浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測高三物理質(zhì)量分析.docVIP

this type of operation for the safety technology. Without education and training in safety knowledge, shall not enter the construction site operations. To enter the construction site, you must wear a helmet, buckle chinstrap. Work at two meters high and must be fastened. When working at height, are not allowed to throw down or up the materials and tools and other objects. Persons not engaged in electrical and mechanical, prohibited the use of mechanical and electrical equipment. Building materials and components to be tidy and secure, shall not exceed the relevant provisions. Hazardous areas should be clearly marked, protective measures should be taken at night to set up a red light warning. In the operation, should adhere to their jobs, drunken operation is strictly prohibited. Special operations personnel (electricians, welders, boiler operators, blasters, lifting grid and pile drivers and commanding, shelf workers, machines, motor vehicle drivers, and so on) must be operating permits from the relevant sector professional training examinations, independent operation, operation focus, not to leave. Construction site prohibited to wear slippers, heels, skirt, sliding and studded shoes and barefoot, shirtless, and so on. Construction site of the scaffold (prohibition of the use of bamboo and wood materials setting), protective equipment, safety signs, warning signs, scaffolding wall may be supplemented, removed and need to be removed must be reinforced by the contractors agree. Construction site of the four (openings, stairs, lift head, hole) and the five-limb (balcony, framing, roofing, run (oblique) road and unloading platforms), protective measures and clearly marked. Are not allowed to sit at the feet of . Nails should be promptly removed. Drywall cut bricks are cut, no outside chopping. Preventing broken tiles fall hurt. Tools must always be mounted after good tool bag. In the Derrick (gantry) travel; in the Derrick (gantry) increased security measures are not taken to the following cleaning mortar, concrete and other debris; hanging baskets for a long time is not allowed to stop the air; after work basket must be placed in the ground, and cut off the power and lock box. Scaffolding on the Frost, snow, mud, and building waste time cleaning. Both ends of the scaffold to fasten to prevent probe Panel. Danger of overloading the scaffold: laying per square foot scaffold distributed load shall not exceed 270KN, piled up on the scaffold standard bricks of single side three storeys