數(shù)學(xué)人教版六年級下冊各種統(tǒng)計圖的整理與復(fù)習(xí).doc

“統(tǒng)計圖的整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計上杭縣實驗小學(xué) 溫金娥 教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第96頁的統(tǒng)計圖的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能使學(xué)生加深認(rèn)識統(tǒng)計的意義，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計圖的特點和作用，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策和預(yù)測。2過程與方法通過不同統(tǒng)計圖的比較，解釋和分析，加深對統(tǒng)計圖的理解及綜合應(yīng)用。3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、語言表達(dá)等能力，建立完整的知識體系。使學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：重點：能根據(jù)不同情況，結(jié)合各個統(tǒng)計圖的特點和作用，選擇合適的統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力。難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出合理的決策和預(yù)測。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭課明標(biāo)。1.談話導(dǎo)入同學(xué)們：你們馬上就要畢業(yè)了，想一想：在小學(xué)階段，你獲過獎嗎：（獲過）你獲得過哪些獎呢？（生1：我數(shù)學(xué)競賽獲得縣一等獎。師：你是我們班的數(shù)學(xué)小王子。生2:我的作文競賽得過全國一等獎。師：這么厲害！繼續(xù)努力，未來的大作家！生3：我得過縣“十佳少先隊員”！師：xx各方面都表現(xiàn)突出，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。老師課前了解了我們班同學(xué)獲縣級及以上獎的人數(shù)情況，看（出示統(tǒng)計表）那如果要把這些信息更直觀地表述出來，有什么辦法嗎（用統(tǒng)計圖）？好，這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。（出示課題）2.揭課明標(biāo)看到課題，你認(rèn)為我們這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識呢？生：整理與復(fù)習(xí)學(xué)過的統(tǒng)計圖的特點、作用，怎樣選擇合適的統(tǒng)計圖。會分析統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息做出正確的判斷和合理的預(yù)測。（你真是個愛思考的孩子）好，我們一起來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）比較條形、折線、扇形統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)它們之間有什么異同點。（2）怎樣讀懂統(tǒng)計圖？二、梳理知識，系統(tǒng)建構(gòu)(一)小組交流，匯報展示師：好的，我們先來研究第一個問題（出示板貼）：三種統(tǒng)計圖有什么異同點？這個問題通過課前整理與復(fù)習(xí)，你們一定有不少的收獲吧？現(xiàn)在請在學(xué)習(xí)小組中分享交流，討論補(bǔ)充。請看小組交流的要求。（師巡視，了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，準(zhǔn)備匯報。）小組交流內(nèi)容：條形、折線、扇形統(tǒng)計圖有什么異同點？小組交流要求：（1）組長分工，有序交流；（2）核對答案，質(zhì)疑討論；（3）疑難問題，標(biāo)上記號。（師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，準(zhǔn)備匯報。）師：剛才同學(xué)們的討論都非常熱烈，（出示導(dǎo)學(xué)思考一）大家看，第一題練一練，各組還有疑問嗎？第二題誰來展示？說說你是怎么整理的？有什么重要發(fā)現(xiàn)？生：我是用文字式整理的，我發(fā)現(xiàn)生：大家還有補(bǔ)充嗎？生補(bǔ)充：我是用XX式整理的，我發(fā)現(xiàn)（文字式，表格式，圖文結(jié)合式，大括號式，樹狀圖式）小結(jié)過渡：剛才幾位同學(xué)用了這些方法進(jìn)行整理，還發(fā)現(xiàn)了不少秘密。接下來我們進(jìn)行進(jìn)一步的梳理。（二）比較溝通，梳理關(guān)系師：我們可以從哪些方面來比較三種統(tǒng)計圖的不同點呢？（生：，）師：好，我們可以從這些方面進(jìn)行梳理。誰來匯報條形統(tǒng)計圖的特點、作用、選擇背景和類別單式、復(fù)式橫式、縱式折線統(tǒng)計圖的誰來匯報？扇形統(tǒng)計圖的呢？（生匯報，師逐一出示表中的內(nèi)容） 項目 類別 不同點相同點特點 作用（優(yōu)勢） 怎樣選擇分類更直觀地描述數(shù)據(jù) 條形 統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少。能清楚地看出數(shù)量的多少。描述各種數(shù)量的多少 單式、復(fù)式 橫式、縱式 折線 統(tǒng)計圖用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化。