三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范例

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范例三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范例 在小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)過(guò)程不僅要按計(jì)劃開(kāi)展 也要不斷地去總結(jié) 以下是一龍網(wǎng)小編為大家分享的三年級(jí)科 學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范例 歡迎借鑒 一 指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨 積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以 探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng) 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲 發(fā)展他們 對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解 使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略 為他們 終身的學(xué)習(xí)和生活打好基矗 二 教材分析 三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課 是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期 充分考 慮三上學(xué)生的年齡特點(diǎn) 本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活 實(shí)際 本冊(cè)教材共分為七個(gè)單元 走進(jìn)科學(xué) 身邊的動(dòng)植物 土壤 奇妙的水 空氣 各種各樣的材料 我們學(xué)習(xí)了 觀察 1 走進(jìn)科學(xué) 本單元用一個(gè)主體活動(dòng) 校園尋寶 來(lái)架構(gòu) 全單元的教學(xué) 以 寶貝 學(xué)生依 尋寶清單 找到的自然物 作為研究的對(duì)象 按 尋找 觀察 整理 的順序 依 次設(shè)計(jì)出 校園尋寶 觀察 寶貝 整理 百寶箱 三 課 試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下 初步學(xué)習(xí)觀察 分類(lèi) 簡(jiǎn) 單制作等方法 體驗(yàn)探究過(guò)程中的愉悅 激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué) 愛(ài)科學(xué)的興趣與熱情 2 身邊的動(dòng)植物 本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容 要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類(lèi) 不同環(huán)境中的動(dòng)植物 本單元以認(rèn)識(shí) 常見(jiàn)動(dòng)植物的典型特征為線索 引導(dǎo)學(xué)生觀察植物和動(dòng)物 在 學(xué)習(xí)分類(lèi) 歸類(lèi) 同時(shí)滲透關(guān)愛(ài)生命 敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教 育 3 土壤 本單元正是以 土壤里有什么 土壤里為什 么能長(zhǎng)出莊稼 為出發(fā)點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的科學(xué)探究 活動(dòng) 了解土壤的構(gòu)成 了解土壤對(duì)于人類(lèi)的作用 感悟到保 護(hù)土壤的重要意義 并主動(dòng)參與到保護(hù)土壤的行動(dòng)中來(lái) 從探 究能力的訓(xùn)練上看 本單元與三上其他單元一樣 以觀察 分 類(lèi) 比較和提出問(wèn)題的能力為重點(diǎn) 兼顧其他探究能力的培養(yǎng) 4 奇妙的水 本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究我們所熟悉的 水 觀察水的形狀 測(cè)量 水的體積 了解物體在水中的沉涪探究 流動(dòng)的水 的力量 研究物體在水中的溶解現(xiàn)象 了解水在自然界的存在及其形式 等等 讓兒童從多方面了解水的性質(zhì) 加深對(duì)水的認(rèn)識(shí) 兒童 對(duì)水的認(rèn)識(shí)越深刻 就覺(jué)得水越奇妙 會(huì)從心底里覺(jué)得水的珍 貴 自覺(jué)產(chǎn)生珍惜每一滴水 保護(hù)水資源 保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 5 空氣 本單元編排了 周?chē)目諝?流動(dòng)的空氣 壓縮空氣 空氣中的灰塵 4 課 按 找空氣 觀察 研 究空氣 保護(hù)空氣 的順序 組織教學(xué) 空氣中的灰塵 研究 主要讓學(xué)生知道空氣是不純凈的 里面含有塵埃和其他雜質(zhì)