人教版小學(xué)語文二年級上冊《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計.docx

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計教材簡析本課是人教新課標(biāo)版第四單元17課。課 文是一個生動有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松 鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光 聽別人的話。設(shè)計理念1.在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。2.在自主、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言。教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識“酸”等九個字，會認(rèn)會寫“狐貍”兩字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.彎彎樹彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密密層，有的紫來有的青。你們知道是什么嗎？你們喜歡吃葡萄嗎？2.那些又大又紅的葡萄吃起來一定是“甜的”（板書），但是它還沒成熟之前卻是“酸的”（板書）。3.我們今天要上的課文題目就是酸的和甜的，全班一起讀一讀。二、自主識字1、出示學(xué)習(xí)提示：2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、說說文中講了幾個小動物？4、標(biāo)出自然段的序號。5、通過讀句子，你知道文中講了那些小動物們嗎？三、合作交流1、老師檢查一下生字詞的認(rèn)讀情況。2、像“一串串”這樣詞語你會說嗎？3、一串和一串串的一樣嗎？有什么區(qū)別？4、借助課件認(rèn)識“串”字5、咱們玩?zhèn)€小游戲，叫火眼金睛?？凑l看得準(zhǔn)，讀得準(zhǔn)。（出示生字） 四、學(xué)習(xí)松鼠、小兔子心里想的話，感悟酸是聽來的。 1、讀二三自然段，畫出松樹和小兔子心里是怎樣想的？（師板書） 2、學(xué)習(xí)猴子是怎樣做的，感悟道理（不要輕易相信別人的話，要敢于去嘗試） 3、小猴子是怎樣做的？小猴子迫不及待地爬上葡萄架4、齊讀。通過讀句子，你感受到什么？看到這水靈靈的、紫紅色的葡萄小猴子想吃嗎？5、從哪個詞語中感受到的？對迫不及待，你知道迫不及待是什么意思嗎？ 6、比較下面兩個句子，有什么區(qū)別，哪個好？為什么？7、此處用微課程拓展學(xué)習(xí)擴(kuò)句初探。8、找到6、7自然段，咱們分角色讀讀，誰來？生分角色讀 9、小猴子聽了，就（大口大口地吃起葡萄來）誰來讀讀句子？10、你又讀出了什么？（小猴子吃得很開心。）11、你會用大口大口地說話嗎？12、看到猴子吃的這么香，小松鼠、小兔子也嘗了一口，什么味道？13、感嘆號讀得真好，再讀。14、嘗了才知道酸甜。（板書：）你想對小動物們說什么？(生交流)15、是呀，同學(xué)們，做事要敢于嘗試，不要輕易相信別人的話。 16、齊讀兒歌，升華感情