high. Wall removal of dangerous scaffolding; Sat down to rest on the guard rail danger; Set, dismantling scaffolding, Derrick (gantry) high, edges, vacant jobs, such as not wearing a seat belt at risk. Upper part of the ladder to fasten, antiskid measures are required in the lower part. Upper part of the ladder to hang, and lower banding. Ladder to fasten in the Middle, lower to have a non-slip steps, are not allowed to sit on it, riding moves. Altitude: personnel engaged in the Spider-man,stavebn tm vdce mst een. een by mlo zahrnovat analzu rizik, monost nehod charakteristik a nouzovch postup, nouzov zpracovn a obsah opaten. 4, integrovan pohotovostn plny, speciln havarijn plny a mst een by mly bt mezi sebou a s ostatnmi jednotky zapojeny v nouzi, kter jsou vzjemn propojeny. 5, havarijn pln by ml zahrnovat havarijn personl a organizace kontakt, nouzov rezervn seznam a dal informace. Informace by mly bt pravideln aktualizovny a zajist, e informace jsou pesn a platn. tyi, havarijn pln revize 1, Recenze pohotovostn plny pezkoumn formul a prvky pezkumu a opaten pijatch dvma zpsoby. Kdy host slou pedevm pro havarijn plny pro zznam v podob Recenze, prvek hodnocen pro nouzov hodnocen. . Kd pro porn ochranu konstrukce budov a nsk republice ny exploze nebezpen oblasti elektrick bezpenostnch pedpis a pedpis o porn ochranu design rafinaci ropy a chemickch podnik, napklad poadavky na pedpisech a nazench. 2. pi provdn instalace me zpsobit por, exploze, kter sti by mly bt pln nastaven peht, petlaku, micch pstroj, alarm (zvuk a svtla). 3. kde je holav plyn (pra) me unikat , holav plyn koncentrac detekce, alarm by mla bt nastavena. 4. vechny komunikoval s holav, vbun zazen s inertnm plynem, plynov penosov potrub, by mla bt nastavena zabrnit holavch a vbunch ltek do zazen, ale nemla bt samostatn zptn ventil. 5. holav plyn (pra) nastavit plamen svodi odvzduovac vvod, snadno pracovat, kde se zastavit ventily, aby pi vstupn vtrac potrub je v plamenech, peruil por plynu odvzduovac potrub ml bt nainstalovn v nejni hasicho zazen. 6. kdy dopravu holavch materil by mla odpovdat prmru potrub a stedn mrn odpor, sprvn zen prtoku, co nejvce se vyhnout statick elektiny. Antistatick opaten, jako jsou zazen, potrub, by mlo bt v souladu s technickmi pedpisy pro uzemnn design pro chemick podniky pslunch ustanoven. 7. nhl vbun petlaku nebo rychlho rozkladu vrobnch zazen nebo skladovacch zazen by mly bt vybaveny vbuchu (nevbun membrna), vvoz nonel trubice smrem k bezpenosti a aby prevence sekundrnch exploz, protiporn opaten. 