不僅能清楚地反映出數(shù)量的多少，而且能反映出數(shù)量的增減變化趨勢。 描述一種量在不同時間的變化情況 單式、復(fù)式 扇形 統(tǒng)計圖用整個圓面積表示總數(shù)，用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比。能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系 描述各種量與總數(shù)的百分比情況 圓形、柱形 師：剛才同學(xué)們各自匯報了三種統(tǒng)計圖的不同點，我們再來從縱向進(jìn)行比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（生：條形和折線統(tǒng)計圖都能能清楚地看出數(shù)量的多少，而扇形統(tǒng)計圖不能看出數(shù)量的多少，但能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。）師：你是說可以從作用方面進(jìn)行比較，很好，誰聽清楚了？誰再來說說？再來縱向比較一下它們的選擇背景，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（條形統(tǒng)計圖反映的是幾種量；折線統(tǒng)計圖反映一種量隨著不同時間的變化情況；扇形統(tǒng)計圖反映各種量占總數(shù)的百分比。師：這三種統(tǒng)計圖的共同點是什么？（出示課件） (三)課中自學(xué)，小組交流看來大家課前自學(xué)得很認(rèn)真，對三種統(tǒng)計圖的異同點都掌握的不錯。接下來我們對導(dǎo)學(xué)思考二的內(nèi)容（板貼）怎樣讀統(tǒng)計圖？進(jìn)行課中自學(xué)，請看學(xué)習(xí)要求。課中學(xué)習(xí)內(nèi)容：怎樣讀統(tǒng)計圖？課中學(xué)習(xí)要求：（1）課中自學(xué)，獨立思考；（2）小組交流，補(bǔ)充質(zhì)疑；（3）明確分工，準(zhǔn)備匯報。（四）匯報展示，形成技能匯報要求:1.聚焦: 全神貫注發(fā)言的同學(xué)；2.傾聽: 認(rèn)真傾聽發(fā)言的內(nèi)容；3.欣賞: 善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。誰愿意把你們的成果和大家分享分享？好，有請最積極舉手的第 小組。匯報導(dǎo)學(xué)思考二 從上面統(tǒng)計圖中你知道了哪些信息？你是怎么知道的？生：A品牌彩電的銷售量呈下降趨勢，B品牌彩電銷售量呈上升趨勢，我是從圖上看出來的。師：你是從圖中直接讀取的（板書：直接讀），從圖中直接讀取的信息還有哪些？生：大家還有補(bǔ)充嗎？生：我知道12月份A品牌彩電的銷售量比B品牌彩電的銷售量少22臺。我是通過算出來的。（也就是運算讀）通過計算讀取的信息還有哪些？通過這個統(tǒng)計圖，你可以做哪些預(yù)測或推理？你想對銷售經(jīng)理說些什么？生：我推測下個月A品牌彩電能銷售20臺，B牌彩電能銷售量65臺。師：你是根據(jù)什么推測的？生:根據(jù)兩種彩電銷售量的變化趨勢.師：根據(jù)統(tǒng)計圖的信息做合理的推測，這一讀圖的步驟我們把它稱為推算讀（板書）直接讀、運算讀、推算讀是我們解讀統(tǒng)計圖的三步曲（板書：讀圖三步曲）匯報：你想對銷售經(jīng)理說些什么？生：下次進(jìn)貨少進(jìn)些A品牌的彩電多進(jìn)些B品牌的彩電；對B品牌的彩電進(jìn)行促銷；師：你不僅能準(zhǔn)確地從統(tǒng)計圖中獲取信息，還能根據(jù)統(tǒng)信息幫助經(jīng)理做出正確的決策，謝謝你！生：深入了解銷售量下降的原因再銷售策略的調(diào)整，如果是因為價錢問題就降價或搞促銷，如果因為質(zhì)量問題就不賣A品牌的彩電了。師：你真是個小銷售專家，只要你保持這種愛思考，勤思考的好習(xí)慣，相信你以后不管做什么都能成為行業(yè)專家。（五）對照目標(biāo)，總結(jié)提升生：我們組匯報完畢，謝謝大家！師：你覺得這組同學(xué)匯報得怎么樣？生：聲音響亮，表達(dá)得很清楚，分工合理，匯報有序。生：嗯！你也很了不起，不但傾聽得很認(rèn)真，還善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。掌聲送給他們！請同學(xué)們對照一下學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說通過整理與復(fù)習(xí)，你對有關(guān)統(tǒng)計圖的知識有了哪些新的收獲？更加明白了條形、折線、扇形統(tǒng)計圖的異同點；懂得讀圖的三步曲。三、應(yīng)用實踐，提升技能師：好，看來同學(xué)們又有了不少新的收獲，接下來我們來檢驗一下復(fù)習(xí)成果，請拿出“復(fù)習(xí)檢測”，請看檢測要求：1.獨立思考，嘗試練習(xí)； 2.小組交流，核對答案；3.展示匯報，交流成果。復(fù)習(xí)檢測1. 連一連（課件出示，核對答案，第一題有問題嗎？）2.議一議：她們說的對嗎？（第二題判斷后，匯報錯題的原因） 3.做一做：起始格中的折線表示什么意思？2000年由于酒駕造成的交通事故最多，猜一猜有（ ）起；2015年由于闖紅燈造成的交通事故最少，猜一猜有（ ）起；請根據(jù)你推測的數(shù)據(jù)把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。你能從不同角度分別讀取圖中的各種信息嗎？預(yù)設(shè)：2000年酒駕造成的交通事故最多，2015年超速行駛造成的交通事故最多。2015年酒駕造成的交通事故比2010年少230起，少了41.8%。 我推測酒駕造成的交通事故應(yīng)該會越來越少。針對這幅統(tǒng)計圖，你想說些什么嗎？預(yù)設(shè)：我想對司機(jī)們說：“開車不喝酒，喝酒不開車”；“要遵守交通規(guī)則，不