第四單元,夜鶯的歌聲2.doc

洋浦第一小學語文組集體備課模板科目： 語文 年級： 4 時間： 2015 年 4月 2 日 主備教師： 白秋生 教學內容夜鶯的歌聲單元專題戰(zhàn)爭與和平項 目主 備二次備課教材分析夜鶯的歌聲講的是戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。圍繞戰(zhàn)爭與和平這一主題，講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊稱為小夜鶯的孩子，巧妙地同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，打擊敵人的故事。文章以“夜鶯的歌聲”為線索進行敘述，寫了四部分內容：先寫小夜鶯誘敵上鉤，再寫為敵人帶路為游擊隊傳遞信息，最后寫戰(zhàn)斗結束小夜鶯吹奏婉轉的歌聲。學情分析現(xiàn)代學生似乎離戰(zhàn)爭年代比較久遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇中見過，那是遙遠的回憶。這篇課文故事性強，學生對此文比較感興趣，這就是學生學好本課的基礎。教材目標1. 認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟”等詞。2. 理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中兒童的機智勇敢和愛國精神。3. 理解課文中含義深刻的句子。有感情的朗讀課文。教材重難點重點：小夜鶯是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的。難點：體會課文中含義深刻的句子。體會夜鶯的機智勇敢。課 時 數(shù) 2課時 第 2 課時課時目標1.理解課文內容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國精神。2.理解課文中含義深刻的句子。3.有感情的朗讀課文。課時重難點有感情的朗讀課文理解重點子句子。教學準備課件板書設計夜鶯的歌聲誘敵上鉤迷惑敵人 機智勇敢、熱愛祖國報告敵情教學過程（一）閱讀第一段，討論問題1文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn)）3相互討論，體會句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）4小結本段內容，指導朗讀。（二）閱讀第二段1路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）2當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。3討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀第三段，討論1游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）2由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）（四）默讀第四段，思考1游擊隊是怎樣把敵人消滅的？2德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。）3最后一節(jié)起什么作用？（照應了開頭并點了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）（五）圍繞中心，學習表達1瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）