圖形的運動（一）

圖形的運動 一 同步測試 第 1 課時 1 下面的圖形和數(shù)字哪些是軸對稱的 是的在括號里畫 考查目的 鞏固認識軸對稱圖形 參考答案 試題解析 采用學(xué)生熟悉的素材 既可以達到鞏固知識的目的 又可以開 闊學(xué)生的眼界 聯(lián)想到生活中有很多的對稱現(xiàn)象 2 下面的交通標志圖案 哪些是軸對稱的 是的在括號里畫 考查目的 不僅加深對軸對稱圖形的認識 而且了解基本的交通常識 參考答案 試題解析 采用學(xué)生身邊常見的素材 既鞏固了軸對稱知識 又豐富了課 堂之外的交通知識 3 下面的圖形各是從哪張紙上剪下來的 連一連 考查目的 借助剪出的圖形和剪剩的材料 讓學(xué)生依托想象形成解決問題 的思路 鞏固對軸對稱圖形的認識 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 參考答案 試題解析 思路一 通過想象將第一排圖形對折 得到圖形的一半 再與 第二排圖形拼在一起 能得到完整的長方形就可以連線 思路二 想象第二排 圖形展開的樣子 第一排哪個圖形可以填充 上下兩個圖形就可以連線 4 先想一想 再折一折 下面的圖形那些是軸對稱圖形 你能找到幾條對 稱軸 考查目的 運用對折的方法判斷一個圖形是否是軸對稱圖形 鞏固學(xué)生對 軸對稱圖形的認識 參考答案 試題解析 在動手折一折的過程中 根據(jù)折痕確定對稱軸 知道在不同圖 形中 對稱軸數(shù)量是不同的 本題為拓展提高題 如學(xué)生找不全對稱軸 也應(yīng) 予以肯定 教師不作統(tǒng)一的要求 應(yīng)視學(xué)生的能力而定 5 用一張正方形紙 怎樣只剪一刀 得到一個十字形 照下圖的樣子做一 做 做好后說說制作的過程 考查目的 利用剪紙活動鞏固軸對稱圖形的知識 培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力 參考答案 方法一 方法二 試題解析 此題設(shè)計為開放活動 學(xué)生依據(jù)軸對稱圖形的知識 先想象再 操作 多次對折后 如上圖 確定剪的位置 圖形的運動 一 同步測試 第 2 課時 1 下列現(xiàn)象哪些是平移 哪些是旋轉(zhuǎn) 平移現(xiàn)象有 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有 考查目的 對生活中典型的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象進行判斷 加深對平移和 旋轉(zhuǎn)的認識 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待 描述生活中常見現(xiàn)象的習慣和能力 參考答案 平移現(xiàn)象有 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有 試題解析 平移現(xiàn)象 物體沿著直的路線運動 在運動中沒有改變大小 和方向 旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 物體的每一個部分都繞著同一個點 或同一條直線 轉(zhuǎn)動 2 下面每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的 圈一圈 考查目的 鞏固圖形平移和旋轉(zhuǎn)相關(guān)知識 培養(yǎng)觀察 判斷能力 體會圖 形通過平移或旋轉(zhuǎn)帶來的藝術(shù)美 數(shù)學(xué)美 參考答案 略 試題解析 根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)知識找到每幅圖案的單位元素 3 下圖中 把由圖 平移得到的圖形涂上紅色 考查目的 能正確辨認簡單圖形平移后的圖形 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空 間想象能力 參考答案 圖 涂紅色 試題解析 以圖 的大小和所在位置 方向為標準 找到與其他圖形重合 的小魚涂紅色 中還有一幅圖大于原圖 一幅圖小于原圖 通過對比讓學(xué)生清 楚地理解圖形的平移 4 根據(jù)下面各鐘面所經(jīng)過的時間 畫出分針從 12 起旋轉(zhuǎn)后所指的位置 考查目的 體會鐘面上分針旋轉(zhuǎn)的特點 復(fù)習有關(guān)時間的計算 參考答案 試題解析 根據(jù)分針每走一大格是 5 分鐘推算出分別走了幾大格 分針就 指向數(shù)字幾 5 照下圖的樣子 用一張正方形紙制作一個風車玩一玩 考查目的 通過制作紙風車活動 培養(yǎng)學(xué)生動手能力 直觀感受每一片風 葉都繞著一點 軸 轉(zhuǎn)動 從圖形運動角度理解旋轉(zhuǎn) 參考答案 略 試題解析 制作時 可以先將正方形紙沿對角線對折兩