四年級(jí)毛筆字寫字課教案.doc

課題第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法練習(xí) 討論交流教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程二次備課板書設(shè)計(jì)： 教后小結(jié)20112012學(xué)年度20122013學(xué)年度優(yōu)點(diǎn) 教師： 教師：不足改進(jìn)措施毛筆字寫字課教案第一課 偏旁（一）一 教學(xué)目標(biāo)1初步掌握“石、耳、纟、心”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過程1寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握“石、耳、纟、心”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。石字旁：橫短撇長，撇從橫中起筆；“口”上寬下窄。耳字旁：上橫不能過長，橫間距平分。最后一橫變提。絞絲旁：上撇折大于下撇折，夾角上大下小，提畫要出鋒。心字底：臥鉤彎如新月，“心”字略寬，顯出載上筆勢。2描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。3例字指導(dǎo)：砍：頭腳不齊，左小右大。聰：頭齊腳也齊，左右基本均等?？p：左窄右寬，頭腳不齊。悉：上長下窄，下寬載上。三自己練練。第二課 偏旁（二）一 教學(xué)目標(biāo)1初步掌握“又，蟲，門，灬”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律3寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)二 教學(xué)過程1寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。又字旁：左旁形窄，捺變長點(diǎn)。蟲字旁：左旁形長，橫變提。門字匡：左豎短，右豎長，字近似方。四點(diǎn)底：左邊一點(diǎn)，方向不同，位置稍低，右邊三點(diǎn)，方向一致，后點(diǎn)略大。2描描寫寫。先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后進(jìn)行范寫。3.書寫指導(dǎo)。觀：頭腳都不齊，左小右大，左窄右寬。蝦：頭腳都不齊，左高右低，左右大小相等。闊：注意字的大小要適中。熟：筆畫較多，注意結(jié)構(gòu)。三、自主練習(xí)。第3課 偏旁（三）一教學(xué)目標(biāo)1初步掌握“疒、巾、足，車”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這四個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過程1寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握“疒、巾、足，車”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。病字旁：橫不要過長，撇為豎斜撇，左點(diǎn)與提畫靠在撇畫上。足字旁：口字短小，豎居口下，左豎略短，提斜巾字旁：做旁形窄，做底略高。車子旁：上橫略短，下橫變提，字形窄長。2描描寫寫。指導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生說說哪個(gè)字比較難寫，然后再進(jìn)行范寫。3.寫字指導(dǎo)痕：蓋住下方，筆畫舒展。踮，左窄右寬。頭腳不齊。幅，左窄右寬。頭齊腳也齊。斬：左右均等，頭齊腳也齊。三自主練習(xí)。第4課 偏旁（四）一 教學(xué)目標(biāo)1初步掌握 “王，饣，火，钅”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2了解帶有這四個(gè)偏旁的一般書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。二 教學(xué)過程1寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握“王，饣，火，钅”這四個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。王字旁：橫距等寬，豎平分橫畫，提畫指向字中心。食字旁：字形窄長，左撇稍陡，書畫對(duì)準(zhǔn)撇與橫鉤相接處?；鹱峙裕鹤笈孕伍L，右捺變點(diǎn)；做底略高，撇捺舒展。钅字旁：左撇右點(diǎn)，豎鉤平分兩橫。2描描寫寫。指導(dǎo)學(xué)生描紅時(shí)，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時(shí)要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯(lián)系，也要注意體會(huì)筆畫運(yùn)筆過程中的輕重緩急。3寫字指導(dǎo)現(xiàn)：左窄右寬，左小右大，頭腳不齊。館：左窄右寬，頭齊腳也齊。燭：左窄右寬，左長右短，頭齊腳不齊。銷：左右相等，頭齊腳也齊。三自己練練橫和豎教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：中國文化歷史悠久,毛筆字是中國文化的瑰寶.它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個(gè)中國人,一定要學(xué)會(huì)寫毛筆字，今天我們就一起來學(xué)學(xué)世界上最漂亮的字毛筆字。二、鞏固寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢（一）寫字姿勢 1、指名說說寫字應(yīng)該怎樣坐？ 師小結(jié)：對(duì)，我們?cè)趯懽謺r(shí)一定要挺直你的腰桿，兩腳微張平放，身子與課桌一拳，左手按住紙，與寫鉛筆字和鋼筆字姿勢一樣。坐得穩(wěn)字才能寫得漂亮！ 2、生練習(xí)坐姿。（二）執(zhí)筆姿勢 1、師：毛筆執(zhí)筆的姿勢和鉛筆鋼筆的執(zhí)筆姿勢一樣嗎？毛筆握筆要直。你還記得老師告訴大家握筆要：擨、押、鈎、格、抵（學(xué)生回答）這是我們5個(gè)指頭所要做的事情（邊說邊和學(xué)生一起鞏固握筆5要） 2、擨：指按，大拇指按住筆。 押：指貼，食指貼著筆。 鈎：中指輕勾住筆。 格：就是無名指抵住筆。 抵：是小指幫助用力，但不貼著筆。 3、整個(gè)握筆要做到（指實(shí)掌虛） 指實(shí)能保證筆正，掌虛能保證靈活運(yùn)用。 寫字時(shí)靠手腕來移動(dòng)。三、指導(dǎo)基本筆畫 過渡：俗話說，好的開始時(shí)成功的一半，我們掌握了寫字的姿勢和執(zhí)筆的姿勢，下面我們就來看看如何寫好每一個(gè)筆畫。1、一個(gè)基本筆畫都要經(jīng)過三個(gè)步驟完成，誰來說說是哪三個(gè)步驟？（起筆、行筆，收筆）2、對(duì)，每一個(gè)基本筆畫都有起筆，行筆和收筆。毛筆字在寫得時(shí)候起筆要逆鋒，什么是逆鋒？