人教版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案匯總.doc

小語二上識字1教學(xué)目標： 1、學(xué)認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。 2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。 3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點： 1、識記12個成語，大致了解詞意。 2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 3、引導(dǎo)學(xué)生借助畫面與現(xiàn)實生活的聯(lián)想來理解詞意。 課時安排:兩課時 第一課時教學(xué)目標： 1、掌握字音，熟讀成語，以圖文對照方式引導(dǎo)學(xué)生大致了解詞意。 2、通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、內(nèi)化信息的能力。教學(xué)重難點： 1、識記12個成語，大致了解詞意。 2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 3、引導(dǎo)學(xué)生借助畫面與現(xiàn)實生活的聯(lián)想來理解詞意。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。 秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！二、看圖識字。 1觀察課本插圖。 認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了，”這句話說具體。 （根據(jù)學(xué)生介紹，隨機出示詞語。） 2交流學(xué)生收集的畫面。 （l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。 （2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。 3看圖讀詞。三、識記生字。1、出示本課生字：宜、層 這些生字你都會認嗎？自由試讀。 2、出示帶拼音的字，自由試讀。 3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。 4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。） 5、組詞練習(xí)：我會讀。 6、袖卡片，認讀詞語。四、朗讀詞語。 1、范讀詞語，讀出詞的韻味。 2、自由練讀詞語，指名讀。 3、想象詞語描繪的景象。 4、生自由選擇詞語想象說話。 （引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。） 5、齊讀詞語。5、 布置作業(yè)1、規(guī)范地抄寫本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文的成語。第二課時教學(xué)目標：1、 復(fù)習(xí)鞏固成語，通過理解，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。2、 指導(dǎo)學(xué)生在田字格認真書寫10格生字，熟讀課后20個詞語。教學(xué)重難點： 1、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。 2、引導(dǎo)學(xué)生借助畫面與現(xiàn)實生活的聯(lián)想來理解詞意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 1開火車認讀生宇和詞語。 2改動詞語順序，指名認讀。課件出示： 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏二、指導(dǎo)寫字。 1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。 2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說一說。 3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？ 4、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。 5、練習(xí)寫字。三、積累詞語。 1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語。 2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴展活動。 秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。5、 總結(jié)全文教師：同學(xué)們，秋天永遠是那么美麗，它永遠屬于我們的，它時刻向我們敞開多彩的胸懷，就看你們是否能夠真正投入它的懷抱。讓我們一起走進秋天，融入大自然吧，你一定會發(fā)現(xiàn)生活中一切都是那么的美好！6、 布置作業(yè) 1、熟練地朗讀課文和課后詞語。 2、收集有關(guān)秋天的詞語。 3、畫一畫你見過的秋天的景色。板書設(shè)計： 識字1 層林盡染 疊翠流金金秋 天高云淡 大雁南飛 五谷豐登 瓜果飄香1、秋天的圖畫教學(xué)目標： 1、會認8個生字，會寫8個字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點：1、識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。2、理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的豐收景象，贊美創(chuàng)造豐收景象的勤勞的人們。教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)目標：1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、圖文結(jié)合，感受秋天豐收的景象，體會人們的心情。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：1、 認識8個生字，在田字格里規(guī)范書寫8個生字。2、 理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的豐收景象，贊美創(chuàng)造豐收景象的勤勞的人們。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。 重點字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場六、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。 第二課時教學(xué)目標：1、 會寫8個生字。2、 背誦課文。3、 體會秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)重難點：1、 圖文結(jié)合，感受秋天豐收的景象，體會人們的心情。2、理解課文的內(nèi)容，想象課文所描繪的豐收景象，贊美創(chuàng)造豐收景象的勤勞的人們。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認讀課文中要求認的生字。2、背誦課文。二、新授1、認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞2、識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作3、組詞語理解字義4、范寫指導(dǎo)重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、指導(dǎo)寫字完成課后的“我會寫”，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范地寫字。4、 布置作業(yè)1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 抄寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計： 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫 勤勞的人們 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把2、黃山奇石教學(xué)目標： 1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之2. 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3. 3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：1、 理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。教學(xué)難點： 1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。