課程考核方案

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（課程考核方案）一、指導思想與改革思路2008年5月4日李長春在遼寧高校加強和改進思想政治理論課工作座談會上強調，要認真學習領會胡錦濤總書記在北京大學師生代表座談會上的重要講話精神，堅持教書育人、育人為本的方針，以改革創(chuàng)新精神不斷推進高校思想政治理論課教學工作，提高大學生的綜合素質，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。李長春強調，高校思想政治理論課是社會主義大學的本質體現(xiàn)，是引導大學生堅定中國特色社會主義理想信念、掌握馬克思主義科學理論和科學方法的重要途徑，是開展大學生思想政治教育的主課堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治理論課教學工作，直接關系到培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的大問題，關系到辦什么樣的高等教育、怎樣辦高等教育的大問題。要緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設實際，聯(lián)系大學生思想實際，創(chuàng)新教學方法，加強社會實踐，增強思想政治理論課的吸引力、感染力。要加強領導，及時研究解決工作中遇到的困難和問題，調動各方面力量共同參與和支持思想政治理論課，努力實現(xiàn)教學情況明顯改善的目標，把高校思想政治理論課建設成為大學生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。課程考核是課程教學的關鍵環(huán)節(jié)。根據中央領導的講話精神，根據新課程改革的實際要求和需要，本著教書育人、育人為本的精神，為了建立以實踐應用能力考核為主線的全過程的考核體系，更好地調動學生學習本課程的積極性，全面掌握學生對該門課程的學習動態(tài)，總結和發(fā)現(xiàn)教師與學生在教與學兩個環(huán)節(jié)中的經驗和問題，加強對社會實踐環(huán)節(jié)的考查，增強思想政治理論課的吸引力、感染力，提高學生綜合素質，依據課程建設規(guī)劃，制定本課程考核方案。二、考核原則1、堅持理論知識掌握與實踐能力考核相結合的原則。在考核過程中要堅持體現(xiàn)學生的實踐應用能力，不僅考核學生對基礎知識的掌握情況，還要考核學生的實踐應用能力，在基礎知識考核的基礎上，以實踐能力強弱來衡量學生成績的高低。在考核方式和考核成績的構成上都要充分體現(xiàn)實踐教學的成績和效果，適當擴大實踐教學部分的考核力度，注重平時考核和對應用能力的考核。2、堅持全程化考核原則。即在考核過程中避免期終一張試卷決定學生學習成績的現(xiàn)象，堅持從始至終全過程進行考核。第一，考核時間的全程化。即在學期學習過程中，從課堂學習的第一天開始直至期終考試結束后的時間內，從考勤到課堂發(fā)言、課堂筆記、論文寫作、其他實踐教學環(huán)節(jié)、參與期終考試等每一個細小的教學環(huán)節(jié)都列入考核范圍。第二，考核空間的全程化。即在考核空間上不局限于只在課堂上或者教室考場內考核，考核的空間突破傳統(tǒng)的教室內考核，既包括實踐場所的任務性考核、生活場所的作業(yè)考核，還包括學生參與第二課堂及網上互動教學情況的考核。學生參與第二課堂及網上互動的情況作為本課程總成績的附加分。3、遵循考核規(guī)律原則。在堅持上述兩點突破性原則基礎上還要堅持考核的一般規(guī)律原則。第一，全面覆蓋原則。即在考核過程中既要在考核內容上全面覆蓋整門課程知識要點，又要在考核形式上全面覆蓋各種適合于高等教育的考核方式；第二，突出重點原則。即在考核內容方面要突出課程的知識點和技能點，重點內容要重點考核，并且在考核成績方面占有較大的比例；第三，難易度均衡原則。即在試題的難易程度上要保證均衡，既能使學生成績呈現(xiàn)正態(tài)分布，反映出整體學生對知識、能力的掌握情況，又能使學生成績有真實的區(qū)分度，反映出個體學生的能力差異。