8. vrobnthe principle of simplified EIA of construction projects in the region. In terms of land, linked to the implementation of urban and rural construction land increase and decrease, replacement indicators for priority areas project. Charges, into the projects of water, electricity, administrative charges and preferential policies. In the area of taxation, and settled in areas of industry and its production company, within 5 years after the completion of fiscal incentives to enterprises. In terms of financing, integration of land, tax, financial and other resources, and construct Government credit + business credit credit system, establishment of marketization, commercialization and modernization of the investment and financing platform; effective Bank-enterprise docking, encourages private capital into the Park, to raise industry development fund. 5, optimize the environment and service industries. To create policy lowlands, Highlands, integrity of service land, development land as the goal, to optimize the area under development environment. All administrative law enforcement departments to appoint a full-time personnel stationed in areas dedicated to coordinating and solving problems associated with businesses in this sector. When there are substantial issues, sector leaders arranged to personally intervene, in-person, in-person push tangible area building a green light, easy line. To further reduce and standardize administrative examination and approval items, simplify examination and approval links, improve efficiency; according to the .Since the educational practice of the mass line of the party, himself seriously in the education, practical control central eight rules and opposing the four winds and practicing three Suns, and check the spirit of Jiao Yulu, ideology, solicit opinions based on outstanding problems checked swing, careful analysis and reflection. Will now check report is as follows: first, adherence to the partys political discipline, eight in the central provision, change the style of the basic situation of 1, in compliance with the partys political disciplines. Conscientiously abide by the partys political discipline, abide by the Constitution and the rules and regulations of the party, in the political, ideological and maintain highly consistent with the CPC Central Committee on the action, there is no violation of the partys political discipline problems. 