




已閱讀5頁(yè),還剩6頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
化繁為簡(jiǎn),多管齊下-詞語(yǔ)復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)攻略(網(wǎng)友來(lái)稿)武漢市漢南一中張大勇高考詞語(yǔ)備考是一項(xiàng)瑣碎繁雜的工作,一方面詞語(yǔ)基數(shù)龐大,另一方面詞語(yǔ)變化萬(wàn)端。盡管詞語(yǔ)復(fù)習(xí)面寬點(diǎn)眾,還是應(yīng)該以有為的態(tài)度、科學(xué)的方法對(duì)待之,所謂“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”。一、切分范圍,明確對(duì)象。高考詞語(yǔ)考查命題有原則,對(duì)象有選擇。以高考詞語(yǔ)題為例:下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?007年湖北卷)A.中國(guó)女足姑娘昨日到達(dá)武漢,游東湖,爬磨山,逛江城鬧市,賞江灘夜景,難得在大賽前奢侈地偷得一日閑情。B.正是憑借堅(jiān)忍精神,張騫打通西域,玄奘西行取經(jīng),鑒真東渡傳教,鄭和七下西洋,蘇東坡吟唱“大江東去”,曹雪芹譜寫“紅樓”悲歌。C.我站在畦間的溝里四望,嫩綠的葉子齊整地一順偃在畦上,好似一幅圖案畫,心中頓生一種不可名狀的快感。D.由于發(fā)表網(wǎng)絡(luò)歌曲的門檻很低,網(wǎng)友原創(chuàng)的歌曲都可以傳到網(wǎng)絡(luò)上去,這也造成了網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作的魚目混珠。所出現(xiàn)的四個(gè)詞語(yǔ)代表了四種命題選詞方向:“奢侈”屬于貶詞褒用類,體現(xiàn)了漢語(yǔ)靈氣的一面;“堅(jiān)忍”屬于“冷詞”,相對(duì)于習(xí)見(jiàn)的“堅(jiān)韌”,其出現(xiàn)頻率明顯偏低,考生眼生;“不可名狀”屬于常用常見(jiàn)但意思不甚了了的一類,“名狀”讓很多考生不知所云;“魚目混珠”則考查辨異能力,“魚目混珠”與“魚龍混雜”“良莠不齊”等容易混為一談。由此不難看出命題的一些端倪,命題者青睞這樣幾類詞語(yǔ):伸展能力強(qiáng)、使用彈性大的詞語(yǔ)(如 “不瘟不火”“當(dāng)面鼓對(duì)面鑼”“長(zhǎng)袖善舞”等)、實(shí)用但又相對(duì)冷僻的詞語(yǔ)(如“勉力”“深孚眾望”等)、常用但詞義欠明或易遭誤解曲解的詞語(yǔ)(如“目無(wú)全牛”“不足為訓(xùn)”)、差別微妙易混淆的近義詞(“訂金”與“定金”、“作客”與“做客”)等。此外,讀音相同、書寫半同的近義詞(如“品位”與“品味”)、讀音半同、書寫半同的近義詞(如“終身”與“終生”)、讀音不同,書寫也不同的近義詞(如“割愛(ài)”與“舍棄”)均是命題的首選。詞語(yǔ)備考應(yīng)盯緊這樣一些熱點(diǎn)詞。詞語(yǔ)備考最忌諱草木皆兵、遍地開花。明確對(duì)象,縮小包圍圈,對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率,克服“大海撈針、無(wú)所作為”的挫折感從而增強(qiáng)自信心作用甚為顯著。二、定點(diǎn)辨異,分而治之。近年高考的詞語(yǔ)考查,減少了知識(shí)性內(nèi)容,增強(qiáng)了能力考查。要求對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有更敏銳的感覺(jué),對(duì)詞語(yǔ)而言,不求把握理論意義上的完整,只從語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用出發(fā),注重思維的實(shí)際操作。在高三有限的時(shí)間內(nèi)記憶浩如煙海的詞語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)的,根據(jù)高考命題偏重于實(shí)用考查的特點(diǎn),化繁為簡(jiǎn)、化多為少、“短平快”式的突擊甄別詞語(yǔ)的核心差別(非面面俱到)實(shí)為考生必備能力??