就是筆尖要從相反的方向?qū)懫穑◣熓痉镀鸸P）3、行筆要中鋒運(yùn)行，指筆鋒保持在筆畫的正中央，這樣筆畫才能飽滿圓潤。相反，筆鋒不在中央寫出來的就叫偏鋒，會(huì)出現(xiàn)凹凹凸凸的，這樣筆畫就不好看。（示范2種寫法）4、 最后是收筆，收筆時(shí)可露鋒可回鋒，（示范回鋒的）這樣把筆鋒收回筆畫里的就叫回鋒。小結(jié)：聽老師這么一說，你現(xiàn)在知道一個(gè)筆畫起筆要（逆鋒）行筆要（中鋒）收筆要（回鋒或露鋒）寫任何筆畫都要經(jīng)過這3個(gè)步驟。不過說起來容易，實(shí)際寫起來可不容易，只有多多練習(xí)，才能抓住要領(lǐng)和竅門。古代許多有名的書法家都是經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)才能寫出一手好字的。比如，洗黑水缸的王羲之，寫穿木板的懷素。（穿插講個(gè)小故事放松一下）六、總結(jié)。 寫字不是一兩天的事情，要持之以恒地練習(xí)，才能寫出一手好字執(zhí)筆姿勢和握筆姿勢 課題執(zhí)筆姿勢和握筆姿勢日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)握筆和寫字姿勢的重要性，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。2、能力目標(biāo)：掌握正確的握筆姿勢和書寫姿勢。3、情感目標(biāo)：體會(huì)正確姿勢的優(yōu)美。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：簡介執(zhí)筆和坐姿的要領(lǐng)。2、學(xué)生實(shí)際：多數(shù)學(xué)生能盡快掌握，及時(shí)糾正個(gè)別不正確習(xí)慣姿勢。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘故事引入1、講古代書法家的故事懷素蕉葉練字你聽了后有什么感想？2、你知道怎樣握筆姿勢嗎？自由回答并嘗試示范。激發(fā)學(xué)生的自豪感。10分鐘講解示范一、講解寫字的姿勢姿勢歌1、出示姿勢圖姿勢歌；2、邊講解邊示范；3、要領(lǐng)：頭正、身直、臂開、足平二、執(zhí)筆姿勢1、五指執(zhí)筆法；2、握筆歌；欣賞姿勢圖讀握筆歌和姿勢歌用通俗易懂的兒歌學(xué)生易掌握。17分鐘鞏固練習(xí)1、分小組練習(xí)，同學(xué)之間互相檢查，及時(shí)糾正。2、出示幾組錯(cuò)誤的姿勢圖，請(qǐng)學(xué)生幫助糾正。學(xué)生進(jìn)行寫字的握筆和坐姿的訓(xùn)練。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。5分鐘評(píng)議小結(jié)評(píng)選最佳姿勢獎(jiǎng)，并為同學(xué)作示范。學(xué)生評(píng)選，最佳者表演。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。反思與重建 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和握筆方法，是寫字教學(xué)重要組成部分，否則以后難以改正，不僅寫不好字，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有一定的影響。 楷書欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題楷書欣賞日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞唐代楷書名家名碑名貼；2、能力目標(biāo)：掌握一定的楷書基本知識(shí)；3、情感目標(biāo)：從而感受楷書的藝術(shù)美；制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：楷書包括魏碑、唐楷。唐代楷書是楷書書法發(fā)展到了頂峰階段。2、學(xué)生實(shí)際：用簡單的楷書碑帖圖作易懂的介紹，學(xué)生容易掌握。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘一、欣賞引入1、出示一幅唐代著名書法家歐陽詢的作品九成宮醴泉銘2、欣賞后談?wù)劯惺?。欣賞并談?wù)劯惺芗ぐl(fā)興趣10分鐘二、簡介楷書一、幻燈出示楷書名帖1、簡介唐代的楷書的名家以及他們的代表作； 歐陽詢九成宮醴泉銘 顏真卿麻姑仙壇記 虞世南孔子廟堂碑 褚遂良雁塔圣教序 柳公權(quán)神策軍碑欣賞可以隨時(shí)提問自己的疑惑。對(duì)學(xué)習(xí)唐代有個(gè)整體的了解。20分鐘三、重點(diǎn)介紹歐體1、重點(diǎn)介紹唐代書法家歐陽詢；2、簡介歐陽詢的生平；3、歐體的基本特點(diǎn)： 左側(cè)右伸（例字禍德）； 加粗點(diǎn)畫（例字王大）； 左小右大（例字功物）； 采用縱勢（例字井測）； 省略點(diǎn)畫，更改點(diǎn)畫形態(tài)和組織系統(tǒng)（例字 憂 襲）；欣賞可以隨時(shí)提問自己的疑惑。對(duì)學(xué)習(xí)唐代歐陽詢有個(gè)初步的了解。2分鐘四、小結(jié)歐體特點(diǎn)： 點(diǎn)畫勁挺厚實(shí)； 中宮收斂，重心落在左邊，右邊外擴(kuò)。談?wù)剬?duì)歐體的觀后感受。讓學(xué)生自己得出結(jié)論，加深印象。反思與重建楷書的特點(diǎn)，從總體上看，楷書呈長方形，結(jié)體也比隸書緊密，用筆也很豐富細(xì)膩。寫起為也要比隸書靈活捷便，從楷書創(chuàng)立之后，它就代替了隸書正統(tǒng)地位，經(jīng)過長期的試用證明了它是實(shí)用性和藝術(shù)性結(jié)合較好的一種書體。千年來一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上的一大文房四寶（二）課題文房四寶（二）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉文房四寶的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：懂得文房四寶的一些歷史。3、情感目標(biāo)：感受一下使用文房四寶帶來的樂趣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：文房四寶內(nèi)容的掌握、重視的原因。2、學(xué)生實(shí)際：通過自己收集的一些文房四寶的實(shí)物，以及收集來的資料圖片讓學(xué)生對(duì)以前接觸甚少的東西引起興趣，從而開拓學(xué)生的知識(shí)面教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、欣賞導(dǎo)入欣賞老師書法表演，采用幾種不同的宣紙書寫。我們已經(jīng)了解了毛筆和墨，今天我們?cè)賮硪娨娦埡统幣_(tái)。學(xué)生圍過來欣賞。激發(fā)學(xué)生的興趣。12分鐘二、宣紙宣紙1、宣紙的歷史：在安徽宣城流傳孔丹造宣紙的故事。2、宣紙的分類：生宣和熟宣。學(xué)生展示自己收集的有關(guān)毛筆的資料，全班交流。希望解決學(xué)生如何使用收集來的資料。13分鐘三、硯臺(tái)硯臺(tái)1、硯臺(tái)的使用：是磨墨用的。