新版人教版小學英語三年級上冊全冊詳細教案.doc

PEP小學英語三年級上冊2017-2018學年度第一學期教案備課教師：袁歌2017年8月三年級英語上冊新課程實施方案一、教材分析 本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。二、教材特點1、強調(diào)語言運用 本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。2、注重能力培養(yǎng) 本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。3、突出興趣出發(fā) 本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。4、重視雙向交流 本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。 本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。三、教學目標1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題）、并能簡單地運用。3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做12個“TPR”活動。5、以學會8個制作。6、能唱14首歌曲。7、能聽、說、唱10首歌謠。8、以完成8個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。10、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施 本冊會話教學部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。三年級學生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。1、詞匯教學 本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。2、歌曲教學在每課中滲透，營造良好的學習氣氛，在唱中學會英語。小學英語PEP三年級（上冊）教學進度表周次日期教學內(nèi)容課時1234567891011121314151617181920Unit 1 Hello！第一課時教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。 教學難點：自我介紹用語Im . 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。 教具準備： 1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具 3. 與教材相配套的錄音帶 教學過程：1熱身(Warm-up) 讓學生在預(yù)備鈴后聽本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello, Im . / Hi, Im .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）（4）給學生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容。3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, Im . / Hi, Im .在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？ 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？ 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3） 兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye.（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習Hello, Im . / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評價(Assessment) 做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進行全面、細致的指導。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。 （3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。 （4）讓學生聽錄音做練習。 （5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設(shè)計:Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, Im.（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.課后反思： 第二課時教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準備：1. 教學課件。2. 本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。3. 學生卡片。教學過程：1. 熱身、復習(Warm-up / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im. 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im . 如果猜錯，要說 No, Im.，猜對得一分。（4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)（1） 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。）（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。3. 趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions.)四人一組活動，練習 Show me your . 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。4. 課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5. 擴展性活動 (Extensive activities)競賽活動。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個單詞的相應(yīng)圖片）教學反思： 第三課時教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學過程：一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（一）游戲拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。（二）復習Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。三 趣味操練 (Practice)（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（二）學生自己動手制作名卡。讓學生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟?。（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。四 課堂評價 (Assessment) 做練習冊第一單元的第3部分練習。方法如下：（一）教師在做練習冊之前，先做一個Show me your (pen)的活動作鋪墊。（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（四）讓學生聽錄音做練習。（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 五 擴展性活動(Add-activities)記憶名字游戲（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。板書設(shè)計：Unit 1 Hello展示學生的名卡課后反思： 第四課時教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is. 的學習，以及道別的另一種表達法：See you.教學難點：Whats your name? My name is.中“name”的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。教具準備：1. 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。2. 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：1. 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。（2）師生互相問候Hello! / Hi!（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）老師指著自己的英文名卡說：Hello! Im Miss / Mr. . 然后用My names . 反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names .教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names .回答問題。（2）跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對“name”一詞中“a” 的發(fā)音。（3）學說See you.，告訴學生其意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.的時候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3. 趣味操練(Practice)（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）Lets play中的游戲?？烧垘讉€學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My names .答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學回答My names . 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4. 課堂評價(Assessment) 做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5. 擴展性活動(Extensive activities)猜猜我是誰的游戲。請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His / Her names .的句型。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!Whats your name?My names .(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)課后反思：第五課時教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：pencil、school 中“l(fā)”的正確發(fā)音。教具準備：1. 教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教學卡片。2. 教師準備手偶。教學過程：1. 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E! （A、B、C、D、E代表人名）接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：a. S1: Im Sarah. Whats your name? S2: My names Mike.b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. S3: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game 來復習單詞。A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b. 通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。c. 新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其他各詞。（2）Lets doA：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。3. 趣味操練(Practice)（1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，在小組內(nèi)進行練習。（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。（4）聽Lets chant的錄音，學生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。4. 課堂評價(Assessment) 做練習冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。具體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。5. 擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設(shè)計:Unit 1 Hello!pencil-case, book, sharpener, bag, school（每個單詞的相應(yīng)圖片）課后反思：第六課時教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。