小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位整十?dāng)?shù)）.doc

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 吉文小學(xué) 尤麗麗教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。2、讓學(xué)生學(xué)會把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識。3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：口算的算理、算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、習(xí)舊引新。1、我會填。、6個十是（ ），8個十是（ ）。、70里面有（ ）個十。90里面有（ ）個十。10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90、（ ）。（1）這些數(shù)有什么特點？（個位都是0）（2）這些數(shù)都叫（ ）。(整十?dāng)?shù))2、開火車口算。2+4 6-2 3+4 7-5 5+4 8-3 7-4 10-63、我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。二、探索交流，解決問題。1、教師出示例題一的情境圖。師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?【通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識?！繉W(xué)生提出問題：一共有多少本書？2解決10+20。我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？應(yīng)該怎樣計算？學(xué)生口頭列式，教師板書：10+20=30（1）小組討論10+20的計算方法。（2交流匯報：你們組有哪些方法？a數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。b擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c數(shù)的組成：10和20組成30。d1個十加2個十就是3個十 ，也就是30；e.計算的方法：因為1+23，所以10+2030。3、組織評議。a、你喜歡用什么方法計算，理由是什么？b、小結(jié)計算方法。3解決30-20。師：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20 本后，還剩多少本？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：30-2010。師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的？同桌討論。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得。特別注意如果剛好是十個十的，先寫10再添上0，即100。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、 教材62頁做一做第1題、第2題。讓同學(xué)們們根據(jù)圖獨立完成算式，巡視指導(dǎo)有困難學(xué)生。并說說你是怎么想的？指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。2、 連加連減（教材練習(xí)十四第4題）（學(xué)生獨立完成后，集體訂正。理解算理的不同。）3、我會解決生活中的數(shù)學(xué)問題。四、回顧整理，知識提升。同學(xué)們，這節(jié)課你們開心嗎？ 你們都有哪些收獲？板書設(shè)計： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 10+20= 30-20=方法：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，先用十位上的數(shù)字相加，再在計算結(jié)果末尾添上0。 整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，先用十位上的數(shù)字相減，再在計算結(jié)果末尾添上0。課后反思：1、通過復(fù)習(xí)舊知識，加深對分類知識的鞏固和新舊密切聯(lián)系。主題圖和本節(jié)要解決的數(shù)學(xué)問題的取材都來源于生活實際，同學(xué)們的身邊處處有數(shù)學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生自己探索解題方法，親身經(jīng)歷知識的形成過程，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主動性。3、算法的多樣化關(guān)注了學(xué)生的個性差異，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的情