骨干教師傳幫帶計劃.doc

習(xí)水縣綠洲高級中學(xué)繼續(xù)教育 傳幫帶 計劃 一 指導(dǎo)思想 努力踐行 三個代表 重要思想 以基礎(chǔ)教育課程 改革理念 實踐 創(chuàng)新為著力點 從我校教師發(fā)展需求出 發(fā) 通過互動型師徒結(jié)對模式 加強(qiáng)骨干教師和非骨干教 師的培養(yǎng) 努力建設(shè)一支觀念新 素質(zhì)高 能力強(qiáng) 具有 現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍 進(jìn)而推動我校教育教 學(xué)質(zhì)量的全面提高 二 培訓(xùn)目標(biāo)與要求 1 培訓(xùn)目標(biāo) 為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用 開展以師徒結(jié)對 為主要形式的互幫互學(xué)活動 加快對青年教師 非骨干教 師的培養(yǎng) 使青年教師 非骨干教師盡快成長 不斷充實 骨干教師隊伍 同時通過活動的開展 在相互切磋教學(xué)技 藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平業(yè)務(wù)素養(yǎng) 2 培訓(xùn)要求 1 樹立 教師即研究者 的現(xiàn)代教師角色理念 創(chuàng) 設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍 通過活 動 互相學(xué)習(xí) 共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù) 促進(jìn)青年教師 非骨干教師的快速成長 成為學(xué)校的后備 力量 2 在課堂教學(xué)方面 能切合實際的分析處理教材 能比較自如地駕馭教材 駕馭課堂 形成個人教學(xué)風(fēng)格特 色 而且教學(xué)效率高 效果好 3 具有較深厚的教學(xué)理論功底 能用先進(jìn)的教學(xué)理 念審視課堂教學(xué) 有較強(qiáng)的思考和觀察力 能撰寫具有一 定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗 爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā) 表或交流 4 具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力 能 承擔(dān)各級各類教研課 三 基本職責(zé) 一 師傅 1 指導(dǎo)教師做到 三帶 帶師魂 愛崗敬業(yè) 無私 奉獻(xiàn) 帶師能 掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能 帶師德 為人 師表 育人之道 2 指導(dǎo)徒弟備課 講課 幫助修改教案 指導(dǎo)教法 3 每學(xué)期聽徒弟課 3 節(jié)以上 評議優(yōu)缺點 4 向徒弟提供信息 推薦經(jīng)驗文章 開闊視野 不斷 充實 5 每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)匯報課 6 每學(xué)期指導(dǎo)徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗 文章 7 指導(dǎo)班級管理 加強(qiáng)班集體建設(shè) 8 指導(dǎo)徒弟練功 針對徒弟的基本功弱項 有針對性 的指導(dǎo) 促進(jìn)徒弟教學(xué)基本功的提高 二 徒弟 1 尊重指導(dǎo)教師 謙虛謹(jǐn)慎 接受批評 指正 2 虛心接受指導(dǎo)教師對上課 備課 教研 教改 班級管理等方面的指導(dǎo)和檢查 3 認(rèn)真?zhèn)湔n上課 寫詳案 主動求教 及時反思 4 主動聽師傅的課 每學(xué)期 4 節(jié) 做好記錄 學(xué)習(xí) 實踐經(jīng)驗 5 做個有心人 注重積累各種資料和教學(xué)心得 6 每學(xué)期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課 7 每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料 四 骨干教師傳幫帶活動 非骨干教師培訓(xùn) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長 萬銀冰 副組長 陳杰 成 員 英語學(xué)科組教師 五 結(jié)對名單 師傅師傅徒弟徒弟 穆夢佳鄢仕玉