2、 練習(xí)有感情的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的內(nèi)容，感受黃山奇石的奇妙，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標： 1、掌握本課的生字新詞，積累文中的優(yōu)美的句子。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知黃山奇石的奇妙。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)習(xí)生字新詞、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的內(nèi)容，感受黃山奇石的奇妙，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入，揭示課題1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。二、 初讀課文，初步感受“奇”1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（課件播放黃山奇石的風(fēng)光）。2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。3、檢查生字：(1)認讀詞語： 仙桃石 石盤 巨石 山峰胳膊 脖子 天都峰著名 風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀 每當 （帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。去掉拼音讀。認讀生字。區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 膊 巨 當 脖 著 形 狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。5、課件出示填空：黃山的奇石，叫得出名字的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等等。而那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等著我們?nèi)ソo它起名字呢！讀讀這些奇石的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小結(jié)：就是這些石頭的名字也是那么的“奇”。）三、品讀第一段，突出怪石的“奇”1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。2、出示句子。聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。指名讀，聽出哪兒讀得特別好？齊讀。理解“聞名中外”?？吹貓D簡介“安徽省”。3、補充句子，學(xué)會運用“尤其”，初步感受“奇”。我們班同學(xué)都很喜歡朗讀， 尤其是 朗讀得最美。我喜歡上課， 1、 讀課文第二句。2、 導(dǎo)書寫“尤、其”。四、鞏固字詞。1、 再次讀生字。2、 指導(dǎo)書寫“區(qū)、巨、它、安?！?、 布置作業(yè)1、 熟讀課文，有感情地朗讀課文。2、 抄寫本課的生字新詞。第二課時教學(xué)目標：1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，圖文結(jié)合，感受黃山石頭的奇特，體會大自然的神奇。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點： 1、學(xué)習(xí)生字新詞、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的內(nèi)容，感受黃山奇石的奇妙，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、出示詞語認讀：著名 風(fēng)景區(qū) 安徽省 奇形怪狀 巨石 山峰 尤其 每當2、選擇一個或幾個詞語說幾句話。二、品讀課文25自然段，探究奇石1、師：現(xiàn)在我們一起走進黃山去看看奇石吧！生自由讀課文25自然段，思考：課文中具體描寫了那幾塊奇石？用“”標出。板書：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。2、現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師都要去黃山旅游。請你當小導(dǎo)游，你挑選自己最喜歡的那塊石頭，向我們介紹？解說詞就是我們的課文，看誰把自己喜歡的奇石讀得奇，讀得妙，讓我們聽得嘖嘖稱贊，就是一位好導(dǎo)游。3、 選擇自己喜歡的奇石向全班介紹。評讀哪里讀得好，讀得奇。“仙桃石”：可以組織小游客質(zhì)疑為什么叫仙桃石？感悟“飛 落”的妙處。 “猴子觀海”：哪里讀得特別有趣？引導(dǎo)想象：幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？會說些什么？指導(dǎo)朗讀：指名讀評議再讀“仙人指路”：表演讀。小游客們你們看到這么一位仙人，會怎么想？“金雞叫天都”：小導(dǎo)游你覺得奇在哪兒？指導(dǎo)讀好最后一句。三、展開想象，創(chuàng)編奇石1、指名讀最后一段。張開想像的翅膀，我們先一起去欣賞那一幅幅天然的山石畫卷。2、黃山怪石星羅棋布，數(shù)不勝數(shù)，已經(jīng)得了雅號的有120多處，這是這是這是這是3、創(chuàng)設(shè)情境，爭做小導(dǎo)游。生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，可仿造課文的樣子。4、給其它奇石取名字：有的怪石因為受青睞，還有兩個名字呢（孔雀戲蓮花，天鵝孵蛋）還有許許多多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，等著你們給它們起名字呢?。凑n件欣賞奇石，為奇石取名字。）學(xué)生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名。四、總結(jié)課文，拓展延伸1、師：今天，我們游覽了黃山的奇石。你們用自己豐富的想象力，富有感情的朗讀、背誦表現(xiàn)了黃山奇石的神奇、美麗。難怪我國古代地理學(xué)家徐霞客曾說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”你們有機會一定要去游一游黃山。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、有感情地朗讀課文有板書：黃山奇石仙桃石 天狗望月猴子觀海 仙女彈琴仙人指路 獅子搶球金雞叫天都3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標： 1、 會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1、 掌握本課生字詞，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、 了解植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索植物奧秘的興趣。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標： 1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點： 1、掌握本課生字詞，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。 2、了解植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、談話揭題，質(zhì)疑問難。1、談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有辦法2、指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？二、初讀課文，感知大意1、帶著剛才質(zhì)疑的問題，自由讀課文。劃出不認識的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2、出示詞語：旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著3、交流反饋, 讀準字音。個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。三、再讀課文，整體感悟。1、 讀完了這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。3、植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。四、精讀課文，理解重點（一）引讀第一節(jié)。是啊，孩子如果已經(jīng)長大，重點指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。(二)自由讀24節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來。（三）這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說說為什么喜歡？