要求細(xì)膩?zhàn)虧?，易發(fā)墨，且墨汁細(xì)勻無渣。2、我國四大名硯臺(tái)：端硯（廣東）、歙硯（安徽）、洮河硯（甘肅）澄泥硯（山西）學(xué)生展示自己收集的有關(guān)墨的資料，全班交流。希望解決學(xué)生如何使用收集來的資料。5分鐘四、小結(jié)文房四寶都是書法的必需物品，其中還有許許多多的學(xué)問，希望有興趣的同學(xué)可以找這方面的資料。學(xué)生交流自己所知道的信息。反思與重建中國書法的工具和材料基本上是由筆、墨、紙、硯來構(gòu)成的，人們通常把它們稱為“文房四寶”，大致是說它們是文人書房中必備的四件寶貝。因?yàn)橹袊糯娜嘶旧隙际腔蚰軙蚰墚?，或既能書又能畫的，是離不開筆墨紙硯這四件寶貝的。 橫的寫法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題橫的寫法（一）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。2、能力目標(biāo)：比較長橫和短橫運(yùn)筆過程的異同。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個(gè)字中的作用。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)美的感受，要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、激趣揭題1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”2、今天我們先來學(xué)習(xí)“橫”的寫法。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對(duì)美的感受力和書寫的愿望。12分鐘二、形象感知認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)：1、橫畫在一個(gè)字中起著橋梁的作用，能不能把字寫平穩(wěn)，與橫畫有著很大的關(guān)系。一般來說，橫的形態(tài)是怎樣的呢？2、出示長橫的例字。3、仔細(xì)觀察，長橫和短橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？4、思考：為什么既要將橫畫寫得平直，又要稍稍有點(diǎn)左低右高？學(xué)生討論小組交流教師先提出任務(wù)，讓學(xué)生先自由討論，思考長橫的書寫特點(diǎn)，然后合作交流，歸納長橫的書寫要點(diǎn)，15分鐘三、長橫的寫法長橫的寫法：1、怎樣才能把橫畫寫得既平正又生動(dòng)呢？我們先來學(xué)習(xí)長橫的寫法？（運(yùn)筆七個(gè)步驟）2、思考：寫長橫時(shí)應(yīng)該注意哪些特點(diǎn)？3、指名回答，歸納特點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀書中注釋緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，并且根據(jù)“認(rèn)知，理解，掌握”的三層目標(biāo)的達(dá)成不斷推進(jìn)的。3分鐘四、小結(jié)長橫的特點(diǎn)：粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。學(xué)生談體會(huì)反思與重建揭題是以談話式進(jìn)入的，直截了當(dāng)。寫字是一件能給學(xué)生帶來美的享受的活動(dòng)，這樣的揭題忽視了學(xué)生對(duì)美的感受，卻沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣。橫的寫法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題橫的寫法（二）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)橫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆等過程。2、能力目標(biāo)：比較長橫和短橫運(yùn)筆過程的異同。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：在書法學(xué)習(xí)中起著比較重要的作用，橫畫在一個(gè)字中的作用。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生對(duì)美的感受，要很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字的情感和興趣。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖10分鐘一、教師示范教師邊講邊示范長橫的寫法1、怎樣起筆？2、怎樣行筆？3、怎樣收筆？學(xué)生邊看老師的示范，邊拿起毛筆做演示書空練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)長橫的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí)。15分鐘二、教師板書書寫要領(lǐng)教師板書寫法：逆鋒起筆 斜入筆調(diào)整筆鋒 中鋒行筆提筆 頓筆回鋒收筆 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生按照這七個(gè)步驟牢記并加強(qiáng)練習(xí)。教師的引導(dǎo)很重要，但更重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思維。8分鐘三、帶長橫的字分析字形，邊講邊示范，師糾錯(cuò)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)和反饋上還要考慮到不同發(fā)展水平學(xué)生。2分鐘四、小結(jié)1、今天我們學(xué)到了什么？2、布置練習(xí)作業(yè)反思與重建課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)得有實(shí)效性和可操作性，不僅要解決 “學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，還要解決學(xué)生“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問題，重視學(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，重視學(xué)生的差異性，不能把一堂課作為教育的終極目的和結(jié)果，更主要的是方法和興趣的引導(dǎo)上。豎的寫法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題豎的寫法（一）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中的懸針豎、垂露豎的形態(tài)。