星星，今天我們學(xué)習(xí)的新課就是寫(xiě)他的ppt屏幕出示課題。 2、處理數(shù)a師：課題中藏著一個(gè)一類(lèi)字是哪個(gè)字？誰(shuí)來(lái)記一記？記數(shù)字。 f板書(shū)課題:伸出小手跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。左邊的字有禮貌很謙讓?zhuān)植怀鲱^，右邊是4筆反文撇寫(xiě)在橫的里邊。 二、初讀課文，整體感知：1、數(shù)星星的孩子是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，要把字音讀正確句子讀通順。2、你讀懂課文了么？老師想考考你，誰(shuí)來(lái)填？（一）、學(xué)習(xí)第一自然段、數(shù)玉、珍珠A學(xué)習(xí)玉、珍珠1，師：現(xiàn)在讓我們也快點(diǎn)來(lái)到那個(gè)夜晚吧。出示星空?qǐng)D看圖：你看到了什么？多美的夜空呀文中有一個(gè)的句子描繪了這美麗的景色的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀。2出示句子，看這句話里有幾個(gè)一類(lèi)字朋友，請(qǐng)你找出來(lái)，生說(shuō)出示紅字。說(shuō)記字方法,貼（玉、珍珠）3師補(bǔ)充玉：(玉字理)古時(shí)候人們把玉片用線穿起來(lái)，（圈）這里表示玉還有光澤。后來(lái)演變成王字旁從本課的一類(lèi)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4現(xiàn)在我們把一類(lèi)字朋友放回句子中一起再美美的的讀一讀。B學(xué)習(xí)數(shù)注：處理多音字。師：現(xiàn)在我們完整的看看第一段，這段中有一個(gè)一類(lèi)字朋友它有兩個(gè)讀音，紅字。師：你能用它的不同讀音組詞么？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們學(xué)過(guò)的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）師：這個(gè)數(shù)字出現(xiàn)了3次，ppt(文第一段)我們把它的字音讀準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)勺、斗、距離、鉆研6個(gè)生字。1、現(xiàn)在讓我們到小院里看看當(dāng)時(shí)的情景吧，出示課文插圖，圖上有誰(shuí)？他們都說(shuō)了寫(xiě)什么，哪幾個(gè)自然段告訴我們了？指讀。2、處理楚字音：a剛才有個(gè)詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)確，“清楚”誰(shuí)再讀，b這個(gè)詞里還有個(gè)二類(lèi)字的朋友呢。誰(shuí)會(huì)讀？c你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小組學(xué)習(xí)6個(gè)生字完成導(dǎo)學(xué)案：a看文中的第四段藏著6個(gè)一類(lèi)字的朋友，指讀。b把你的記字好方法在小組里交流交流吧，交流完了給同伴評(píng)一評(píng)。4、小組匯報(bào)。A距為什么是足字旁？用腳丈量距離。請(qǐng)距離我近的xxx讀一讀，請(qǐng)距離我遠(yuǎn)的xxx讀齊讀。B文中說(shuō)一組一組的什么呢？星星，ppt剛才我們匯報(bào)生字的時(shí)候也是一組一組的匯報(bào)的。看ppt這個(gè)誰(shuí)來(lái)填？這個(gè)你會(huì)么？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)最后一個(gè)？?？彀阉鼈?cè)趯W(xué)案中積累下來(lái)。寫(xiě)學(xué)案。C聯(lián)系字義確定讀音：斗是多音字我們學(xué)過(guò)據(jù)義定音的方法。我們看看斗在字典中的意思。先3聲出示師：三個(gè)字義都與斗有聯(lián)系如果我們找到字義之間的聯(lián)系進(jìn)行歸類(lèi)就可以更方便的確定讀音了。 4聲自己發(fā)現(xiàn)，組詞。 出示判斷，白板。D文中還有個(gè)一類(lèi)字是多音字出示鉆， 鉆查字典聯(lián)系字義你發(fā)現(xiàn)了什么？用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用鉆什么時(shí)候用鉆？處理研的意思1. 細(xì)磨（m），碾： 2. 深入地探求。5學(xué)完生字，我們把他們送回課文中讀一讀四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。我會(huì)寫(xiě)A睡、勺、離師：一類(lèi)字認(rèn)得好，能把它們寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)端正么？ 這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字，指名說(shuō)怎么寫(xiě)好。b指導(dǎo)寫(xiě)“睡”師：那個(gè)字筆畫(huà)多？筆順也容易錯(cuò)我們寫(xiě)一寫(xiě)。