如何做好完形填空.doc

如何做好完形填空 一、特點(diǎn)二、命題特點(diǎn)三、所考查的能力四、要點(diǎn)熱點(diǎn)五、注意事項(xiàng)六、具體分析一、完形填空特點(diǎn)兼有單項(xiàng)選擇和閱讀理解兩類試題的特點(diǎn)，是介于單項(xiàng)選擇和閱讀理解之間的一類題型。完形填空是對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)和能力的考查。如果說(shuō)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言運(yùn)用等方面都有較大的欠缺，那么他就很難做好完形填空。完形填空是一種測(cè)試學(xué)生語(yǔ)言水平和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的綜合性題型，它要求學(xué)生掌握詞匯知識(shí)（包括詞的基本用法、固定短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、同義詞/近義詞/形似詞的區(qū)分等）、語(yǔ)法知識(shí)、背景知識(shí)和生活常識(shí)等。考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用能力、閱讀理解能力以及對(duì)語(yǔ)篇的邏輯推理、分析、判斷、歸納概括等能力,特別強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇及上下文的理解和應(yīng)用。它綜合了現(xiàn)行的單選題和閱讀理解題，用一個(gè)公式可以表達(dá)為：完形=單選+閱讀。完形填空也有人戲稱為障礙性閱讀。打個(gè)比方，就象是劉翔的110米欄一樣，需要跨越障礙物才能到達(dá)終點(diǎn)。它是在一篇語(yǔ)意完整的短文中有目的地制造一些空格（障礙物），造成信息鏈（語(yǔ)義）的中斷，讓考生在理解短文的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和常識(shí)，對(duì)每個(gè)題的備選項(xiàng)作出合理的分析、判斷，選出最佳答案，將空格處缺失的信息補(bǔ)充完整，使重新構(gòu)建的文章主旨鮮明，邏輯嚴(yán)密，文意通暢。二、當(dāng)前完形填空的命題特點(diǎn)結(jié)合近年來(lái)省內(nèi)外高考英語(yǔ)試卷，可以歸納出以下三個(gè)特點(diǎn)：1、題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，體裁多為記敘文，近年來(lái)又出現(xiàn)了夾敘夾議的文體。題材廣泛，涉及日常生活、文史科普、社會(huì)人文、政治經(jīng)濟(jì)、人物故事。選材新穎、語(yǔ)言地道、結(jié)構(gòu)完整緊湊2、挖“空”煞費(fèi)苦心，布“點(diǎn)”深思熟慮，注重“文義”重建。所選篇目長(zhǎng)度一般在250300個(gè)詞之間，2007年“高考說(shuō)明”要求，字?jǐn)?shù)為200250個(gè)詞，文中留出20個(gè)空白，難度值控制在0.55左右。用時(shí)約18分鐘。首句一般不設(shè)空，以便為考生把握信息源提供語(yǔ)境。設(shè)空的平均間隔為10個(gè)詞左右。所給選項(xiàng)一般為一個(gè)單詞，而且每小題的四個(gè)選項(xiàng)一般為同類詞，或同一范疇的詞匯。錯(cuò)誤選項(xiàng)的詞一般都能與空格前后的詞搭配成意，有很大的干擾性和迷惑性3、考查的目標(biāo)是語(yǔ)言知識(shí)及其應(yīng)用，將語(yǔ)言知識(shí)的正確運(yùn)用與對(duì)文章的整體理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要考查實(shí)詞，包括動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞（請(qǐng)見表2）。文章通過(guò)人物語(yǔ)言的刻畫反映人物的心理活動(dòng)，給人原汁原味的語(yǔ)言感覺(jué)。三 完形填空所考查的能力關(guān)于考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、難度與命題要求的說(shuō)明中指出：“完形填空考查考生的閱讀理解能力和對(duì)詞匯的綜合運(yùn)用能力，是能較好拉開考生檔次的區(qū)分度很強(qiáng)的題型。所選語(yǔ)言材料要有利于考生進(jìn)行語(yǔ)篇分析，要保證本大題有較好的區(qū)分度。”具體考查以下能力：1. 快速閱讀（skimming）；2. 找中心句（topic sentence）；3. 理順文章（organization）；4. 判斷、推理、分析（analysis & conclusion）；5. 詞匯語(yǔ)法（vocabulary & grammar）；6. 背景知識(shí)生活常識(shí)（background &knowledge）等。四、完形填空測(cè)試的要點(diǎn)熱點(diǎn)總體上，高考完形填空題穩(wěn)中求變，近年也出現(xiàn)了一些新的變化。1、詞義辨析比重加大。高考加強(qiáng)實(shí)詞和上下文語(yǔ)境的考查，勢(shì)必增加對(duì)同義詞、近義詞辨析的考查。所用語(yǔ)言更加接近英美人的實(shí)際交際用語(yǔ)。日常生活中使用的非正式的、口語(yǔ)化的用語(yǔ)正在增多，不合語(yǔ)法規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象也偶爾出現(xiàn)。NMET完形填空短文中就出現(xiàn)了這樣的句子“you fool”，還出現(xiàn)了一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言 “Because you are so goddamned educated”, 其中g(shù)oddamned 為非正式的口頭語(yǔ)，用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)氣，意為“很、很大”。