2, in the implementation of the central authorities of the eight provisions. Improving research, improving research methods, but there are less grass-roots units, primary first-hand an inadequate grasp of the problem, which is to be strengthened in the future. Second, construction, strictly in accordance with the provisions to streamline and improve the quality of meetings of the Conference. Third, streamlining file briefs, culture involves all aspects of propaganda and ideology, sometimes due to the practical needs of invention notifications, this area needs further浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測高三物理質(zhì)量分析高三物理命題組張偉平執(zhí)筆2015/4/27浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測是第二學(xué)期期中考試期間的一次全區(qū)性質(zhì)量測試。檢測力求有利于發(fā)現(xiàn)高三第一輪及第二輪復(fù)習(xí)中的成績和不足，為下一階段一個多月時間里的高三物理復(fù)習(xí)沖刺提供依據(jù)。一、試題命制的依據(jù)：上海市高中物理課程標準及2015年上海市普通高考考試說明。物理科考試旨在考查考生對高中物理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度。在此基礎(chǔ)上，著重對考生進行能力考查。具體的能力目標如下：1.基礎(chǔ)知識與基本技能1.1能理解物理概念、規(guī)律、公式的基本含義并知道其發(fā)展歷程。1.2能用簡單的數(shù)學(xué)運算處理問題。1.3能理解用圖像描述的物理狀態(tài)、物理過程和物理規(guī)律。2.物理思維能力2.1能根據(jù)物理原理進行分析、判斷、推理。2.2能用圖像進行分折、判斷、推理。2.3能應(yīng)用簡單的數(shù)學(xué)技能處理問題。2.4能用科學(xué)的思維方法進行分析、判斷、推理。2.5能閱讀理解簡單的新物理知識，并以此為依據(jù)進行判斷、推理。3.物理實驗?zāi)芰?.1能分析實驗現(xiàn)象，做出合理的解釋。3.2能對實驗裝置、實驗操作、實驗過程進行分析、判斷。3.3能對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析、處理，得出結(jié)論。4.綜合應(yīng)用能力4.1能把復(fù)雜問題分解成若干簡單的問題進行處理。4.2能從實際問題中提煉出合理的物理模型。4.3能針對具體問題中的各種可能性進行討論并做出判斷。4.4能對具體問題的解決過程進行分析，做出評價。4.5能發(fā)現(xiàn)問題，對存在的問題或給出的現(xiàn)象進行探究。二、試題命制的愿景：力熱電光全覆蓋；難易適中有區(qū)分；能力立意有新題；陳題新用有變化；識圖能力要考查；數(shù)理結(jié)合考能力；理論實際相聯(lián)系；學(xué)科特色要體現(xiàn)。三、測試結(jié)果分析：全區(qū)平均分為102.88，與命題時的預(yù)期值（102.75）高度一致。其中一類學(xué)校平均分113.76，二類學(xué)校平均分為89.30，三類學(xué)校平均分為73.00，四類學(xué)校平均分為79.30。公辦學(xué)校平均分103.00，民辦學(xué)校平均分79.30。以學(xué)校為單位，平均分最高為128.17，最低為56.25。以個體為單位，最高分149分，最低分11分。試題有較好的區(qū)分度。由于本次質(zhì)量檢測試題中知識達到了全覆蓋，有不少的原創(chuàng)題，有的試題雖然學(xué)生看上去似曾相識，其實條件或問題已經(jīng)作了變化，整卷試題普遍比較靈活，所以普通完中的學(xué)生成績普遍都在及格線以下，與市、區(qū)重點學(xué)校表現(xiàn)出了極大的落差。（一）得失分析1從知識點角度分析（1）優(yōu)勢本次質(zhì)量測試共計52個得分點，涉及35個知識點（遠高于第一學(xué)期期末檢測的24個知識點），其中有38個知識點得分率高于0.6。具體情況如下：得分率0.9以上的知識點有14個，得分率0.80.9的知識點有9個（占比最多），得分率0.70.79的知識點有6個，得分率0.60.69的知識點有9個，得分率0.50.59的知識點有3個，得分率低于0.5的知識點有11個。說明絕大多數(shù)知識點學(xué)生掌握得很好，少數(shù)知識點還有待加強。高考要求為“應(yīng)用”級的知識點有牛頓運動定律、機械能守恒定律、閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律等四個，其中牛頓運動定律（計算題第二道即第31題）得分率為0.85，閉合電路歐姆定律（實驗壓軸題即第29題）的得分率為0.64，機械能守恒定律（填空壓軸題即第25題）得分率為0.53，法拉第電磁感應(yīng)定律（計算題壓軸題即第33題）得分率僅為0.23，這四個高考重點考查的知識點除了“牛頓運動定律”作為第二道計算題需要考慮送一點分數(shù)外，其余各題都是各大題的壓軸題，所以得分率普遍較低，也屬正常。本次考試知識分成九大塊，即運動和力、功和能、曲線運動和萬有引力、振動與波、氣體的性質(zhì)、靜電場、直流電路和邏輯電路、磁場和電磁感應(yīng)、近代物理。在這九大塊中，從雷達圖資料看，除了“磁場和電磁感應(yīng)”模塊得分率僅為0.52沒有達標外，其余各大塊均超過0.6達標線，這也說明大部分學(xué)生對大部分知識點的掌握已經(jīng)達到了要求。“知道”級的知識得分率為0.93；“理解”級的知識得分率為0.75；“掌握”級的知識得分率為0.68；“應(yīng)用”級的知識得分率為0.29。