（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀。說說為什么喜歡？2、出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。3、理解“輕輕”、“紛紛”。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個、第三個都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了，雪花紛紛地飄落；秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落；下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”4朗讀體會。現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、指名讀。課件演示，認識蒼耳。2、你有什么不懂嗎？理解“鎧甲”：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。3、師：如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、 指名讀。2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（課件演示。）3、 比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。4小結(jié)：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。5齊讀這節(jié)詩歌，也可自由讀練習(xí)背誦。 五、小結(jié)小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。6、 布置作業(yè)1、 有感情地朗讀課文第一節(jié)詩，背誦第一節(jié)詩。2、 抄寫本課生字新詞。第二課時教學(xué)目標： 1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點： 1、掌握本課生字詞，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。 2、了解植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索植物奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么辦法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)1、過渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？自由朗讀第五小節(jié)。1、 指導(dǎo)朗讀。三、朗讀全詩、選擇背誦。四、課后延伸，激發(fā)興趣。1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？（學(xué)生交流）2、出示資料庫：鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。蓮子是靠水傳播種子的。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）范文： 椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。漂到哪兒，哪兒就是他的家五、完成課后的“讀讀抄抄”。許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑你還知道哪些這樣的詞語。6、 布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、閱讀其他的有關(guān)植物的文章。 板書：植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽4、古詩兩首教學(xué)目標： 1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學(xué)重點： 1、理解詩句的意思，想象課文描繪的畫面。 2、朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)贈劉景文，理解詩句的意思，感受秋天的美麗。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點： 1、理解詩句的意思，想象課文描繪的畫面。 2、朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，請看圖。出示兩幅插圖 你們猜猜看這兩幅圖畫的是什么時候的景色？為什么？秋天到，大地還會發(fā)生什么變化呢？今天，我們來學(xué)習(xí)兩首寫秋天的古詩。板書：古詩兩首。指導(dǎo)書寫“首”。宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨特的語言表達了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的贈劉景文 出示詩句 。二、初讀古詩1、簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。贈劉景文這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學(xué)“劉”，指導(dǎo)書寫。2、 通古詩。（1）自由讀古詩。 （2）小老師帶讀生字。 出示生字 （3）再讀詩句。（個別讀齊讀） 出示詩句 3、初步理解詩意。（1）、請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詞語。（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、師生共同釋疑。出示課件，幫助理解擎雨蓋、傲霜枝。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶，就是霜。4、再次放聲朗讀全詩。三、朗讀激情1、邊讀邊想象：你都看到了什么？哪一句詩告訴你的。2、詩人認為最美的的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達出來那該多好啊！誦讀。 出示圖畫，指名配樂朗讀。 學(xué)生自由練讀。 賽讀，比一比看誰讀得最有感情。4、 用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中悟意、生情。）四、拓展升華1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如子夜吳歌、灞上秋居、秋夕等等，老師這里有一首秋夕請同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？出示秋夕2、學(xué)生自由讀詩歌3、交流匯報4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦贈劉景文。 出示贈劉景文5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個季節(jié)呢？知道這個季節(jié)有哪些詩句嗎？ 出示春、夏、冬詩 （不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）五、書寫鞏固1、出示要寫的字 “枝”、“記”，學(xué)生認讀。 出示田字格 2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個字3、老師示范4、學(xué)生練寫。六、布置作業(yè)1、收集有關(guān)秋天的文章第二課時教學(xué)目標：1、 學(xué)習(xí)山行，理解詩歌的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。2、 體會詩人豐富的想象，感受詩歌美得意境。3、 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點： 1、學(xué)習(xí)山行，理解詩歌的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。 2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美得意境。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示生字卡片，認讀生字2、挑戰(zhàn)小老師背誦古詩贈劉景文二、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們陶醉于宋朝蘇軾所贊美的秋色里，領(lǐng)略了秋天果實累累的豐收景象，這節(jié)課我們再次走進秋天，看看唐朝著名詩人杜牧是怎樣描寫秋天的。一起來學(xué)習(xí)山行。山行是杜牧乘著馬車在山上行走時看到深秋的美景而即興寫下的一首贊美了秋天的詩。三、讀通詩句1、請同學(xué)們自由讀讀山行，把古詩讀通，注意讀準生字字音。出示山行 2、小老師教生字3、比賽讀4、齊讀詩句四、師生研讀1、邊讀詩邊想象，詩人在山上行走看到哪些景物？作者對這些景物的感情是什么？