語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（讀讀認(rèn)認(rèn)）教學(xué)目標(biāo)：了解漢字一字多義的現(xiàn)象，歸類(lèi)識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1、我們的漢字最有趣，有的字就像孫悟空一樣，會(huì)變化意思。讀一讀下面的巨資，你能夠理解帶點(diǎn)的字的意思嗎？2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在靜靜的原野上。弟弟把我的零用錢(qián)都花光了。3、組織小學(xué)生討論，練習(xí)句子理解字的意思。明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義?！驹诘谝粋€(gè)句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線(xiàn)”的意思；第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒(méi)有了”的意思?！?、下面我們理解第二組句子。他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。樹(shù)木抽出了新的枝條。趕車(chē)人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來(lái)。5、組織小學(xué)生討論，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。在第一個(gè)句子里，“抽”是“把夾在中間的東西取出來(lái)”的意思。在第二個(gè)句子里，是“(植物)長(zhǎng)出”的意思；在第三個(gè)句子里，是“打”的意思。6 、拓展練習(xí)：我們?cè)賮?lái)讀一讀下面的句子，看自己能否發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？ a.公園里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢(qián)。d.林子里鳥(niǎo)可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！7、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字的意思不同。設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，進(jìn)行討論，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里解字的意思，這樣就激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的積極主動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，而且使學(xué)用學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法。二、日積月累（一）讀讀認(rèn)認(rèn)1、誰(shuí)能正確地讀一讀下面的短文中的字。 讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。 同桌互相檢查。然后教師抽查本班學(xué)生認(rèn)讀情況。【指明學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀等】2、比一比誰(shuí)聰明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的字都有什么共同的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)的字基本上是帶“木”字的形聲字。3、看一看誰(shuí)細(xì)心，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音？【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音】4、賽一賽，誰(shuí)讀的準(zhǔn)。5、讀兒歌。6、文中介紹了幾種樹(shù)？7、它們分別有什么特點(diǎn)？8、作者在介紹時(shí)，用了什么方法？9、熟讀兒歌，試背誦。10你還知道哪些樹(shù)木的什么特點(diǎn)？