三、考核方式與成績構成 （一）根據新課程改革的精神和課程的特點，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程考核分為兩部分進行：一是理論教學部分的考核，占課程總成績的70%；二是實踐教學部分，占課程考核總成績的30%。所有成績均以百分制計算。采用課堂考試與實踐環(huán)節(jié)相結合、開卷考試與網上自測相結合、讀書筆記與研究論文相結合的考核方式。（二）理論教學部分的考核。理論教學主要是向學生傳授與課程相關的基礎理論知識，解答相關的理論問題，其考核主要考核學生對課堂所學的基本理論和知識的掌握情況，由平時成績和期終考試成績（不包括案例分析部分的成績）兩部分組成。平時成績包括考勤及課堂表現(xiàn)等；期終考試采用開卷方式。平時成績占理論教學考核成績的20%，考試成績占80%。（三）實踐教學部分的考核。實踐教學，每年根據實際情況制定實踐教學課題指南，按照指南在課堂教學中穿插進行實踐性教學，并安排學生以小組的形式進行調研活動，撰寫調研論文，同時根據實際情況進行有關的征文比賽等活動，提高學生的實踐能力。比如，本學期本課程進行了“我看改革開放三十周年”征文活動，并與學校舉行的文化周活動相結合，提高學生運用課堂所學的理論知識分析問題、解決問題的能力。實踐教學部分的考核主要由四部分組成：1.由學生參加相關調研活動后撰寫的小論文的成績，也包括學生參加征文比賽獲獎加分。小論文主要是考察學生深入社會，觀察社會，應用所學理論和知識解答和分析社會問題的能力，總共占實踐教學成績的60%。小論文的成績，以小組為單位進行考核成績記錄，根據學生在從事調研活動和撰寫論文中所起的作用成績稍有差異，小組負責人和撰稿人的成績相對較高，可以比一般小組成員高3-5分。參加征文比賽的學生的成績根據獲獎的等級可以酌情在原考核成績的基礎上增加5-8分。成績上限以不超過小論文總成績?yōu)橄蕖?.期終考試中的案例分析成績。案例分析重在考察學生對所學理論和知識的理解程度及應用其解決問題分析問題的能力，占實踐教學成績的40%。3.參與第二課堂和網上互動教學的情況的加分。第二課堂和網上互動教學課堂教學的延伸，是新課程改革試驗的重要部分。為了鼓勵學生積極參與第二課堂活動，我們將第二課堂參與情況納入期終總成績中?？紤]到學生參與數量有限，我們將此項目列為附加分，鼓勵學生參與，但不做硬性要求，并給予認可。此部分由每班的任課教師根據學生參與積極性、次數和實際情況給分，最低1分，最高5分。加分后得分以不超過實踐教學總成績?yōu)橄蕖?.網上自測。為了使學生增強學習興趣，有效進行自我學習，幫助學生掌握基礎知識，在校園網上建立毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程應用能力自測題庫，由學生在課余利用計算機進行網上自測，自測題庫內容定期更新。這部分不納入期終成績中，由學生自愿進行。（四）具體考核體現(xiàn)方式如下：按照百分制進行考核。根據課程的特點，在課程總成績評定中，平時考核占30%，期終考核占70%。第二課堂參與情況為附加分（最高10分）。1. 平時考核分數考勤（包括課堂發(fā)言加分）（理論教學）占總成績比例小論文寫作（實踐教學）占總成績比例分數分配40分20%60分30%總分數100分 2. 期終考核期終考核滿分100分，其中包括：理論知識考核（理論教學，80分）、應用能力考核（實踐教學，20分）。 筆試考核題型：選擇題（50分）；簡答題（30分）；案例分析題（10分）；論述題（10分）。期終試卷結構表：題型考查要點分數占總成績比例選擇題基礎知識50分50%簡答題重點問題的重點掌握30分30%案例分析題應用能力10分10%論述題重點問題的理解領會10分10%總計 100分100%四、學生最終成績認定學生最終總成績=平時成績+期終成績+附加成績 注：平時成績=考勤成績+小論文成績，占總成績的30%；期終考試成績，占總成績的70%；附加成績，最低分1分，最高分5分。 想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜 ,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生來世的故事，反復的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我