在書本上找出個詞來（愛） 2、他愛這里的山，愛這里的石徑，他最愛的是什么？詩人為什么愛這里的霜葉？學(xué)習(xí)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！崩斫狻白?。一片楓葉是火紅的，那一樹的楓葉像什么？讓我們感覺到什么？一棵的楓葉讓你感覺到美，那滿山的楓葉讓你感覺到什么？我們再來把詩的最后兩句讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第一句。 白云生處有人家，這個人家看起來怎么樣的？在這里我們仿佛看到了人們的幸福生活，仿佛聽到人們的歡歌笑語。把我們的感覺溶入進去讀一讀。五、誦讀激情 1、整首詩哪一處的景色給你留下印象最深？2、這么美的景假如能把它讀好就更美了。（范讀個別讀配樂朗讀）3、學(xué)生背誦配樂朗誦六、課外拓展1、從古至今文人墨客除了用詩歌來贊美秋天之外還用什么語言來贊美秋天的美景呢？2、交流收集的資料3、師出示文章，師生共讀。 七、布置作業(yè)1、 有感情地朗讀山行 ，背誦山行 。2、 畫一幅描寫山林的秋色圖。板書設(shè)計：贈劉景文 山 行荷盡已無擎雨蓋， 遠上寒山石徑斜，菊殘猶有傲需技。 白云生處有人家。一年好景君須記， 停車坐愛楓林晚，正是橙黃橘綠時。 霜葉紅于二月花。語文園地一教學(xué)目標： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。 3、口語交際訓(xùn)練。4、 培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、 運用方法認字、寫字。2、 進行口語交際。課時安排：四課時第一課時教學(xué)目標：運用方法認字、寫字。教學(xué)重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減”識字法。 1、出示第一組字。 jio zh lng 郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈） 2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。 3、指名說一說。 （前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。） 4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。 5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。三、學(xué)習(xí)“我會認”。 1、指名學(xué)生讀一讀，正音。 2、齊讀，注意讀準字音。四、學(xué)習(xí)“我會寫”。 1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）2、 你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。5、 課堂小結(jié)1、 教師：學(xué)了這一節(jié)課，你有什么收獲？2、 同學(xué)們暢所欲言。6、 布置作業(yè)抄寫“我會寫”。第二課時教學(xué)目標：積累詞匯，兒歌。教學(xué)重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我會讀”。 1、教師領(lǐng)讀。 2、自由讀詞語。讀準字音。 3、自由選詞說句子。 如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印６?、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認真聽。 2學(xué)生有感情地朗讀。 3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。 4讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？ （秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。） 5學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。 6學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。3、 聯(lián)系舊知，擴展延伸用學(xué)過的詞語形容兒歌的內(nèi)容。（五谷豐登、春花秋實、瓜果飄香）4、 布置作業(yè)準備口語交際的內(nèi)容。第三課時 教學(xué)目標：1、 完成口語交際。2、 運用方法認字、寫字。教學(xué)重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。二、準備交流。 l啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？ （到哪兒去，干什么，做哪些準備） 2小組交流。 你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。三、全班交流。 每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。 1教師指名評議，說說哪個建議最好。2 教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。五、布置作業(yè)把秋游計劃寫下來。第四課時教學(xué)目標：準備作品。教學(xué)重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學(xué)過程：一、談話激趣。 秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。 1在課桌上擺好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、評一評。 引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說： 我最喜歡的作品，我覺得 四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！5、 布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。識字2教學(xué)目標： 1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。 2、會寫“胡、戲”等8個生宇。 3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點：1、 熟悉掌握本課生字、新詞。2、 初步掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞語搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，增強對豐富多彩的校園生活的了解與喜愛之情。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標： 1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。 2、會寫“胡、戲”等8個生宇。 3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點： 1、熟悉掌握本課生字、新詞。 2、初步掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞語搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，增強對豐富多彩的校園生活的了解與喜愛之情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1齊讀導(dǎo)語。 同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！2出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？ 這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）二、初讀感知。 1自由讀，找出與圖中相對應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。 2同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。三、識記生字。 1指名讀，正音。 2小組比賽讀。 3互相交流識記生宇的方法。 熟字加一部分：棋，鋼。 偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。 （想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。） 分解部件記：胡、戲、琴。 （古月一胡、又一戈-戲、王王一令琴、又一見觀） 4抽卡片認讀詞語。 5組詞練習(xí)。 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng) 6會用學(xué)會的詞組句。四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。出示識字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。