2、能力目標(biāo)：掌握書寫懸針豎、垂露豎的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、復(fù)習(xí)引入新課1、展示上節(jié)課“橫”的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生爭做書法小明星。2、今天我們就要來學(xué)習(xí)“豎”的寫法。3、教師板書：豎的寫法學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。10二、新授1、出示范例垂露豎。2、請(qǐng)學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么？3、怎樣才能把這個(gè)垂露豎寫漂亮呢？教師示范寫垂露豎，邊寫邊講解垂露豎的寫法。4、教師板圖“垂露豎”的運(yùn)筆圖：逆鋒起筆斜入筆調(diào)整筆鋒中鋒行筆提鋒收筆學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。15三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)垂露豎，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的垂露豎有什么不好的地方。3、全班交流。討論后小組交流。在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)豎的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí)。5四、小結(jié)1、寫完后請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)和前面寫的三個(gè)進(jìn)行比較，看看自己是否有進(jìn)步。2、布置作業(yè)。對(duì)比后自我表揚(yáng)和自我批評(píng)。有對(duì)比才有進(jìn)步。反思與重建在講解“豎”的形態(tài)特征時(shí)，教師首先要告訴學(xué)生，“豎”在字中，好比人體的脊椎骨，起著支撐作用，所以要寫得直而挺?！按孤敦Q”尾端圓潤飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以稱“垂露”。書寫兩種“豎”的區(qū)別在于它們的收尾處不同?！按孤敦Q”行筆至尾端時(shí)要稍作停駐收筆豎的寫法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題豎的寫法（二）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書法中的垂露豎、懸針豎的形態(tài)。2、能力目標(biāo)：掌握書寫垂露豎、懸針豎的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：這兩種筆畫書寫起來較難掌握，有一定的難度。2、學(xué)生實(shí)際：學(xué)生應(yīng)從觀察筆畫的形象入手，再到深入地練習(xí)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、復(fù)習(xí)引入新課1、復(fù)習(xí)垂露豎的運(yùn)筆圖。2、今天我們就要來學(xué)習(xí)“懸針豎”的寫法。3、教師板書：懸針豎學(xué)生拿出自己的作業(yè)展示。通過展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。10二、新授1、出示范例懸針豎。2、請(qǐng)學(xué)生說說懸針豎的形狀像什么？3、怎樣才能把這個(gè)懸針豎寫漂亮呢？教師示范寫懸針豎，邊寫邊講解懸針豎的寫法。4、教師板圖“懸針豎”的運(yùn)筆圖：逆鋒起筆斜入筆調(diào)整筆鋒中鋒行筆向左稍駐筆后向上收筆。學(xué)生觀察，小組討論，互相交流。小組練習(xí)講述豎的路線運(yùn)筆圖。加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到牢固掌握。15三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生練習(xí)寫三個(gè)懸針豎，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生寫完后四人小組交流，看看自己或別人寫的懸針豎有什么不好的地方。3、全班交流。討論后小組交流。在引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)豎的感受上升為對(duì)它書寫方法的理性認(rèn)識(shí)。5四、小結(jié)請(qǐng)寫得好的學(xué)生把自己的作品拿到前面展示出來。學(xué)生說說自己寫得不夠好的地方。有對(duì)比才有進(jìn)步。反思與重建通過教學(xué)目的是讓學(xué)生獨(dú)立臨寫，鞏固所學(xué)的基本筆法。要求學(xué)生在書寫前觀察分析例字，注意每個(gè)筆畫在田字格里所處的位置，把字寫得正確、端正。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣很有好處。點(diǎn)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題點(diǎn)的寫法日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)字的筆畫和結(jié)構(gòu)發(fā)表簡單見解，初具書法作品審美能力。2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)從墨畫游戲到點(diǎn)畫練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的書寫方法。3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力，從學(xué)習(xí)書法中懂得一些道理。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：點(diǎn)的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。教學(xué)過程時(shí)間環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5一、欣賞引入書畫作品欣賞趙孟钚惺欏洞合金農(nóng)梅花圖冊(cè)齊白石蝦學(xué)生欣賞通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10二、新授1.點(diǎn)的基本寫法點(diǎn)的運(yùn)筆要領(lǐng)： （1）露鋒斜入筆； （2）漸按筆； （3）回鋒收筆。2、教師示范。3、學(xué)生練習(xí)。4、點(diǎn)的意境（“永”字八法中被稱作“側(cè)法”）點(diǎn)畫像什么。古有云：“點(diǎn)如高峰墜石?！睂W(xué)生邊看教師示范邊書空。學(xué)生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點(diǎn)畫同樣要注意它的起筆、運(yùn)筆、收筆等。15三、鞏固練習(xí)教師巡回指導(dǎo)、糾錯(cuò)。