班主任培訓(xùn)學(xué)總結(jié).doc

班主任培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加了3月24、25日在*一中舉辦的“一線教育家講壇（榆次一中）全國班主任專業(yè)研訓(xùn)”。首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。專家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。呂佩橙老師的 “班主任溝通藝術(shù)：創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境”、 隗金枝老師的 “系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)”、 全斌老師的“用心做教育”、李志偉老師的“用生命影響生命”，我受益匪淺，感觸很深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中職學(xué)校班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中職學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中職班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中職教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步，讓我們的學(xué)生將來能有一個(gè)幸福的人生。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華培訓(xùn)中提到的許多問題，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次系統(tǒng)的梳理，因?yàn)槲艺娴乃伎剂?！?dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的教育教學(xué)管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：教育要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。1985年，牛津大學(xué)大禮堂的20根橫梁出現(xiàn)了嚴(yán)重的質(zhì)量問題，學(xué)校當(dāng)局決定更換這些橫梁。那些巨大的橫梁都是由橡樹制成，每一根的樹齡都有350歲,而湊巧的是,大禮堂距今也有350年的歷史了。為了保持大禮堂的風(fēng)貌，必須找到20棵大橡樹制作橫梁。當(dāng)時(shí)，一棵類似粗大橡樹的成本超過20萬美元。錢不成問題，但是，哪里可以找到350年歷史的大橡樹？然而沒過幾天，學(xué)校園藝所報(bào)告說：他們已經(jīng)找到了一批這樣的橡樹。原來，大禮堂的建筑師當(dāng)時(shí)已經(jīng)預(yù)想到，那些橫梁300多年后將會(huì)風(fēng)化，因此，讓工人在園子里種下了一片橡樹，足以滿足后人之需。作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生不僅僅是條條框框的知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何與別人相處、如何幸福的生活。對(duì)于中職學(xué)生來說，老師不但要教給他們職業(yè)技能和謀生本領(lǐng)，更要教會(huì)他們高尚的道德情操和自我學(xué)習(xí)能力。北京廣渠門中學(xué)初中的生源比較復(fù)雜，面對(duì)千差萬別的學(xué)生，李志偉老師堅(jiān)持“用生命影響生命”，讓每一個(gè)學(xué)生都能綻放出屬于自己的精彩。李老師珍惜每一個(gè)生命的鮮活，尊重學(xué)生原生態(tài)的個(gè)性，遵循生命成長的規(guī)律，關(guān)注生命的增量。在擔(dān)任宏志班班主任期間，她利用業(yè)余時(shí)間，十幾次奔赴大興，替學(xué)生的父親討要醫(yī)療費(fèi)；為了讓宏志班的孩子學(xué)會(huì)自尊自立，她甘愿在別人輕視的目光中與學(xué)生一起撿拾廢品。她根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們搭建舞臺(tái)，讓他們做校園生活的主角，讓他們的智慧在校園里閃光。李志偉老師和學(xué)生共同享受青春律動(dòng)的幸福，在學(xué)生身上延伸著自己的美好夢(mèng)想。在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。三、進(jìn)一步明確了今后的努力方向（一）、轉(zhuǎn)變觀念，正確的認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。雖然我今年沒有帶班，但是我認(rèn)為，“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，作為老師我們不能像工廠檢驗(yàn)產(chǎn)品那樣用，單一的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，我們更應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體去看待去認(rèn)識(shí)，我們采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（二）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。深入努力的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法策略。關(guān)心社會(huì)時(shí)事，了解新事物，新信息，從而掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，中小學(xué)生信息靈通，知識(shí)面廣，成熟早，自我意識(shí)強(qiáng)，尤其是一大批獨(dú)生子女已開始步入高中/中職，因此，可以說不僅今非昔比，而且還在歲歲更新。只有了解學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，才能較圓滿地達(dá)到教育培養(yǎng)的目的；只有講究科學(xué)方法，才能更充分地利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的現(xiàn)有教育設(shè)施，也才能最大限度地提高班主任工作效益。（三）、加強(qiáng)德育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。作為班主任既要教書又要育人，事實(shí)上育人甚至比教書更重要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，各科教學(xué)要充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，挖掘教材中的德育內(nèi)容，學(xué)生在課堂上既學(xué)到了知識(shí)，又受到了思想教育。課后老師要耐心輔導(dǎo)，特別對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要想方設(shè)法，從思想、情感、上給與關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們樹立自信心，為促使其以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任還要溝通家庭、利用社會(huì)力量加強(qiáng)育人途徑。在學(xué)生教育過程中家庭教育也不容忽視，學(xué)校要定期召開家長會(huì)，成立家長委員會(huì)和家長學(xué)校，定期研究對(duì)學(xué)生的教育，為提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致