語文人教版四年級上冊11.去年的樹

11去年的樹教學(xué)設(shè)計開遠(yuǎn)市碑格中心校 李慶凱教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。 2.分角色朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.讀悟文中的角色對話，體會童話的角色心理。 2.能有感情地朗讀課文，懂得信守諾言，珍惜朋友間的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的課件教學(xué)過程 第一課時學(xué)生活動單教師教學(xué)策略個性調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。 2.分角色朗讀課文?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x課文，整體感知1.自由讀課文，圈出生字，借助拼音認(rèn)讀。2.小組里互讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互相交流讀書所獲。3.全班交流?；顒佣悍纸巧x，加深理解1有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，并畫出對話部分的語句。2小組合作，分角色讀。3. 進(jìn)行分角色朗讀比賽?！緳z測反饋】通過朗讀，我還知道文章的故事情節(jié)是由人物_ 展開的。全文共寫了（ ）次對話。分別是小鳥對（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的對話。 一、談話導(dǎo)入,引出課題 同學(xué)們，這個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事去年的樹，看看我們又會有什么收獲。 1.板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的?生自由回答。 再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎? 2.圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀讀這個美麗的故事。 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生按自己喜歡的方式初讀課文，自學(xué)生字新詞，老師隨機(jī)檢查，對個別難寫的字加以指導(dǎo)。 2.學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互相交流讀書所獲，師生歸納感知內(nèi)容。 三、分角色讀，加深理解 學(xué)生有感情地自由朗讀，找出童話中的角色，并畫出對話部分的語句。 交流預(yù)設(shè)： a鳥兒和大樹 “再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！” b鳥兒和樹根 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！?c鳥兒和門 “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。” d鳥兒和小姑娘 “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。” 3.同桌合作讀，分小組讀，師生互讀互議，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，摸索出恰當(dāng)?shù)恼Z氣和情感。 4.進(jìn)行分角色朗讀比賽。四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文已經(jīng)大致的了解，下一節(jié)課我們再深入感悟課文。 五、檢測反饋 通過朗讀，我還知道文章的故事情節(jié)是由人物_ 展開的。全文共寫了（ ）次對話。分別是小鳥對（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的對話。 第二課時學(xué)生活動單教師教學(xué)策略個性調(diào)整【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理?！净顒臃桨浮炕顒右唬壕x探究，感受真情 1黙讀課文，分別畫出鳥兒和樹、樹根、大門、小姑娘的對話，并說說你從中體會到了什么？ 2.小組討論交流。 3.全班展示活動二：暢所欲言，揭示道理經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了一定深度的理解，現(xiàn)在讓我們來談?wù)勛约核w會的道理。 1.思考你從課文中體會到了什么？ 2.組內(nèi)交流體會。 3.全班展示?！緳z測反饋】學(xué)了課文之后，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。（制作成卡片）一、媒體激趣 播放媒體課件： 同學(xué)們，世間有一種情感最美好、最純潔也最真摯，那就是友情。你們看，一只美麗的小鳥正坐在大樹上給他的好朋友大樹唱歌呢！多么美麗、動人的圖畫呀！這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)童話去年的樹，感受這份真摯的友情吧！ 二、精讀探究，感受真情 （一）感受鳥兒和樹的真情。 1用自己喜歡的方式讀課文。 2交流。 （1）讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （2）找出文中帶有“好朋友”這個詞的句子。 a是好朋友。 B又來找他的好朋友大樹了。 c. 我的好朋友樹在哪兒 （3）找出文中最能體現(xiàn)鳥兒和樹是好朋友的句子。 3齊讀，感悟。 4仿寫段落：和是好朋友，天天天天 （二）研讀對話，訓(xùn)練朗讀 1自由讀課文。 2小組交流。 3學(xué)習(xí)鳥兒和樹分別時的對話。 （1）齊讀對話。 （2）這組對話是在什么情況下發(fā)生的？你能體會他們此時的心情嗎？ （3）指名讀。 （4）男女生對讀。 （5）自由找好朋友練讀。 4學(xué)習(xí)鳥兒和樹根、大門、小姑娘的對話。 （1）小組合作練讀。（選自己喜歡的角色） （2）匯報 （3）生生互評，教師指導(dǎo)。 （4）分組讀。 （5）出示小鳥問的三句話，任選一句自由練讀（讀出鳥兒著急的語氣） “站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？” “門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” “小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” （6）齊讀 （7）談?wù)劯惺堋?（8）選自己喜歡的對話讀。 三、體會兩“看”升華感情 1.齊讀最后三個自然段。2.出示圖片。 3.體會句子，分析兩個“看”字。 盯著燈火看了一會兒 又對著燈火看了一會兒 4.小結(jié)。 同學(xué)們，鳥兒雖然帶著淡淡的憂傷飛走了，但她給大樹留下了真摯的友情，也留下了世上最寶貴的東西誠信。老師也希望同學(xué)們能向小鳥學(xué)習(xí)，做一個講誠信，守信用的好孩子。你們能不能做到？ 四、暢所欲言，揭示道理 1經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了一定深度的理解，現(xiàn)在讓我們來談?wù)勛约核w會的道理。（要信守諾言、珍惜友情；要有無私奉獻(xiàn)的精神；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展） 2教師小結(jié) 我們通過老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行多次的交