隨著能力要求的提高，學(xué)生得分率逐漸下降。以上數(shù)據(jù)表明，從全區(qū)層面看，前一階段的第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)，前三個能力目標要求基本達成。（2）不足52個得分點中，有14個得分點的得分率不到0.6，這些失分點主要分布在各大題的最后一題壓軸題。這些題幾乎都不是單一的知識點，它們有個共同的特點就是同一個題目要用多個知識點處理，綜合性比較強，對學(xué)生的能力要求比較高。有的題學(xué)生看上去很容易上手，平時也經(jīng)常練習(xí)到，但是他們卻沒有注意到題目已經(jīng)經(jīng)過了修改，條件發(fā)生了變化，如第8題，原來學(xué)生做過的題玻璃管上方有空氣，而這一題改成了真空，結(jié)果就變得完全不同。再如第13題，原來學(xué)生做過分析立方體結(jié)構(gòu)上的點場強、電勢比較問題，這一題改成正四面體結(jié)構(gòu)，方法仍然是根據(jù)對稱性進行分析，結(jié)果學(xué)生不加思索就將原來的結(jié)論套用在本題中，導(dǎo)致出錯?？傊?，有些學(xué)生還不善于靈活變通，綜合應(yīng)用能力較差，在下一階段的綜合復(fù)習(xí)中，這方面的能力有待提高。在學(xué)習(xí)水平為“理解”級的題目中，一類學(xué)校的得分率為0.82，二類學(xué)校的得分率馬上降為0.67，有明顯的優(yōu)勢，因此二類學(xué)校在下一階段復(fù)習(xí)中要注意知識的歸納與整理，讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通；三類學(xué)校在“知道”級的試題中，得分率尚可，達到了0.88，與區(qū)平均0.93相差并不是很大，但在“理解”級的題目中，得分率0.56明顯明顯低于全區(qū)平均0.75。在下階段復(fù)習(xí)中，三類學(xué)校既要注重雙基落實，又要注重物理基本思路與方法的提煉，如一題多解，多題歸一；應(yīng)該在提高學(xué)生應(yīng)變能力上下功夫，要有針對性地加強物理模型、思維方法等訓(xùn)練，重視綜合能力培養(yǎng)，提高解題能力。對于“應(yīng)用”級別的知識，整體上仍不夠理想，在下階段的復(fù)習(xí)中，一類學(xué)校可以作為重點來突破，二類學(xué)校要兼顧基礎(chǔ)和提高，三類學(xué)校則要量力而行。從具體內(nèi)容來看，部分學(xué)校的部分學(xué)生，仍存在基礎(chǔ)知識的盲點，如計算磁通量時把匝數(shù)n也乘進去了，而計算安培力時反而沒有乘匝數(shù)n，反映出這部分學(xué)生對穿過線圈磁通量的概念還不是很清晰。從雷達圖上看，磁場和電磁感應(yīng)、靜電場、直流電路和邏輯電路這幾個部分還相對薄弱，這說明在力、電兩大知識模塊中，力學(xué)知識由于學(xué)生練習(xí)得比較多，掌握得還比較好，但作為重要的知識點，在最后一階段的沖刺復(fù)習(xí)中電學(xué)部分還要加強；還有功和能，也還有提升空間，專題復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握這部分的知識。2從能力角度分析（1）基礎(chǔ)知識與基本技能能力水平要求中，“知道”部分主要考查基礎(chǔ)知識與基本技能；“理解”部分中，有些題目也是考查基礎(chǔ)知識與基本技能的。總的來看，這部分得分率還有待提高，全區(qū)得分率只有0.75，其中一類學(xué)校為0.82，二類學(xué)校為0.67，對于二類學(xué)校，在這部分還有很大的提升空間。最典型的兩個題目，一個是第11題，這個理想氣體的圖像問題全區(qū)得分率是0.80，一類學(xué)校得分率為0.89，二類學(xué)校迅速下降為0.67；另一個是第15題，這道題是兩個基本知識的綜合運用，綜合了單擺及萬有引力兩個知識點，一類學(xué)校得分率0.87，二類學(xué)校迅速下降為0.59。由此可見，二類學(xué)校學(xué)生的應(yīng)變能力、綜合能力明顯不足。在下一階段復(fù)習(xí)中，要注意知識的歸納與整理，特別是針對一些容易出錯的問題，要幫助學(xué)生進行及時地整理，避免今后在同樣的問題上犯錯。（2）物理思維能力A優(yōu)勢：本次考試中，整體體現(xiàn)出了較強的物理思維能力。比如，第14題考查了電路的動態(tài)分析，這個題目的得分率達到了0.94；又如第19題，考查了電磁感應(yīng)、內(nèi)外電路、能量守恒等多角度綜合能力，這個題目的得分率達到了0.65，而一類學(xué)校達到了0.76；再如第31題，考查了從圖像中獲取信息的能力，這個題目的得分率達到了0.85，而一類學(xué)校的得分率達到了0.91；還有一些考查物理思維能力的題目得分率也比較理想，比預(yù)期值要高，比如第20題。B存在問題：在運用科學(xué)的思維方法進行分析、判斷、推理方面，也暴露出一定的問題。比如第16題，要先根據(jù)電路分壓器原理分析原電路中流過線圈的電流減小，再根據(jù)楞次定律判斷閉合鋁環(huán)中的感應(yīng)電流才能作出正確判定，而這一題的得分率只有0.45，一類學(xué)校的得分率只有0.54，不夠理想；又如第25題，考查了從圖像中獲取信息的能力，同時綜合了牛頓運動定律及功和能的相關(guān)知識，這個題目的得分率是0.53，特別是第二空，得分率僅0.37，一類學(xué)校的得分率也只有0.50，比期望值要低。（3）物理實驗?zāi)芰@次實驗題的考核，涵蓋了力、電、磁、光等多方面內(nèi)容，實驗題整體得分率為0.69，應(yīng)該說是比較理想的，其中一類學(xué)校得分率為0.76，二類學(xué)校得分率為0.61，三類學(xué)校得分率為0.55，差距相比上學(xué)期有縮小的趨勢。