（2） 復習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3） 游戲：用Show me your.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。（4） 游戲：用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練 (Practice)（1） 操練Lets chanta. 全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant部分的內(nèi)容。b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。d. 小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。e. 用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。（2） 聽力練習：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.- Goodbye! -Bye!4.Hello! My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 4 課堂評價 (Assessment) 做練習冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。5 擴展性活動(Add-activities)室外活動學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, whats your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。板書設(shè)計：課后反思： Unit 2 Colours第一課時教學目標：1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學重點：This is 句型的學習。教學難點：1、This is 的得體運用。2、This is 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教具準備：1、 本課 Lets talk/ 部分的教學課件。2、 本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 Hello“Good morning”的錄音帶。3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。4、小星星的貼貼。教學過程：Step1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一單元B.Lets do的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 Hello。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys and girls. Im Miss white （5）請三個學生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 Hello Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? （3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)This is。（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。（5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 i 的讀音是i ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。Step3畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。Step4擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為bingo游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is 辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。Step5 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學生的表現(xiàn)（獲得貼紙的數(shù)量）。（2）教師讓學生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。板書設(shè)計：教學反思： 第二課時一、教學目標1、知識目標:（1） 能聽，說，認讀red，blue，yellow green purple五個顏色單詞并再真實情景中運用。（2） 能流利地玩成lets do部分的內(nèi)容。2、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導學生積極與他人合作，再活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。3、技能目標：讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。二、教學重點和難點重點：（1）能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用。 （2）能玩成lets do部分。 難點：熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。三、課前準備1彩色蠟筆2單詞卡片，花瓣卡片3畫圖紙4藍貓頭飾5讓學生就近結(jié)成4個小組四、教學過程step 1 warm-up1、 日?？谡Z練習（復習上一節(jié)課所學內(nèi)容）t: Good morning boys and girls!ss: Good morning miss liu.t: How are you?ss:Fine thank you. how are you?t: Im fine too. (指著一名學生)whats your name?s1: My name ist: (握著s1的手)Nice to meet you!s1: Nice to meet you，too.2、 Lets do活動（Unit 1 a lets do）師生一起邊說邊做動作。3、Free talkt： Whats this?(出示不同顏色的文具)ss ：book ruler crayon教師出示彩虹圖問“ Whats this?”告訴學生“This is a rainbow.”t：Is it beautiful? ss： Yes.t：Now lets go to see the colour .step 2 presentationlets learn1、 讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）t: What colour? ss: Red.t:Yes ！You are right. Its red.運用教室內(nèi)的紅色事物反復操練。 用同樣方法學習其他幾個新詞。2、出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3、跟sally老師讀所學的新詞。4、讓學生聽錄音，跟讀lets learn部分的詞匯。5、找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green-the tree is green purple-the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝組進行適當獎勵。step3.practice1、lets play2、game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學做得又快又對。step4 extension（1）lets do出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟Do you like them? Do you want to draw them? (你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)t: Are you ready ?ss:Yes!t: show me your crayons. show me your red crayon.show me your blue crayon. (lets do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2) 聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調(diào)。（3）lets check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指令（lets do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。例：- show me your red crayon.-red! red! red! （3）蠟筆都準備好了后,小組合作完成5個動畫形象。（4）出示自編的lets chant,并讀一讀。- show me your red cat. - red! red! red!- show me your blue rabbit.- blue! blue! blue!- show me your purple xiaodudu. - purple! purple! purple!- show me your yellow pengpeng. - yellow! yellow! yellow!- show me your green tuotuo.- green! green! green!step 5 summary1、 學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2、教師綜合評價。step6 homework用所學內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。板書設(shè)計： 教學反思： 第三課時一、教學內(nèi)容：A Letters and sounds 、 Find and say二、教學目標：1、知識與技能目標：a、能夠聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd .b、能夠在四線三格中正確書寫字母。2、讓學生了解單詞是由字母組成的。三、教學重點、難點：1、重點：能聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd .2、難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。四、 課前準備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，把學生分為A，B，C，D四組。五、教學過程：Step 1: Warm up1、 Free talk. 用所學的句子與學生對話。2、 Sing the邊唱邊拍手。Step 2: PresentationT:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）1、 學習并練習認讀字母Aa,a 、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(金字塔形)。b 、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c 、教學生區(qū)分字母的大小寫。d 、讓學生觀察書上的書寫筆順。e 、教師在黑板上范寫，學生書空。f、學生在練習本上練習，師巡視。g 、學生展示。h 、哪些單詞離不開Aa。如：AAA aaa字母發(fā)音 apple apple appleAAA aaa字母發(fā)音 ant ant ant2 、用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd 。3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）5、 Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。6、多媒體出示Find and say的內(nèi)容，學生用I see句型說出看到的字母。Step3:小結(jié)：1、學生按順序讀出今天所教的字母。2、lets chant.(帶讀，再齊讀)AAA，say OK BBB,touch your kneeCCC, look and see DDD,make a D3、總結(jié)哪個小組獲勝。Step4:Homework .a 、書寫今天所教的字母。b 、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。板書設(shè)計：教后反思：第四課時一、教學內(nèi)容1、 Lets Learn學習顏色單詞 black, white, orange, brown2、 Lets do通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞.二、教學目標1、能聽、說、讀black, white, orange, brown等表示顏色的單詞。2、通過“聽指令，做動作”來操練鞏固和運用顏色類的單詞，如“Colour it ”，“Black, black, Stand up”等.3、 學習策略（1）以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學，讓學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。讓學生能把所學的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。（2）通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。4. 情感目標：激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)