學(xué)生按要領(lǐng)書寫加強(qiáng)練習(xí)，以便牢固掌握。5四、小結(jié)1、作業(yè)展示，點(diǎn)評(píng)。同組互評(píng)。反思與重建 本課如果采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可能效果更理想。如：1、運(yùn)用比較法，可以加強(qiáng)前后課文的聯(lián)系，化解了教學(xué)的難點(diǎn)；2、采用“歌謠”的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)寫法的記憶；3、采用多評(píng)析的方法，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學(xué)生明確自己的努力方向。捺的寫法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題捺的寫法（一）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國書法藝術(shù)的熱愛。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、情趣導(dǎo)入1、出示滑滑梯這個(gè)動(dòng)畫課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)斜捺。2、板書：斜捺學(xué)生看圖回答將筆畫形態(tài)賦予生活中的滑梯，形象、生動(dòng)、情趣盎然。10分鐘二、示范導(dǎo)學(xué)1、學(xué)習(xí)斜捺的書寫方法。把握斜捺形態(tài)特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法： 逆鋒起筆 斜入筆 調(diào)整筆鋒 行筆是邊行邊按筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。2、教師范寫斜捺。教師范寫斜捺，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環(huán)節(jié)中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。15分鐘三、辨析，鞏固認(rèn)知1、教師巡視，指導(dǎo)、正誤。2、指導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生練寫捺。小組互評(píng)。通過學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5分鐘四、小結(jié)1、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、布置鞏固作業(yè)。反思與重建品味漢字的不同體例，在獲取美的熏陶的同時(shí)，感受中國書法藝術(shù)的博大精深，也給學(xué)生留下一個(gè)深刻的思考學(xué)無止境，成功來自于奮斗，來自于實(shí)踐和創(chuàng)造。捺的寫法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題捺的寫法（二）日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國書法藝術(shù)的熱愛。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。2、學(xué)生實(shí)際：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖10分鐘一、欣賞學(xué)生作業(yè)1、出示具有代表性的學(xué)生作業(yè)，提問：這些作業(yè)中你認(rèn)為哪些寫得還可以？哪些需要改過？學(xué)生欣賞，分組討論。學(xué)生對(duì)發(fā)表自己的見解情趣十足。5分鐘二、復(fù)習(xí)要領(lǐng)復(fù)習(xí)斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調(diào)整筆鋒（4）行筆是邊行邊按（5）筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。復(fù)習(xí)，學(xué)生回憶書寫要領(lǐng)。通過回憶學(xué)生有溫故了一遍，幫助加深記憶。15分鐘三、共同分析一起來看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）2、“細(xì)頭垂尾”（病因、糾正）3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）4、“彎身翹尾”（病因、糾正）小組評(píng)論。通過學(xué)生自主的評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。5分鐘四、小結(jié)1、提問、復(fù)述捺畫的寫法要領(lǐng)。2、表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步比較大的學(xué)生。學(xué)生由班長帖五星。加強(qiáng)激勵(lì)。反思與重建病筆，是初學(xué)書法者，在沒有正確理解和掌握筆畫寫法時(shí)，容易出現(xiàn)的筆病，如不及時(shí)糾正，形成了錯(cuò)誤的動(dòng)力型就難以改正。本課伴以負(fù)面的糾錯(cuò)教育，使學(xué)生對(duì)運(yùn)筆方法的理解和掌握更加準(zhǔn)確。撇的寫法 教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題撇的寫法日期教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)撇的特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：掌握不同撇的寫法，初步學(xué)會(huì)撇在漢字中的運(yùn)用3、情感目標(biāo)：欣賞、體驗(yàn)撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：撇的筆畫比較優(yōu)美，注意要寫出它的順暢美。2、學(xué)生實(shí)際：這個(gè)筆畫難度不高，學(xué)生較易掌握。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、導(dǎo)入新課1、出示書法作品；2、今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)斜撇。欣賞書法作品。通過欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。10分鐘二、講授新課1、出示斜撇的幻燈，觀察撇畫的形態(tài)特點(diǎn)：斜撇頭方，身直斜左下，尾細(xì)尖。2、如果把短撇和斜撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。