焖僬鐒e詞語(yǔ)的關(guān)鍵差別有很多方法,其中比較簡(jiǎn)捷實(shí)用的是“定點(diǎn)比較”法,即選取近義詞中有差異的那一個(gè)字聚焦辨異,攻其一點(diǎn)不及其余。用“定點(diǎn)比較”應(yīng)對(duì)高考詞語(yǔ)考查中最普遍也最讓人頭疼的近義詞可謂事半功倍。以高考題為例:將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2007年北京卷)近期,中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍,它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前最后的 情景。在休斯敦火箭隊(duì) 的姚明,出席“護(hù)鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō):“今后,本人在任何情況下都拒絕食用魚翅?!睍姆饷嬖O(shè)計(jì) 于書籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃,同時(shí)必須結(jié)合書的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。A時(shí)間 效勞 從屬 B瞬間 效力 從屬C瞬間 效勞 歸屬 D時(shí)間 效力 歸屬“時(shí)間”與”瞬間”詞義的差別主要體現(xiàn)在“時(shí)”與“瞬”上,至于“間”字則可以不管。“時(shí)”有“時(shí)候”之意,泛指一般時(shí)光;而“瞬”責(zé)強(qiáng)調(diào)“短、迅疾”,特指時(shí)間之短?!皬膶佟迸c“歸屬”之異主要體現(xiàn)在“從”與“歸”上。“從”義為“服從、聽從”,“歸”義為“歸于、落腳”;一個(gè)強(qiáng)調(diào)不占主導(dǎo)地位,甘當(dāng)配角;一個(gè)強(qiáng)調(diào)歸宿和歸結(jié)。這樣,繞開了煩瑣哲學(xué)和面面俱到,便捷清晰地辨析詞語(yǔ)之異?!岸c(diǎn)比較”實(shí)用易上手,可以一試。三、留意誤用,克服從眾。提高詞語(yǔ)題的正確率,必須學(xué)會(huì)最大限度地繞開錯(cuò)誤。設(shè)題的很多陷阱其實(shí)在平時(shí)多有現(xiàn)身。備考時(shí)應(yīng)多搜集整理,找準(zhǔn)錯(cuò)誤落腳點(diǎn),分類匯總,力圖觸類旁通。詞語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有:望文生義,牽強(qiáng)附會(huì)。如“不刊之論”,“刊”非“刊登、登載”,而是“刊正、修改”之意?!安顝?qiáng)人意”,“差”非“差勁,”是“稍微”之意;“強(qiáng)”非“勉強(qiáng)”,是“振奮”之意。類似易誤解的詞語(yǔ)還有“犯而不?!薄笆桩?dāng)其沖”“文不加點(diǎn)”“耳提面命”“七月流火”“望其項(xiàng)背”等。不辨對(duì)象,物人不分。詞語(yǔ)的使用有特定對(duì)象限制。如,“高山仰止”只適用于學(xué)識(shí)淵博、德行高尚的人;“不恥下問(wèn)”只適用于上對(duì)下,地位高的人對(duì)地位低的人;“破鏡重圓”只適用于夫妻之間,不能用于其他家人;“明日黃花”只指新聞報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物,不能指人?!懊垒喢缞J”專指房屋建筑,不能指人或景。這些誤用常見(jiàn)諸于媒體,容易耳濡目染誤導(dǎo)考生。主客淆亂,尊卑倒置。詞語(yǔ)有著主客、尊謙之分。常見(jiàn)的“惠”字一族(“惠顧”等)、“令”字一族(“令尊”等)、“奉”字一族(“奉陪”等)、“拜”字一族(“拜讀”等)、“垂”字一族(“垂詢”等)為敬辭,只能對(duì)客,不能稱己;“愚”字一族(“愚見(jiàn)”等)、“敢”字一族(“敢煩”等)、“拙”字一族(“拙作”等)、“敝”字一族(“敝人”等)是謙辭,只能稱己,不能對(duì)客。諸如“家父”“鼎力”“忝列其中”“伶牙俐齒”“蓬蓽生輝”“敬謝不敏”等因不辨敬謙頻遭誤用。褒貶顛倒,感情失當(dāng)。有些詞語(yǔ)一字之差,褒貶迥異。如“目光如豆”和“目光如炬”,前者形容眼光短淺,貶義詞;后者形容見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大,褒義詞。