也常常會(huì)出現(xiàn)一些排比結(jié)構(gòu)和平行結(jié)構(gòu)，例如：Should the wallet, found in the street, be put into a pocket or turned over to the policeman? Should the extra change received at the store be forgotten or returned?（NMET）2、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，邏輯性強(qiáng)，突出語(yǔ)篇領(lǐng)悟。如福建省2005年高考英語(yǔ)卷的完形填空題，主題集中，內(nèi)容跳躍性大，層次分明，人物情感豐富復(fù)雜。大部分題目還是考查考生對(duì)設(shè)有空白的整個(gè)句子含義和段落邏輯的理解情況以及對(duì)選項(xiàng)中幾個(gè)單詞的詞義的掌握情況，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟。所以，具體體現(xiàn)為：情景運(yùn)用,常識(shí)應(yīng)用；詞語(yǔ)辨析； 上下文聯(lián)系；邏輯推理,歸納概括；語(yǔ)篇理解。五、 做完形填空選擇題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)： 由于完形填空題涉及面廣，綜合性強(qiáng)，能力要求高。因此，要提高正確率，還必須掌握科學(xué)的解題方法，提高解題能力。堅(jiān)持針對(duì)弱項(xiàng)加強(qiáng)訓(xùn)練，建議每周練習(xí)3-5篇或重溫近幾年的高考題，以培養(yǎng)思維，理清思路，透視規(guī)律。 重視首句，把握開篇。完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。 通讀全文，領(lǐng)略大意。完形填空題的文章盡管是有意地抽掉了一些詞，使信息中斷，造成間隔性的詞義空白，但仍不失為完整的語(yǔ)篇。閱讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。對(duì)空格要填的詞可作試探性地猜測(cè)，為下一步選擇答案做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。要注意不要在未掌握大意的基礎(chǔ)上，邊閱讀，邊做題，這樣速度慢、準(zhǔn)確率低。 瞻前顧后，靈活答題。通過(guò)通讀全文，掌握了文章的大意后，學(xué)生可以從頭開始邊細(xì)讀邊分析。根據(jù)上下文意思選取語(yǔ)法正確、語(yǔ)義貼切、語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。在這一過(guò)程中，一定要瞻前顧后，靈活答題。 復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。在答題完后一定要再仔仔細(xì)細(xì)地閱讀全文，對(duì)所有的答案逐個(gè)再進(jìn)行一次核查。核查時(shí)注意以下三點(diǎn)：上下文的一致性： 即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致；代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。上下文是否符合邏輯：從語(yǔ)法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手。銜接是否連貫： 檢查時(shí)既要處處留心段與段、句與句之間的銜接，還應(yīng)充分考慮語(yǔ)義、內(nèi)容等方面的合理性?？傊晷翁羁针m為難度較大的一種綜合性試題，但只要平時(shí)勤學(xué)苦練，不斷積累并熟練掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)增加閱讀量，啟發(fā)自己的發(fā)散性思維，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，就能在解題時(shí)得心應(yīng)手。同時(shí)解題過(guò)程也要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记?，把多種方法結(jié)合起來(lái)，克服急躁心理，最終一定會(huì)獲得事半功倍的效果。 六 具體分析1. 語(yǔ)法分析法盡管近幾年的高考完形填空主要考查考生對(duì)語(yǔ)境的理解，很少(或幾乎不)考查純語(yǔ)法知識(shí)，但是借助語(yǔ)法分析來(lái)幫助理解句子、推測(cè)語(yǔ)境、判斷搭配等，這卻是必不可少的。所以，考生在遇到疑難復(fù)2. 常識(shí)推斷法語(yǔ)境的判斷在許多情況下需借助but, however 之類的表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)，情況則可能完全相反，如人累了卻不休息；車在轉(zhuǎn)彎時(shí)，車速卻偏要加快等。雜的句子時(shí)，應(yīng)充分利用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行分析處理，以免因理解上的差錯(cuò)而選錯(cuò)答案。3. 習(xí)語(yǔ)搭配法英語(yǔ)中，一些固定的句型和短語(yǔ)結(jié)構(gòu)既是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是完形填空的一個(gè)?？伎键c(diǎn)。做題時(shí)應(yīng)注意所填空之詞與空格前后詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。如2004年春季高考的第3空：I started surfing about five years ago and _3_ in love with the sport on the very first day. A. stayed B. came C. dropped D. fell此題應(yīng)選D，因?yàn)閒all in love with 是習(xí)慣搭配，意為“愛(ài)上”、“喜歡上”。4. 