師：左邊目字窄垂字在一旁，千字的長(zhǎng)橫寫(xiě)舒展一豎一撇在兩邊，長(zhǎng)橫短橫寫(xiě)清楚。c請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把離和勺在生字本上寫(xiě)一遍。師：你的寫(xiě)字姿勢(shì)最正確。慢慢寫(xiě)。師：小朋友寫(xiě)字非常認(rèn)真，同學(xué)們，這節(jié)課能和你們一起學(xué)習(xí)，我非常高興。 （星星）齊讀課題數(shù)樓卻掉木字旁換成反文旁就念數(shù) 自讀課文我看到了漫天的星星。讀句子。玉、珍珠、數(shù)國(guó)去掉口就念玉王加一點(diǎn)就念玉診斷的診去掉言字旁換成王字旁姓朱的朱加上王字旁就念珠我發(fā)現(xiàn)因?yàn)檎渲橛泄鉂伤哉渲閮蓚€(gè)字都有王字旁齊讀第一句。數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、 數(shù)學(xué)、數(shù)字?jǐn)?shù)跟動(dòng)作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。讀全段。圖上有爺爺、奶奶和張衡。2、3、4自然段3人讀2、3、4自然段生讀“清楚”清清楚楚生讀“清清楚楚”清楚楚讀輕聲，清清楚楚楚又變回原來(lái)的字音了。單個(gè)字也念楚。的去掉白就念勺。句去掉口換成點(diǎn)就念勺距巨大的巨去掉足字旁就念距玻璃的璃卻掉王字旁就念璃籬笆的籬卻掉竹字頭就念離。指讀距離。星星一條一條的小魚(yú)一座一座的大山一片一片的葉子一本一本的書(shū)指讀斗牛、斗爭(zhēng)一個(gè)學(xué)生選擇讀音全班糾正指讀字義鉆跟動(dòng)作有關(guān)系鉆跟事物的名稱(chēng)有關(guān)系指讀5段。睡是左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬的字重點(diǎn)筆畫(huà)是右邊第三筆橫要寫(xiě)舒展勺是半包圍結(jié)構(gòu)的字點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線上離是上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)成上窄下寬，關(guān)鍵筆畫(huà)是橫折鉤的橫要寫(xiě)在橫中線上。（睡字比劃多）生書(shū)空學(xué)生寫(xiě)。導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)整體感知滲透用詞準(zhǔn)確，比喻句的美。學(xué)習(xí)一類(lèi)字用不同的識(shí)字方法記字。字理識(shí)字，滲透王字旁的意思。讀文鞏固字音。復(fù)習(xí)據(jù)義定音的方法區(qū)別多音字讀文鞏固字音看圖說(shuō)完整話在語(yǔ)境里確定讀音鞏固讀音小組用不同識(shí)字方法合作學(xué)習(xí)6個(gè)一類(lèi)字滲透距離的意思詞語(yǔ)積累根據(jù)字義出示圖幫學(xué)生理解。通過(guò)判斷鞏固讀音舉一反三文中鞏固讀音根據(jù)觀察漢字的方法寫(xiě)漢字（教師指導(dǎo)一尺、一拳、一寸。）五、完成學(xué)案最后一題。結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在我們把學(xué)過(guò)的生字朋友放在小學(xué)案中把他們寫(xiě)規(guī)范、端正。今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)星星的孩子他怎樣數(shù)星星的呢，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)端正、規(guī)范地填寫(xiě)一類(lèi)字。晚上，滿天的星星像無(wú) 撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子在 星星。爺爺告訴他天上的星星之間的 距離好像是不變的。祖先把它們分成一 一 的，還給起了名字。連起來(lái)像一把勺子的星，叫北斗七星，它總是繞著北極星轉(zhuǎn)。于是他一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。這個(gè)孩子叫張衡，是漢朝人，長(zhǎng)大以后，刻苦 天文，成了著名的天文學(xué)家。 鞏固一類(lèi)字板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子睡玉 王 珍珠換一換的字 斗 組 距離 聯(lián)系字義 勺 睡 鉆研 據(jù)義定音 課后小記： （一）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組合作的方式，提高識(shí)字教學(xué)效率合作是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式，有助于增強(qiáng)課堂上生生之間、師生之間的互動(dòng)交流，也更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的生命性。開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，既使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到很好地發(fā)展，又會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)過(guò)程收到事半功倍的效果。