諸如“溝通”與“勾通”、“捉刀”與“捉筆”、“自詡”與“自許”、“食言”與“失言”、“一孔之見(jiàn)”與“一得之見(jiàn)”等詞語(yǔ)字面差異細(xì)微但感情色彩差別甚大,所以辨識(shí)詞語(yǔ)時(shí)必須留意細(xì)節(jié),以求褒貶得宜。單復(fù)混雜,重復(fù)贅余。如“莘莘學(xué)子”是集體概念,“匹夫”是個(gè)體概念,均不能以數(shù)量短語(yǔ)修飾。有些詞語(yǔ)本身已暗含某種意思,它和搭配的詞語(yǔ)之間極易形成贅余而不覺(jué),如“可堪稱”“感到自慚形穢”“凱旋而歸”“難言之隱的苦衷”“除夕之夜”“提出質(zhì)疑”等等。上述用法都是畫蛇添足。因?yàn)椤翱薄焙翱梢?、能夠”之意,“自慚形穢”含“感到”之意,“難言之隱”之“隱”即“隱衷”,“凱旋而歸”就是“得勝而歸”,“除夕”之“夕”即“夜”,“質(zhì)疑”之“質(zhì)”即“提出、產(chǎn)生”。此外,部分雙音節(jié)詞語(yǔ)與成語(yǔ)的語(yǔ)法功能也有差異,如“關(guān)心”可帶賓語(yǔ),而“漠不關(guān)心”就不能后接賓語(yǔ)。這一類詞語(yǔ)為數(shù)不少。復(fù)習(xí)備考中要做有心人,腦勤、眼勤、手勤,充分發(fā)揮筆記的秘書功用,培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)使用正誤的敏銳感知,減少錯(cuò)誤即提升正確。四、綜合觀照,三管齊下。詞語(yǔ)考查一般以客觀題的形式出現(xiàn),答題時(shí)力求做到三管齊下:首先,審視詞語(yǔ)。一個(gè)詞語(yǔ)的理解應(yīng)從以下幾個(gè)方面著眼:詞的范圍大?。辉~的輕重;詞的感情色彩;詞的搭配;詞性及詞語(yǔ)在句中所作成分;口語(yǔ)、書面語(yǔ)的區(qū)別;適用場(chǎng)合、對(duì)象等。其次,考察語(yǔ)境。詞語(yǔ)不是孤立存在的,它總立足于特定的語(yǔ)言環(huán)境,故而對(duì)語(yǔ)境的分析有助于對(duì)詞語(yǔ)的使用作出判斷。語(yǔ)境包括句式、語(yǔ)體、基調(diào)、搭配等諸方面。再次,觀照選項(xiàng)。選項(xiàng)之間實(shí)際上是互相牽制的,具有唯一性和排他性。有時(shí),不必辨析全部詞語(yǔ),只需掌握部分詞語(yǔ)便可根據(jù)選項(xiàng)的情狀作答。對(duì)詞語(yǔ)綜合觀照有時(shí)從某一方面進(jìn)行辨析,有時(shí)需要綜合幾個(gè)方面立體攻關(guān)。以高考題為例:依次填人下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2007年浙江卷)面對(duì)“兩會(huì)”代表、委員的依法 ,有的官員雖然還不能圓滿答復(fù),但都表現(xiàn)出虛心接受、認(rèn)真反思的態(tài)度。在5月4日結(jié)束的第三屆中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)上,杭州市有關(guān)部門與中國(guó)動(dòng)畫學(xué)會(huì)簽訂了合作 ,準(zhǔn)備共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才,開發(fā)動(dòng)漫資源。距離同濟(jì)大學(xué)校慶還有5天,世界各地的校友 將啟程,前往上海參加慶典,共賀母校百年華誕。A.質(zhì)對(duì) 協(xié)議 不日 B.質(zhì)對(duì) 協(xié)約 翌日C.質(zhì)詢 協(xié)約 翌日 D.質(zhì)詢 協(xié)議 不日“質(zhì)對(duì)”的“對(duì)”是“答”的意思,“質(zhì)詢”的“詢”是“詢問(wèn)”的意思,聯(lián)系原句“面對(duì)代表、委員的”的語(yǔ)境,顯然只能選擇“質(zhì)詢”。“協(xié)約”指“協(xié)商簽訂條約”,“協(xié)議”指“協(xié)商而制定的文件”,而“條約”一般用于國(guó)與國(guó)之間,根據(jù)語(yǔ)境,只能選擇“協(xié)議”。由于前兩項(xiàng)已經(jīng)敲定,根據(jù)選項(xiàng)的唯一性和排他性,答案選為D。五、聯(lián)想造境,觸類旁通。