學(xué)生觀察學(xué)生齊記撇畫的特點(diǎn)口訣通過幻燈的演示，比較簡潔明了地認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)。15分鐘三、教師示范學(xué)生練習(xí)1、講解撇畫的運(yùn)筆方法并示范，強(qiáng)調(diào)斜撇的寫法。撇畫的運(yùn)筆步驟：逆鋒起筆；右下落筆；調(diào)整筆鋒；筆鋒離散紙時(shí)，借下行之勢凌空收筆。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查。小組合作討論這撇的運(yùn)筆特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫短撇和斜撇長撇是我們漢字的一個(gè)基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。5分鐘四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)1、組織學(xué)生書寫三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書法展”，評(píng)出“小小書法家”2、鞏固撇的運(yùn)筆方法。學(xué)生相互交流，并作互評(píng)。讓學(xué)生在嘗試成功后有一種成就感。反思與重建書寫完畢，先由各小組推薦一幅作品來展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生在課后相互交流，學(xué)生暢談他們的感受。不僅發(fā)現(xiàn)了班上許多對(duì)書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實(shí)的小書法家，為他們共同的收獲鼓掌！三年級(jí)毛筆字寫字教案教學(xué)內(nèi)容：毛筆習(xí)字冊(cè)練習(xí)7練習(xí)書寫含捺畫的字教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫含捺畫的字文、之，要求寫得正確、美觀、大方。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影 米字格 小黑板大字本 習(xí)字冊(cè)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入1.名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”汪文娟的作業(yè) 。2.過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽汪文娟同學(xué)說說她的秘訣是什么。（勤學(xué)苦練）3.加強(qiáng)練習(xí)就是秘訣，這個(gè)秘訣我們每一個(gè)人都能夠掌握，是嗎？二、檢查課前準(zhǔn)備情況1.互相檢查筆、墨、本、冊(cè)準(zhǔn)備情況2.只要是寫字，我們就講究姿勢的正確，指名背坐姿兒歌三、指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫 1.出示文、之兩個(gè)字，說說怎么樣才能寫好這兩個(gè)字？2.引導(dǎo)：通常我們寫字要注意把字的筆畫寫好寫美，同時(shí)注意筆畫在米字格中的位置，我們還要把一個(gè)字的難寫的筆畫寫好！那么這兩個(gè)字的難寫的筆畫是哪個(gè)呢？捺畫3.指導(dǎo)學(xué)生寫好捺畫（1）說說捺畫該怎么寫呢？學(xué)生自由說（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)：逆鋒起筆，不能頓；行筆時(shí)，筆鋒要改變方向，漸按，使筆畫粗壯。（3）老師范寫，口念運(yùn)筆路線，學(xué)生書空（4）學(xué)生書空，并且口念運(yùn)筆路線：逆鋒起筆，不能頓，筆畫漸粗，到了下邊，筆尖改變方向，漸漸地抬起來。（5）學(xué)生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機(jī)指導(dǎo)（6）實(shí)物投影有代表性的學(xué)生的作業(yè)，全班評(píng)議，對(duì)好的夸一夸，對(duì)于有毛病的字進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”，師隨機(jī)用紅筆糾正。（7）生再次臨寫?；ゲ椋羞M(jìn)步嗎？四、指導(dǎo)寫好“文、之”1.出示“文、之”引導(dǎo)：我們都知道，寫好毛筆字一定要注意每一個(gè)筆畫的運(yùn)筆，好在習(xí)字冊(cè)上有字的運(yùn)筆路線！2.書空一遍“文”，便于掌握“文”字的運(yùn)筆路線3.引導(dǎo)：寫好“文”字的又一個(gè)重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我們的習(xí)字冊(cè)叔叔啊！真好！也給我們標(biāo)上了，我們能夠知道這個(gè)字的每一個(gè)筆畫在米字格中的位置。4.現(xiàn)在，讓我們重溫一些這個(gè)字在米字格中的位置。學(xué)生說（點(diǎn)在豎中線上，橫不要過高，捺的起筆在橫中線上，一撇靠豎中線起筆，不超過右斜線。）教師范寫，學(xué)生書空。5.學(xué)生練寫，教師巡視，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿，握姿，隨機(jī)表揚(yáng)做的好的同學(xué)。強(qiáng)調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。）6.實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，對(duì)好的夸一夸，對(duì)于有毛病的字進(jìn)行“會(huì)診”、“治療”（兩名），師隨機(jī)用紅筆糾正。7.生再次臨寫。8.同樣方法指導(dǎo)學(xué)生寫好“之”（1）書空練習(xí)（2）你注意觀察各個(gè)筆畫在米字格中的位置了嗎？（點(diǎn)寫在豎中線上，整個(gè)字略微扁一些，捺畫顯得長。）（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生互評(píng)（5）小組匯報(bào)，夸夸本組的好字，上臺(tái)實(shí)物投影展示、簡評(píng)、師激勵(lì)。（6）生再次臨寫。五、表揚(yáng)鼓勵(lì)1、（出示投影）反思：（1）你欣賞自己寫的哪些字？（2）選出你自己認(rèn)為寫得最得意的一個(gè)字，想想理由是什么？2、誰來向全班同學(xué)展示一下自己最得意的字，說說你的理由？3、自薦、評(píng)選出今天的書法之星，把掌聲送給他們！毛筆字入門教學(xué)2009-03-27 08:06:47|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小訂閱 引子書法（毛筆字）源遠(yuǎn)流長書法（毛筆字）源遠(yuǎn)流長，它不僅是漢民族用來記載語言、傳承文化的工具，更是是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)之一。常言道：家無常物晉字唐詩漢文章。