五、課堂小結(jié)教師：本課共有十二個詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。這些詞語表現(xiàn)的都是同學(xué)們熟悉的校園生活，讀起來親切、有趣。6、 布置作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。第二課時教學(xué)目標： 1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。 2、會寫“胡、戲”等8個生宇。 3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。教學(xué)重難點： 1、熟悉掌握本課生字、新詞。 2、初步掌握動賓結(jié)構(gòu)的詞語搭配方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，增強對豐富多彩的校園生活的了解與喜愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。 1開火車認讀生字和詞語。 2用卡片檢查認讀生字、詞語情況。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。 2按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準備怎樣記住這些字。 找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。 找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。 3指導(dǎo)書寫。 胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c。 琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。 4學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5評論。 選個別同學(xué)寫字練習(xí)評評，看是否規(guī)范。 6完成“我會寫”。 學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。三、擴展活動。 除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。4、 讀說訓(xùn)練1、 學(xué)生仿照課后“讀讀說說”，聯(lián)系日常生活，讀一讀生字，說一說生字。2、 要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽說話能力，多鼓勵。5、 布置作業(yè)在田字格內(nèi)規(guī)范書寫生字新詞。板書設(shè)計： 識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng) 京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲 鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)5、一株紫丁香教學(xué)目標 1、會認8個生字。會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3、樹立起尊敬老師的心愿。 4、掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 5、體會師生間深厚情誼。教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。 2、掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會師生間深厚情誼。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標：1、 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 正確、流利地朗讀課文內(nèi)容。3、 體會學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯感情。教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。 2、掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會師生間深厚情誼。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 2、觀察課本中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香。（板書）二、初讀詩歌，整體感知 1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、認識生字新詞 1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2、同桌交流讀，互聽，并正音。 3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。 5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）四、引導(dǎo)朗讀 1、教師范讀，聽后說說感受。 2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3、分小節(jié)檢查朗讀情況。 4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字 1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。 2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3、教師范寫。 4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。5、同桌互相欣賞，提出建議。五、課堂小結(jié)教師：文中的紫丁香代表了孩子們送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)，下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這首詩，體會師生間真摯的情感。6、 布置作業(yè)1、 背誦第一節(jié)詩。2、 正確、流利地朗讀第2至第5節(jié)詩。 第二課時教學(xué)目標： 1、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。 2、樹立起尊敬老師的感情。教學(xué)重難點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。 2、樹立起尊敬老師的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀 1、放歌曲（每當我走過老師的窗前）談感受。 2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。 3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。） 4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。 5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。二、品讀詩歌 1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)三、說說心里感受 1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。 3、小組表演背誦。 4、全班匯報。四、練習(xí) 出示課后“我會讀”中的詞語。 1、同桌互相讀一讀，要讀正確。 2、全班開火車讀。 3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字 1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。 2、觀察教師范寫，點評。 3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。拓展交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. 5、 課堂小結(jié)教師：孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠葉和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。6、 布置作業(yè)1、 背誦課文。2、 抄寫“我會寫”的生字。板書設(shè)計： 5、一株紫丁香 踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。 牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦6、我選我教學(xué)目標： 1學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認識“