詞語(yǔ)同義、近義現(xiàn)象普遍是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn),此外語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)的使用影響巨大。辨析詞語(yǔ)時(shí),聯(lián)想相似詞語(yǔ)、遷移仿造語(yǔ)境等會(huì)曲徑通幽。以高考題為例:將下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入各句橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(2007年重慶卷)某市負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示,經(jīng)濟(jì)建設(shè)要注重環(huán)境保護(hù);該市的環(huán)境保護(hù)仍然嚴(yán)重滯后。醫(yī)院作為特殊的公共,應(yīng)該講究語(yǔ)言得體,“歡迎你再來(lái)”這一類的語(yǔ)言是不宜隨便使用的。人們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明,首先放棄也最難放棄的就是母語(yǔ)。談到?jīng)Q賽對(duì)手時(shí),教練說(shuō):“這將是一場(chǎng)漂亮的比賽,在決賽中和他們會(huì)師是一次獨(dú)一無(wú)二的機(jī)會(huì)?!盇.坦陳場(chǎng)所必須必然 B.坦陳場(chǎng)合必需必定C.坦承場(chǎng)合必需必然 D.坦承場(chǎng)所必須必定辨析“坦陳”與“坦承”的差別不妨這樣聯(lián)想:“陳”會(huì)讓人想到“陳述”,“承”會(huì)讓人想到“承認(rèn)”。句的題意是該市負(fù)責(zé)人說(shuō)明和膠帶本市存在的問(wèn)題,又承認(rèn)事實(shí)的意思,所以選擇“坦承”?!皥?chǎng)所”之“所”是“處所”之意;而“場(chǎng)合”之“合”,不妨聯(lián)想“合成”“合唱”“合計(jì)”“合擊”等詞語(yǔ),顯然這些詞語(yǔ)中的“合”有“總、加”的意思。“場(chǎng)合”是地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境、情況的總合,其詞義范圍要大一些;而“場(chǎng)所”的“所”詞義較單
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 商業(yè)合作伙伴資信證明(6篇)
- 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供應(yīng)合作協(xié)議書
- 市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)習(xí)經(jīng)歷證明書(7篇)
- 跨境電商行業(yè)海外倉(cāng)建設(shè)與物流優(yōu)化方案
- 現(xiàn)代管理知識(shí)更新方案試題及答案
- 2025保險(xiǎn)公司勞動(dòng)合同模板
- 古箏大賽章程范本
- 2025成品柴油購(gòu)銷合同
- 專科行政管理考場(chǎng)模擬試題及答案
- 市政公共藝術(shù)的創(chuàng)意實(shí)踐試題及答案
- GB/T 13871.1-2007密封元件為彈性體材料的旋轉(zhuǎn)軸唇形密封圈第1部分:基本尺寸和公差
- GB/T 10066.1-2004電熱設(shè)備的試驗(yàn)方法第1部分:通用部分
- GB 16869-2005鮮、凍禽產(chǎn)品
- 11471勞動(dòng)爭(zhēng)議處理(第6章)
- 《新民主主義論》-課件
- 除四害消殺記錄表
- 【課件】場(chǎng)域與對(duì)話-公共空間里的雕塑 課件-2022-2023學(xué)年高中美術(shù)人美版(2019)美術(shù)鑒賞
- 鋼筋網(wǎng)檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄表
- 國(guó)家通用手語(yǔ)日常會(huì)話:手指語(yǔ)課件
- 被執(zhí)行人財(cái)產(chǎn)申報(bào)表
- 吊裝安全確認(rèn)表及技術(shù)交底
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論