顯然，毛筆書法與唐詩、漢文章同樣重要和有地位，同樣蘊(yùn)含著中華民族的聰明智慧、思維方式和文化心理等。同學(xué)們，在你們今天要學(xué)寫毛筆字的時(shí)候，你們也許一下子想到的便是東晉時(shí)的大書法家，被后人尊為書圣的王羲之和他的蘭亭序；你們也許會(huì)想起自己聽過的有關(guān)“王羲之與天鵝餃子”及“王勃一字值千金”等許多有關(guān)書法的故事王羲之與天鵝餃子王羲之從小就喜愛練字，剛滿10歲的王羲之，路過一個(gè)小巷，見一家飯店門口人聲喧沸，熱鬧非常。店門上面寫著：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。橫匾上寫著“天鵝餃子”。但是字卻寫得無生氣，缺功夫，很呆板。王羲之看罷，小嘴一撇，心中暗想：這缺少功夫的字兒，也只有配在這陋巷小店門口獻(xiàn)丑罷了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模樣俊，無人不愛。餃子有什么出奇？這是誰開的餃子店？竟敢如此狂傲！王羲之走進(jìn)店內(nèi)一瞧，見店內(nèi)有四口開水大鐵鍋，并排設(shè)在一道屏風(fēng)下邊。包好的餃子，好似一只只白色飛鳥，一個(gè)接一個(gè)地飛過屏風(fēng)，不偏不倚，降落在各個(gè)滾沸的鍋內(nèi)。餃子店內(nèi)的伙計(jì)，則忙前忙后地招呼著食客，每個(gè)伙計(jì)管一口鍋，各自報(bào)著數(shù)：一號(hào)鍋半斤，好，再來1斤?！薄岸?hào)鍋斤半。”“三號(hào)鍋9兩?！?王羲之好奇，順手掏出幾個(gè)銅錢，要了半斤餃子，然后坐下。餃子不一會(huì)兒端上了桌。他仔細(xì)觀看，這里的餃子果然與眾不同，一個(gè)個(gè)玲瓏精巧，好像浮水嬉戲的白天鵝，曲項(xiàng)向天歌，真是巧奪天工。他用筷子夾起一個(gè)餃子，送到嘴邊輕輕咬了一口。呀，頓時(shí)鮮香盈盈，味美絕倫，不知不覺間，把那一盤餃子全吞到了肚里，真是飽餐之后，回味長。王羲之不由自言自語:“這天鵝餃子,果然名不虛傳?！?心中暗想：只是門口那副對(duì)聯(lián)的拙筆劣跡，實(shí)難和這餃子相配。我王羲之何不乘此機(jī)會(huì)，為飯店另寫一副對(duì)聯(lián)，也好不辜負(fù)食此美味。想到此，他便問伙計(jì)：“請(qǐng)問店主人在哪里？” 店伙計(jì)用手指了指屏風(fēng)說：“回相公，店主人就在屏風(fēng)后?！?王羲之繞過屏風(fēng)，見一位白發(fā)老嫗端坐在案板前，一個(gè)人一邊搟面皮，一邊包餃子。填好餡，飛快捏上幾下，轉(zhuǎn)瞬成了一只白天鵝，動(dòng)作嫻熟。更令他驚奇的是，餃子包好之后，白發(fā)老嫗隨手將餃子向屏風(fēng)那邊甩去。天鵝餃子便一個(gè)接一個(gè)越屏而過，降落在鍋內(nèi)。每兩5只，按伙計(jì)報(bào)的數(shù)，每口鍋下多少，斤兩分毫不差。白發(fā)老嫗的高超絕藝，使王羲之驚嘆不已。忙走上前施禮問道：“老人家，像你這樣的功夫，多長時(shí)間才能練成？”白發(fā)老嫗答道：“不瞞你說，熟練需40年，深練需一生?！?一聽這話，王羲之不由沉默深思，仔細(xì)品嘗這番話的滋味。然后又問：“您的手藝這樣高超，為什么門口對(duì)子不請(qǐng)人寫得好一點(diǎn)呢？它和這天鵝餃子很不般配！” 王羲之不問還好，一問倒使白發(fā)老嫗生起氣來，只見她氣鼓鼓地說：“相公有所不知，并非老身不愿請(qǐng)，只是不好請(qǐng)?。【湍媚莻€(gè)剛露了點(diǎn)臉兒的王羲之來說吧，都讓人捧上天了！說句實(shí)話，他寫字所下的那點(diǎn)功夫，真不如我扔餃子的功夫深呢。你可別學(xué)他，常言說得好：學(xué)海無涯苦作舟，勤奮當(dāng)槳爭上游。一次劃前就驕傲，終久要落人后頭。” 白發(fā)老嫗一席話，說得王羲之面紅過耳，羞愧難當(dāng)。他恭恭敬敬地給老嫗寫了一副對(duì)聯(lián)。從此以后，這家天鵝餃子店，就掛上了王羲之寫的對(duì)聯(lián)，生意越發(fā)興隆了。此事也改變了王羲之的一生，使他終生與鵝結(jié)緣。更虛心刻苦地練字，博采眾長，精研體勢，推陳出新，創(chuàng)出字勢雄強(qiáng)而多變化、妍美的新體，名揚(yáng)天下，成為中國歷史上的書法名家。這個(gè)故事說明了熟能生巧的道理。王勃與一字值千金初唐詩人王勃與“一字千金”公元667年王勃從京都來到了南昌。當(dāng)時(shí)，詩人的生活比較窮困，所迫無奈，常為生計(jì)而奔波。這年重陽節(jié)，南昌都督閻伯輿在滕王閣大擺宴席，邀請(qǐng)遠(yuǎn)近文人學(xué)士為滕王閣題詩作序，王勃自然是其中賓客。在宴會(huì)中，王勃寫下了著名的滕王閣序，接下來寫了序詩：閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江 自流。詩中王勃故意空了一字，然后把序文呈上都督閻伯輿，便起身告辭。閻大人看了王勃的序文，正要發(fā)表溢美之詞，卻發(fā)現(xiàn)后句詩空了一個(gè)字，便覺奇怪。旁觀的文人學(xué)士們你一言我一語，對(duì)此發(fā)表各自的高見，這個(gè)說，一定是“水”字；那個(gè)說，應(yīng)該是“獨(dú)”字。閻大人聽了都覺得不能讓人滿意，怪他們?nèi)诤?，非作者原意。于是，命人快馬追趕王勃，請(qǐng)他把落了的字補(bǔ)上來。待來人追到王勃后，他的隨從說道：“我家公子有言，一字值千金。望閻大人海涵?！眮砣朔祷貙⒋嗽掁D(zhuǎn)告了閻伯輿，大人心里暗想：“此分明是在敲詐本官，可氣!”又一轉(zhuǎn)念：“怎么說也不能讓一個(gè)字空著，不如隨他的愿，這樣本官也落個(gè)禮賢下士的好名聲。”于是便命人備好紋銀千兩，親自率眾文人學(xué)士，趕到王勃住處。王勃接過銀子故作驚訝：“何勞大人下問，晚生豈敢空字?”大家聽了只覺得不知其意，有人間道：“那所空之處該當(dāng)何解？”王勃笑道：“空者，空也。閣中帝子今何在? 檻外長江空自流?！贝蠹衣牶笠恢路Q妙，閻大人也意味深長地說：“一字干金，不愧為當(dāng)今奇才”此后一段時(shí)期，詩人不至于為生計(jì)所迫、終日奔波操勞了，閑暇時(shí)還可讀書吟詩，于是，日子也好過多了。這個(gè)故事說明了填、寫好一個(gè)字，不但能當(dāng)飯吃，更是有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。 于是，在唐初王勃等人影響下，中唐就出了顏真卿、懷素、張旭，晚唐出了柳公權(quán)等。顏、柳以楷書著名，張、懷以草書奪魁。到了明朝，當(dāng)時(shí)兵部尚書王象乾為將御賜 “四世宮?！彼淖挚淘谑翌~上，找到了大書法家董其昌。王象乾開始請(qǐng)董其昌說寫一個(gè)字1000兩銀子，但當(dāng)董其昌寫好走時(shí)，王象乾只給他3000兩銀子，董一生氣就暗中拿回了一個(gè)宮字，王在董走后命下人拿來董寫的字再次欣賞時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一字，沒辦法只好讓人又拿了1000兩銀子才追買回了那個(gè)宮字；還有為山海關(guān)題寫“天下第一關(guān)”而歷時(shí)三個(gè)月的肖顯及后來為年久失修的“天下第一關(guān)”補(bǔ)寫“一”字的店小二等故事，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)地說明了寫好字的重要性和意義?！