語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（第二課時(shí)）城關(guān)小學(xué) 王麗教學(xué)目標(biāo)：1抓住關(guān)鍵詞句，理解更羸說(shuō)的話，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。2注重課文朗讀，從讀中理解課文內(nèi)容。能通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。3通過(guò)成語(yǔ)故事，理解“驚弓之鳥(niǎo)”的意思，懂得在日常生活中遇事要冷靜、從容的道理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文寓意，理解更羸判斷推理的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸判斷推理的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入1.師：我們中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里有一顆璀璨的明珠，那就是成語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)很多成語(yǔ)故事，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手，他的名字叫更羸。更羸向我們傳遞著一個(gè)故事驚弓之鳥(niǎo)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家讀讀本課的詞語(yǔ)。2.課件出示詞語(yǔ)。 驚弓之鳥(niǎo) 魏國(guó) 射箭 打獵 大雁 拉弦 大吃一驚 本事 悲慘 愈合 痛苦 裂開(kāi)二、初讀課文1師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文朗讀。(播放課件) 2課文主要人物都有誰(shuí)？課文講了一件什么事？3交流學(xué)習(xí)第一自然段。更羸是個(gè)什么人？“能手”是什么意思？三、細(xì)品人物對(duì)話，理解更羸說(shuō)的話1.品讀人物對(duì)話部分（第2-8自然段）(1)課件出示更羸的話：“大王，我不用箭，只拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！薄罢?qǐng)讓我試一下?！?2)想一想更羸說(shuō)這兩句話的時(shí)候是怎樣的口吻？學(xué)生試著讀一讀。 (3) 課件出示魏王的話：“是嗎？”“你有這樣的本事？”“??！”“真有這樣的本事！”“你怎么知道的？”(4) 想一想魏王說(shuō)這些話的時(shí)候是怎樣的口吻？學(xué)生試著讀一讀。2.理解第五自然段重點(diǎn)句。（課件出示第五自然段）哪個(gè)字置大雁于死地？圈出來(lái)。聽(tīng)到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？“直往上飛”是怎樣飛？“直掉下來(lái)”又是怎樣的？同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)！那誰(shuí)來(lái)為我們表演一下：“直往上飛，直掉下來(lái)”。（生表演）師：同學(xué)們，看見(jiàn)大雁使勁的樣子了嗎？（生邊笑邊喊：看見(jiàn)了，臉都紅了。）師：那老師又有疑問(wèn)啦，“大雁直往上飛”又“直掉下來(lái)”，它怎么不一直往上飛呢？（生紛紛舉手：我來(lái)）3想一想：大雁掉下來(lái)后魏王心里在想什么呢？（學(xué)習(xí)第九自然段）（1）課件出示第9自然段：生先齊讀課文第九自然段，再四人一組讀。（2）解讀更羸的分析推理：更羸看到了什么？聽(tīng)到了什么？又做出了怎樣推理判斷？（3）練一練。 大雁因?yàn)椋ǎ?所以飛得慢。它因?yàn)椋?），所以叫得悲慘。它一聽(tīng)到弦響，因?yàn)椋?），所以拼命往高處飛。因?yàn)椋?），所以傷口又裂開(kāi)了。因?yàn)閭诹验_(kāi)了，所以就（ ）。（4）課件圖示說(shuō)明。4為什么更羸能準(zhǔn)確地判斷出大雁受到箭傷？更羸之所以能做出這樣的分析和判斷，是因?yàn)樗朴谟^察、勤于思考。他看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。四、分角色朗讀課文 1.生用自己喜歡的方式再讀第九自然段。 2.全班分角色朗讀文中人物對(duì)話部分。 3.個(gè)人展示分角色朗讀表演。五、拓展延伸 1學(xué)完了本文，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)?！绑@弓之鳥(niǎo)”用來(lái)比喻人受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕的不得了。2.（課件）討論：究竟是誰(shuí)害死了這只大雁？3.如果你是大雁,你覺(jué)得怎么做會(huì)有生還的希望?(這就是驚弓之鳥(niǎo)告訴我們的道理)3.我們學(xué)這個(gè)成語(yǔ)故事有什么意義呢？4.觀看成語(yǔ)故事一箭雙雕視頻。六、課堂總結(jié)成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣用的詞語(yǔ)或短句，幾乎每個(gè)成語(yǔ)都有它的來(lái)源及典故，希望大家多讀、多積累、多運(yùn)用。七、布置作業(yè)1把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。2積累更多的成語(yǔ)故事，在班上分享。3.仔細(xì)觀察并思考生活中的一些現(xiàn)象，成為勤于思考的觀察者。八、板書(shū)設(shè)計(jì) 驚弓之鳥(niǎo)更羸 觀察 分析 判斷大雁 飛得慢 傷口未愈 “嘣” 叫得慘 孤單失群 掉 教后反思 驚弓之鳥(niǎo)這是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射手更羸只拉弓不射箭，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。首先，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒，完全進(jìn)入狀態(tài)，盡情地與文本展開(kāi)了對(duì)話。在討論為什么說(shuō)更羸能不用箭就射下大雁的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解更羸分析的一段話，明白課文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話，明白更羸是通過(guò)觀察分析判斷的思維過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)了他不用箭就射下大雁的過(guò)程。教學(xué)時(shí)層層深入，一次又一次地質(zhì)疑，激起學(xué)生的求知欲，綻放思維的火花，最后揭示成語(yǔ)蘊(yùn)涵的寓意，達(dá)到了水到渠成的效果。其次，學(xué)生的朗讀特別是分角色朗讀，自己設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作表演時(shí)，學(xué)生熱情高漲，有聲有色。對(duì)“驚弓