A優(yōu)勢：一些基本的實驗?zāi)芰W(xué)生還是具備的，說明經(jīng)過前一階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，老師們還是把實驗原理講清楚了。比如第27題，考查分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論的能力，得分率為0.88；又如第28（1）考查從圖像中獲取信息能力，得分率高達0.96。B存在問題：對于常規(guī)的學(xué)生實驗或演示實驗，如果嚴格按照書本上的步驟操作，學(xué)生還是能夠應(yīng)付的，但如果稍做變化，考查對實驗進一步的分析、實驗誤差的分析處理能力，學(xué)生就做得很不好。比如第28（2），其實就是在原來學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上做了進一步地深入分析，猜測螺線管的繞線問題，得分率只有0.57，第（3）問分析實驗誤差，得分率更低，只有0.39；又比如第29（2），考查學(xué)生設(shè)計電路能力，得分率只有0.41，二類學(xué)校得分率只有0.27。這說明學(xué)生應(yīng)付常規(guī)實驗題目問題不大，但一旦遇到在原有基礎(chǔ)上進一步實驗的問題，及一些創(chuàng)新實驗題則難以應(yīng)對。這也反映出老師平時這方面的訓(xùn)練不夠到位，在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)生的電路分析與設(shè)計能力有待提高。（4）綜合應(yīng)用能力綜合應(yīng)用能力是高考中要求最高的能力。從考試反映的情況看，我區(qū)考生這方面能力有所提高。這次考試中，有些試題考查了數(shù)理結(jié)合能力，比如第20題，雖然考點只涉及平拋運動知識，但對于運算量的要求還是很高的，要用到一定的數(shù)學(xué)幾何知識，以及運動的分解原理。這道題的得分率達到了0.69，超過了預(yù)期值。在遇到比較復(fù)雜的情景問題時，學(xué)生的應(yīng)變能力比較差。比如第32題，就是一道多內(nèi)容、多角度綜合題，既考查了力矩平衡問題，又考查了共點力平衡問題，還考查功和能的關(guān)系問題，并且在考慮問題時還要注意到最終的解可能不是一個固定值，而是有一個合理的范圍。只要將這些問題一個個分解，建立適當?shù)奈锢砟Ｐ?，?yīng)該不難得出正確結(jié)論，然而這個題目的總體得分率只有0.54，其中一類學(xué)校0.67，二類學(xué)校0.39，三類學(xué)校0.13。表現(xiàn)出了比較明顯的差異性，所以這道題的區(qū)分度很高。這也表明在下一階段復(fù)習(xí)中，對于二、三類學(xué)校的學(xué)生來說，在綜合應(yīng)變能力方面還有很大的提升空間。3從其他方面分析（如教研活動參與度等）從本次檢測結(jié)果看，平時積極參與區(qū)教研活動的學(xué)校，成績提高非常明顯，例如浦外、上南、北蔡、新川、吳迅、三林、三林東、浦東中學(xué)、南匯一中、老港、泥城等中學(xué)，成績較上學(xué)期都有3-8分不等的大幅提高。（二）建議和措施通過本次檢測，反映出全區(qū)學(xué)生基本達到高考考綱所要求的學(xué)習(xí)水平，但也反映出一些學(xué)校的學(xué)生基本物理知識落實不夠到位，審題不夠仔細，物理解題的書寫表達不規(guī)范等問題。主要問題有：1對照高考考綱要求，仍存在基礎(chǔ)知識的盲點，不能用準確的物理語言表達，分析問題深度不夠；2部分學(xué)生不重視物理基礎(chǔ)知識，相關(guān)的物理學(xué)史知識不熟悉；3審題不仔細，憑印象、憑感覺解題；4分析問題思路不嚴謹，憑感覺簡單猜測；5不擅長解答以字母為已知條件的計算題；6電路設(shè)計、實物連線等方面，仍屬于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，不能靈活運用所學(xué)知識；7遇到新題型、新情境，心存膽怯，不能冷靜處理；理論聯(lián)系實際能力欠佳；8沒有養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣，解題過程沒有必要的文字說明；9物理的綜合應(yīng)用能力不強、不善于從物理情景中提煉物理模型、物理規(guī)律。最后階段，我們老師可以從以下幾個方面加以改進：1引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，關(guān)注高考考綱的重要性；2教學(xué)中注重物理基本思路與方法的提煉，如一題多解，多題歸一；3在提高學(xué)生應(yīng)變能力上下功夫，要有針對性地加強物理模型、思維方法等訓(xùn)練，重視綜合能力培養(yǎng)，提高解題能力；4加強對學(xué)生的了解，針對學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生進行知識點查漏補缺；5加強規(guī)范性要求，比如計算題要有原始公式、公式變形、代入數(shù)據(jù)、得出結(jié)果及單位的一個都不能少；6加強應(yīng)試指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生遵循“先易后難”、“寧缺毋濫”等原則，合理分配做題時間、較繁瑣的題目放在后面做、沒有思路的題目先不考慮、會做的題目要舍得用一定的時間以確保準確率等。