耙蛔种登Ы稹保瑲v史上有典故，現(xiàn)代生活更有范例。20世紀(jì)60年代薄一波為“寧夏商貿(mào)大廈”題字，據(jù)說一字就是一千元。漢字的特點(diǎn)首先，大家明白漢字由最先的象形字開始（如：-、-、- ），后來發(fā)展到現(xiàn)在的方塊字，加之它筆畫粗細(xì)相間，曲直有度，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺具有形象性和古代我國人民為寫好漢字而發(fā)明了適合與它的毛筆（筆頭是軟的），這使它一開始就有別于西洋人用雞翎子做筆（筆頭是硬的）寫的線條型的拼音文字：不論是一個(gè)漢字還是很多漢字組成一篇，都具有美的特點(diǎn)。因而寫好漢字不但是文化語言交流的需要，而且也是繼承祖國漢字書寫文化藝術(shù)的需要。所以，同學(xué)們要相信自己一定能寫好漢字，一定能光復(fù)和發(fā)揚(yáng)祖國漢字書寫文化遺產(chǎn)，不至于到我們這一代因使用計(jì)算機(jī)而失傳了祖先的燦爛文化。我相信在座的大家，一定都有“我很想寫出一手好看的毛筆字”的信心和決心作為四、五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)寫毛筆字，應(yīng)該沒有什么困難，你們可能已經(jīng)通過語文教科書中的臨摹、描紅，大概對(duì)毛筆字書寫有了一定的認(rèn)識(shí)，但這與寫好毛筆字還相差甚遠(yuǎn)，這還需要大家又持之以恒的精神，時(shí)時(shí)處處注意多寫多練。常言說得好：“只要功夫深，鐵棒磨秀針”。寫好毛筆字就得有深功夫。“漢字最大的特點(diǎn)就是方正，因此我們寫起來也必須是端端整整。哲學(xué)家說過，一種文化往往代表一個(gè)民族，一個(gè)民族又有他特有的文化。所以，方正漂亮的一個(gè)個(gè)漢字，正如我們端正大方，頂天立地，瀟灑而有風(fēng)度中國人一樣。我們每寫好一個(gè)漢字，就應(yīng)該認(rèn)為我們完成了一幅具有藝術(shù)感染力的中國人的肖像畫。第一編 學(xué)寫毛筆字必備用品毛筆、紙張（本子）、墨盒（硯臺(tái)）、墨汁、字帖（學(xué)生用）。筆，為一般不掉毛、不分叉的羊毫筆；紙，可用草紙、草宣紙、學(xué)生用大楷本；墨盒（硯臺(tái)），有銅墨盒或塑料墨盒都行，沒有用類似墨盒的大口玻璃瓶也行；硯臺(tái)有了更好，沒有也行；墨，為華山牌墨汁（大瓶裝）即可，賀蘭山牌的也行；字帖可用學(xué)生打開字帖或者名人楷書字帖（其他字帖等有了一定書寫基礎(chǔ)后再準(zhǔn)備）。坐姿和握筆姿勢：一般有坐姿和站姿兩種。我們這里主要介紹坐姿。坐姿要求頭正、身直、臂開、足安。坐著寫字的書桌椅子的高矮要合適，椅子要坐穩(wěn)，頭可稍向前傾,但不能左右歪斜。胸要挺起，腰脊要直，前胸可靠住桌邊。兩臂展開，右手按在桌上，但不可承受身體的重量；兩腿自然分開，腳要放平。正確的書寫姿勢，不是短期能掌握的，必須隨時(shí)注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。握筆：正確的執(zhí)筆方法前人流傳下來的很多，這里主要介紹大多數(shù)人主張采用的五指執(zhí)筆法。即“拇指食指捏住筆，中指內(nèi)鉤四指頂；五指助幫扶四指，動(dòng)作協(xié)調(diào)來動(dòng)筆”。 五指執(zhí)筆法顧名是五個(gè)手指都要發(fā)揮作用的方法。五個(gè)手指的作用可用（掖）、押、鉤、格、抵五個(gè)字來說明，掖：講大拇指的作用，拇指前端要稍斜而仰，緊貼筆的內(nèi)側(cè)，作用的方向是由內(nèi)向外；押：講食指的作用，用食指第一節(jié)指彎處從外向內(nèi)和大指相對(duì)提住筆管，作用方向是由外向內(nèi)；鉤：講中指的作用。中指第一關(guān)節(jié)彎曲如鉤，鉤在筆管的外側(cè)，加強(qiáng)食指的力量。作用方向由外向內(nèi)；格：講無名指的作用。無名指背，用內(nèi)格連處頂住筆管，作用方向主要是由右向左外；抵：講小指的作用。即托在無名指的下面，起輔助作用。用這種方法執(zhí)筆書寫，每個(gè)手指各有其位，各盡其能，即有配合，又有輕、重、主、次的分工，揮筆自如。五個(gè)手指作用清楚了，在書寫時(shí)，還要注意手指與手腕的靈活配合，符合手的生理結(jié)構(gòu)，要求。另外，所執(zhí)之筆能基本垂直于紙面，便是正確的執(zhí)筆方法。掌握正確的執(zhí)筆方法之后，還必須牢記指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平，懸腕法等，從而確保執(zhí)筆的靈便。除上述外，執(zhí)筆還有松緊，高低問題。執(zhí)筆的松緊及用力與否，對(duì)于初學(xué)者，只須了解寫大字執(zhí)筆要松些，放得開；寫小字要稍緊，落筆比較準(zhǔn)確，若均走極端，必然導(dǎo)致失誤。應(yīng)該時(shí)緊時(shí)松，似緊似松，經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練，最終達(dá)到“手隨意行，筆與手會(huì)”，心手兩意，翰逸神正的境界。另外，執(zhí)筆的高低一般是根據(jù)書寫字的大小而決定，寫小楷字執(zhí)筆要低，高、中、大楷字則執(zhí)筆高一些。一般執(zhí)筆離筆尖部約1.52.0寸左右為好?！坝霉P法”簡稱“用筆” 用筆法是寫字點(diǎn)畫用筆的一般原則。用筆，廣義的是指使用毛筆的方法。狹義的是指基本筆畫的書寫方法。用好毛筆的重要目的首先在于寫好基本筆畫，而要寫好基本筆畫又必須用好毛筆。要學(xué)好書法，用筆是關(guān)鍵。一般說來，筆鋒著紙后，準(zhǔn)備動(dòng)筆之時(shí)為起筆，筆鋒著紙后在紙上行走叫行筆；筆鋒在筆畫中運(yùn)行到末端取回鋒作收是收筆。筆法有方筆，圓筆兩種，也可方、圓兼用。書寫起來一般運(yùn)用藏鋒、露鋒、逆鋒、中鋒、轉(zhuǎn)鋒、回鋒、提、按、頓、駐、挫、轉(zhuǎn)等不同的處理技巧，方可寫出不同形態(tài)的筆畫，只有掌握了筆法才能隨心所欲進(jìn)行書寫（如魏碑外方內(nèi)圓；隸書外圓內(nèi)方），在進(jìn)行書寫時(shí)還應(yīng)牢牢掌握中鋒用筆的原則，極力追求筆力的效果。在熟練地掌握了中鋒行筆以后，才可以練習(xí)和運(yùn)用側(cè)鋒行筆?！坝馈弊职朔ǎㄒ浴坝馈弊职斯P順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無力，而須直中見曲勢；鉤為趯（t），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔（zhe ），逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永所傳，一說為東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。永字八法其實(shí)就是永這個(gè)字的八個(gè)筆畫，代表中國書法中筆畫的大體，分別是側(cè)、勒、努、趯(ti)、策、掠、啄、磔(zhe