因此，在本課的教學(xué)中教師兩次放手讓學(xué)生在小組中合作記字，讓學(xué)生利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)在小組中交流識(shí)字方法，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又給予學(xué)生平等、輕松的互相交流學(xué)習(xí)方法的平臺(tái)，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有展示、交流、鍛煉的機(jī)會(huì)，在生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)展示自我、習(xí)得方法、共同發(fā)展的目標(biāo)，也使開(kāi)學(xué)初教研組提出的“搭好三臺(tái)”的愿景得以很好的落實(shí)。（二）有層次地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高識(shí)字教學(xué)效率 前面介紹過(guò)，對(duì)于二年級(jí)第二學(xué)期的識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法已不再是教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，教師應(yīng)把目光放在如何提升學(xué)生的識(shí)字能力上。就識(shí)字方法而言，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的加減換偏旁等識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，逐步運(yùn)用象形、會(huì)意、形聲、指示等字理進(jìn)行科學(xué)的識(shí)字。比如在本課的教學(xué)中，教師對(duì)漢字“玉”和“王字旁”關(guān)系的點(diǎn)播，以及與“珍、珠、璃”這幾個(gè)字構(gòu)字方法的巧妙聯(lián)系，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了一類(lèi)字的字理知識(shí)，為學(xué)生以后的課內(nèi)外識(shí)字打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于多音字的指導(dǎo)，本課也在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了方法的提升。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生掌握了“據(jù)義定音”和“據(jù)義組詞”兩種方法，并在課堂上讓學(xué)生結(jié)合不同的例子，通過(guò)動(dòng)手查字典，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)兩種方法進(jìn)行了練習(xí)和積累。在本課的教學(xué)中，教師又結(jié)合實(shí)踐中經(jīng)常遇到的字典上有多種字義，學(xué)生難以梳理判斷的實(shí)際情況，從學(xué)情出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握“細(xì)讀字義，明確聯(lián)系”的方法，幫助學(xué)生在兩次實(shí)踐中逐步掌握從幾個(gè)字義中尋找聯(lián)系，梳理字義的方法，從而為學(xué)生提高查字典能力，學(xué)會(huì)辨析字音、字義打下了良好的基礎(chǔ)。（三）充分地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，提高識(shí)字教學(xué)效率 本學(xué)期，我們組也在進(jìn)行學(xué)案的研究，如何在第一課時(shí)的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)案的作用也是老師一直在研究的重點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)中，教師們充分地發(fā)揮了學(xué)案形成性和靈活性的特點(diǎn)，將課堂知識(shí)與方法的積累，以及課堂學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)更多地呈現(xiàn)在學(xué)案上，使學(xué)案中既能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，又能記錄知識(shí)點(diǎn)的積累，還能夠及時(shí)地反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，使學(xué)案發(fā)揮了多重作用。通過(guò)深入研讀課標(biāo)，我們又更深地理解了課標(biāo)中“評(píng)價(jià)建議”中對(duì)語(yǔ)文教師提出的要求。課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功