浙江：2004年4月教師考試-心理學(小學)試題.doc

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1.對學生影響最大、最直接的人是( )。A.同輩群體B.教師C.父母D.兄弟姐妹2.影響學生心理健康的內(nèi)在心理因素有( )。A.文化環(huán)境B.學校類型C.心理發(fā)展D.教師3.心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是( )。A.幼兒階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段4.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是( )。A.社會B.家庭C.學校D.教師5.“前有狼，后有虎”是一種( )。A.雙避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突6.不成熟的沖突解決方式有( )。A.重建B.輪流C.選擇D.逃避7.研究發(fā)現(xiàn)，個體遵守紀律的心理發(fā)展分為( )。A.三階段B.四階段C.五階段D.兩階段8.班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是( )。A.班主任B.目標和規(guī)范C.學生人數(shù)D.班干部9.認為兒童的道德行為或道德品質(zhì)的形成，并不以年齡大小為轉(zhuǎn)移，也不取決于年齡的理論家是( )。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.李伯黍D.梅和哈特肖恩10.柯爾伯格將兒童的道德判斷發(fā)展分為( )。A.二階段B.三階段C.四階段D.六階段11.皮亞杰研究發(fā)現(xiàn)，810歲兒童的道德判斷處于( )。A.權(quán)威階段B.互惠或可逆階段C.自我中心階段D.公正階段12.下面說法中正確的是( )。A.創(chuàng)造力與智力高度相關(guān)B.高智力者，創(chuàng)造力也高C.低智力者，創(chuàng)造力高D.知識經(jīng)驗與創(chuàng)造力有正相關(guān)13.隱喻訓練法的發(fā)明人是( )。A.奧斯本B.戈登C.吉爾福特D.戴維斯14.小學教育心理學的研究對象是( )。A.小學教育中教與學的心理活動B.小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確15.在行為的動機體系中起主導作用的動機是( )。A.沒有意識到的動機B.意識到的動機C.內(nèi)部動機D.外部動機二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.個性具有如下特征( )。A.先天性與后天性B.共同性與差異性C.穩(wěn)定性與可變性D.獨立性和統(tǒng)一性E.客觀性和能動性2.學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種( )。A.諧音法B.組織策略C.形象聯(lián)想D.精細加工策略E.復(fù)述策略3.心理發(fā)展的一般特點有( )。A.連續(xù)性B.階段性C.個別差異性D.順序性E.不均衡性4.將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是( )。A.不可控的B.可控的C.內(nèi)部的D.外部的E.不穩(wěn)定的5.美國心理學家班杜拉將強化分為( )。A.正強化B.精神強化C.自我強化D.替代性強化E.直接強化三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教師的角色意識2.氣質(zhì)3.問題解決4.聚合思維5.小學教育心理學四、簡答題(每小題6分，共30分)1.按照人的神經(jīng)活動的基本特性，氣質(zhì)類型可分為哪四種基本類型?2.問題解決的共有特點有哪些?3.簡述班杜拉的社會學習理論的主要觀點。4.簡述認知建構(gòu)理論的主要學習觀點。5.簡述培養(yǎng)與激發(fā)學習