具體措施：1應(yīng)盡量避免一套套做各區(qū)試題、一套套給學(xué)生講題的教學(xué)模式，而應(yīng)針對本校學(xué)生的特點，整理一些對學(xué)生來講有新鮮感的材料，如讓學(xué)生整理前一階段做過后各類試題，整理出易錯題集，老師也可以幫助學(xué)生整理出一些學(xué)生的典型錯題集，并在課堂上加以操練、鞏固；2進行一些專題復(fù)習(xí)，這種專題，可以是針對知識內(nèi)容的，如機械能專題，電磁感應(yīng)專題等，也可以是針對題型的，如單項選擇題專題，多項選擇題專題（可以專門針對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，訓(xùn)練他們將最后一道多選題當作單選題來做，拿2分），填空題專題，實驗題專題等；還可以是針對物理思維方法的，如圖像法、極限思維方法、平均思想方法、等效法、猜想假設(shè)法、整體法和隔離法、臨界問題分析法、對稱法、尋找守恒量法等。3做好整理工作，可整理一下必修課本中的所有演示實驗，學(xué)生實驗，書中的圖片資料，定理、定律的來龍去脈，公式的推導(dǎo)過程，物理學(xué)家、物理學(xué)史等。4幫學(xué)生整理一下，物理解題過程中有哪些典型的二級結(jié)論，如“等時圓”、“串反并同”等，這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)而來的，在哪些場合可以用，在什么場合不適用。5必要的熱身練習(xí)還是需要的，盡量按照高考時間點給學(xué)生進行模擬綜合，在練習(xí)過程中就讓學(xué)生貫徹應(yīng)試規(guī)范、技巧，這樣做到訓(xùn)練有素，就不懼怕高考了。附：浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測各大題質(zhì)量分析表（詳見下頁）浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆張偉平試題一-三、選擇題（1-20）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）第8題，得分率0.30。本題是在原來題型基礎(chǔ)上變化而來，原來玻璃管內(nèi)水銀柱上方有空氣，而本題是托里拆利實驗，即上方是真空，結(jié)果很多學(xué)生還是按照原來題目的條件選擇了A。第10題，得分率0.66。這一題原題是問前后兩次箱子對兩斜面的壓力，而現(xiàn)在改成了前后兩次對斜面的作用力，所以很多學(xué)生錯選了D。第11題，得分率0.80。這一題很多學(xué)生主要錯在沒有注意橫坐標是攝氏度，而不是熱力學(xué)溫度。錯誤地以為氣體體積不變。第13題，得分率0.46。這一題原來學(xué)生做過一道立方體結(jié)構(gòu)的題，那道題的結(jié)論是電勢相同而場強不同，本題改成了正四面體模型，由于對稱性，電勢、場強均相同。這需要有一定的立體感才能得出。結(jié)果很多學(xué)生不加思索，就按照原來立方體結(jié)構(gòu)去類比了。第16題，得分率0.45。兩環(huán)距離的變化是由于受到原磁場對其的安培力作用，這才是主要矛盾，而不是因為相互之間的電流吸引力。因為感應(yīng)電流的磁場絕對不會抵消甚至超過原來的磁場。題目有意強調(diào)“不考慮兩環(huán)間的相互作用力”。有的老師也未必懂得這個道理而在平時向?qū)W生灌輸了錯誤的概念。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題審題不仔細，不會區(qū)分題目中的條件變化，習(xí)慣性地套用原來做過的題的結(jié)論，因而得出錯誤的結(jié)論。從圖形圖像中獲取信息（如橫縱坐標軸）時，特別要注意圖像的物理含義。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)教師在教學(xué)中存在哪些問題在教學(xué)中，有些老師會教給學(xué)生一些口訣，讓學(xué)生死記硬背把它記住，以便碰到相關(guān)的題目時套用這一結(jié)論。比如第8題，但忽視了這種結(jié)論存在的前提條件，這樣碰到條件有所變化的試題反而容易出錯。對后續(xù)教學(xué)的針對性意見在平時的訓(xùn)練中就要注意一題多變，通過變換條件，讓學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵條件，讓他們意識到，有些題目情境，雖然看上去很像，但是一旦條件有所改變，則結(jié)論完全不一樣。浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆周秀華試題四、填空題（21-25）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）第23題，得分率0.71。計算磁通量時把匝數(shù)n乘上去了。而計算安培力時反而沒有乘以匝數(shù)n，導(dǎo)致兩空失分。第25題，得分率0.53。有的學(xué)生干脆放棄，沒有做答。做答的學(xué)生中第二空錯誤較多，在計算摩擦力做功時位移沒有求對，或把它默認為3秒時物體停下。第11題，得分率0.80。這一題很多學(xué)生主要錯在沒有注意橫坐標是攝氏度，而不是熱力學(xué)溫度。錯誤地以為氣體體積不變。第13題，得分率0.46。這一題原來學(xué)生做過一道立方體結(jié)構(gòu)的題，那道題的結(jié)論是電勢相同而場強不同，本題改成了正四面體模型，由于對稱性，電勢、場強均相同。這需要有一定的立體感才能得出。結(jié)果很多學(xué)生不加思索，就按照原來立方體結(jié)構(gòu)去類比了。第16題，得分率0.45。兩環(huán)距離的變化是由于受到原磁場對其的安培力作用，這才是主要矛盾，而不是因為相互之間的電流吸引力。因為感應(yīng)電流的磁場絕對不會抵消甚至超過原來的磁場。題目有意強調(diào)“不考慮兩環(huán)間的相互作用力”。有的老師也未必懂得這個道理而在平時向?qū)W生灌輸了錯誤的概念。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題學(xué)生在填寫答案時寫錯位置，沒有與題號一一對應(yīng)；在某些知識點的學(xué)習(xí)過程中沒有真正弄明白，比如24題第二空，電場力做功有正有負，有相當一部分學(xué)生回答了克服電場力做功，正好相差一個負號，反映出知識掌握不扎實。