注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系斷章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。考生在做完形填空的過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)邊讀邊在大腦中儲(chǔ)藏上下文的信息。信息提示有時(shí)出現(xiàn)在前面，有時(shí)出現(xiàn)在后面。如：Eating spaghetti (意大利面條) caught my eye. The word spaghetti brought back the 36 of an evening at Uncle Alien s in Belleville (when) _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat (served) _38_ spaghetti for supper.（2004全國(guó)卷I）36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience本題的信息提示出現(xiàn)在前面。做題的關(guān)鍵在于把握brought back與后面名詞的搭配關(guān)系，即動(dòng)詞短語(yǔ)決定了名詞的選擇。bring back把帶回來(lái)，因此此處只能是把過(guò)去的記憶帶回來(lái)，即使人回憶起，因此答案只能是A。With these words I began to (face) _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (waited) _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.（2004全國(guó)卷）37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work本題的信息提示出現(xiàn)在后面?？蘸蟮摹皬脑绯啃褋?lái)到上床睡覺(jué)”說(shuō)明前面的動(dòng)作是“經(jīng)常、不斷的”，因此答案只能是B。2. 注意英漢兩種語(yǔ)言的差異，不能簡(jiǎn)單地互譯出題者深知學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的弱點(diǎn)，往往從母語(yǔ)的角度設(shè)置干擾項(xiàng)來(lái)增加試題難度，考查學(xué)生的基本功和靈活運(yùn)用能力，所以在平常的學(xué)習(xí)中，要逐漸培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，不要受母語(yǔ)的影響。It started socially a few calls each day. It seemed (fine) _39_ , just a quick chat. Gradually though, the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. （2004全國(guó)卷）41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular本題如果僅憑漢語(yǔ)思維經(jīng)常用電話，很容易誤選B, regular雖然也有經(jīng)常的的意思，但側(cè)重指固定的，有規(guī)律的，不是一個(gè)貶義詞。因此此處表示最后作者打電話上癮之前，打電話是一種頻繁的行為，含有貶義，因此用頻繁的，表示行為過(guò)火，答案為A。3. 研讀細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確認(rèn)定語(yǔ)境用學(xué)生平日常見的固定搭配來(lái)干擾學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的認(rèn)定，利用定勢(shì)思維來(lái)增強(qiáng)試題的誘惑性。如：I was phoning people and (leaving) _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. （2004全國(guó)卷）47. A. long B. immediate C. enough D. surprising本題僅看前面和后面介詞短語(yǔ)的搭配，很容易誤選A。但仔細(xì)推敲語(yǔ)境，此處并不表示電話的長(zhǎng)度，而表示電話的數(shù)量，因此應(yīng)選C。4. 發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意近幾年NMET完形填空以敘事為主，有時(shí)加入一定的議論和說(shuō)明，內(nèi)容貼近生活，表層意思易于理解，所以很容易給學(xué)生造成一種假象，產(chǎn)生“輕敵”心理，有些同學(xué)做完一篇完形填空以后，自我感覺(jué)不錯(cuò)，但一對(duì)答案錯(cuò)很多，原因是這些同學(xué)僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實(shí)上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢的可能性。這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里一致”。如：_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show (pleasure) _53_ , but what I was feeling was pure happiness.52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I本題要求根據(jù)事情發(fā)展的邏輯關(guān)系來(lái)判定答案。答案是C，此處敘述作者的作文給全班同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)的過(guò)程，先是“有人”發(fā)笑，最后全班同學(xué)大笑，邏輯通順。5. 結(jié)合生活常識(shí)判斷At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its gam