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)教師在教學(xué)中存在哪些問題教師在講解相關(guān)知識點概念時要注重物理量的標量、矢量性，負號的物理意義，公式中的物理量的準確表達等等；要強調(diào)答題紙的規(guī)范書寫。對后續(xù)教學(xué)的針對性意見本次測試中，填空題相當比較簡單，也沒有看出很大的問題。在后續(xù)的教學(xué)中，只要注重基礎(chǔ)知識的講解和基本能力的培養(yǎng)。浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆張梅青試題五、實驗題（26-29）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）本題最高分滿分24分，而最低分只有4分。平均分18.27分，難度系數(shù)0.76。第28題，得分率0.65。學(xué)生讀題不清，沒有理解題意。對于實驗中出現(xiàn)的實驗誤差分析，螺線管的繞制方法不懂，找誤差的原因答不到點子上。第29題，得分率0.64。時間不夠，題目一長就不愿意分析。（2）問中出現(xiàn)的電路設(shè)計方法沒有掌握。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題讀題能力、分析問題能力欠缺，遇到新問題，信息的重點就找不到；實驗誤差分析不夠仔細；設(shè)計電路能力有待提高。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)教師在教學(xué)中存在哪些問題做實驗較少，分析數(shù)據(jù)、圖像能力學(xué)生得不到鍛煉；設(shè)計電路問題因耗時多，平時老師訓(xùn)練、強調(diào)得較少，學(xué)生也是有時間才做。對后續(xù)教學(xué)的針對性意見讓學(xué)生多接觸實驗，真正做實驗。學(xué)生中出現(xiàn)的實驗誤差，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、解決。對平時實驗中出現(xiàn)的誤差，先公布給學(xué)生，讓學(xué)生邊做實驗邊解決這些可能出現(xiàn)的誤差。浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆王冬梅試題六、計算題（30）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）計算錯誤：如PB=76-3=72cmHg。狀態(tài)參量確定錯誤。即物理情景不清楚。h增大對了，但不是增大到6cm。物理過程不清楚，有的當?shù)葔鹤?，有的當?shù)热葑?。審題不清，概念不準。題目問“加熱至多少攝氏度”，與“增加了多少”相混淆，得出52.9。符號與單位不對應(yīng)，寫成“t=79.9K”從學(xué)生答卷情況反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題計算能力差，復(fù)雜物理情景抽象成物理模型能力弱。本題情景、對象、過程復(fù)雜，狀態(tài)變化了，參量有三個量發(fā)生了變化，思維全面性要求高，能力較差的就容易失分。基本技能弱，基礎(chǔ)知識不扎實。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)教師在教學(xué)中存在哪些問題注重基本功教學(xué)，概念要講清楚，模型要準確。對于氣體的狀態(tài)問題，要分析好各個狀態(tài)量的變化，最好畫出狀態(tài)圖。對后續(xù)教學(xué)的針對性意見在平時的教學(xué)中要督促學(xué)生通過自己的運算找出正確答案，而非直接照抄標準答案。對于氣體問題，畫出情景圖，確定準狀態(tài)參量。注重基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)。浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆歐陽曙光試題六、計算題（31）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）第（1）、第（2）兩小問正確率較高，分別達到0.99和0.95。第（3）小問正確作圖是從-12m/s到0，有相當一部分學(xué)生是從-8m/s到0，說明學(xué)生對1s以前物體的運動方向和受力方向關(guān)系不清楚。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問題矢量的方向性分析，特別是同時有多個矢量需要同時考慮，這方面能力要加強。受力分析要加強。從學(xué)生答卷情況反應(yīng)教師在教學(xué)中存在哪些問題運動和力的關(guān)系。從圖像上獲取信息能力。對后續(xù)教學(xué)的針對性意見重視動力學(xué)的計算題練習(xí)。浦東新區(qū)2014學(xué)年第二學(xué)期高三教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析表日期：2015 年4月24日 學(xué)科物理年級高三執(zhí)筆湯晨毅試題六、計算題（32）本次測試中得分率較低的試題分析。（得分率、考查點、典型錯誤例舉及錯因分析）第（1）問力矩計算不正確，如直接用物塊重力乘重力與轉(zhuǎn)軸距離當力矩。力臂算錯，計算彈力的力臂時直接用L去減，寫成了【mg(L-x)cos】。f力臂算錯。第（2）問漏解。誤認為在物塊W的庫侖斥力作用下，支架有可能會翻倒，還是有力矩去求解。將g用10代入。第（3）問列式的正負號、能量關(guān)系理不清。也有的受到第（1）問的影響