浙教版科學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期1.5科學(xué)探究同步練習(xí)（II）卷.doc

浙教版科學(xué)2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期 1.5 科學(xué)探究 同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)題 (共5題；共9分)1. （2分）300 年前，意大利科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔，第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。下列問題中不是該實(shí)驗(yàn)所研究的是（ ） A . 蝙蝠飛行時(shí)靠什么躲避障礙物的B . 眼睛對(duì)蝙蝠飛行是否起作用C . 耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用D . 鈴鐺是怎樣發(fā)聲的2. （2分）本學(xué)期同學(xué)們要學(xué)習(xí)科學(xué)課程，要進(jìn)入科學(xué)的世界，這就需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周圍的問題著手。下列不屬于科學(xué)問題的是（ ）A . 杭州西湖在哪個(gè)季節(jié)最美B . 校園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花C . 夏天雨后的天空為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹D . 航天員王亞平在太空中為什么能做成一個(gè)很大的水球3. （2分）在實(shí)驗(yàn)中，往往對(duì)物理量進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了提高精度，有的是為了尋找規(guī)律。下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，通過多次測(cè)量提高精度的是（ ）A . 探究“并聯(lián)電路干路和支路電流的關(guān)系”時(shí)，測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的干路電流和各支路電流B . 探究“液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”時(shí)，多次改變液體密度、深度，測(cè)量對(duì)應(yīng)的壓強(qiáng)值C . 探究“電阻大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，多次更換電阻絲，測(cè)量對(duì)應(yīng)電流D . 在測(cè)量“某種物質(zhì)的密度”時(shí)，測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和體積值4. （2分）為了解某種激素對(duì)小龍蝦行為反應(yīng)的影響，下列有關(guān)操作不恰當(dāng)?shù)氖牵?） A . 將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照B . 將小龍隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，使兩組的性別比例大致相同C . 實(shí)驗(yàn)組注射適量該激素溶液，對(duì)照組在相同部位注射等量的生理鹽水D . 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)置于相同且適宜環(huán)境下飼養(yǎng)5. （1分）戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施，市場(chǎng)上口罩品種繁多。為探究口罩的防護(hù)功能，小敏在三只如圖丙所示瓶?jī)?nèi)裝少量激光打印粉，將 A，B，C 三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁，則防護(hù)功能最好的口罩為_。二、 中檔題 (共5題；共13分)6. （2分）（2013湖州）新鮮藻類水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，用不同波長(zhǎng)的光束照射水綿的不同部位一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布該實(shí)驗(yàn)無法得出（ ）A . 光合作用釋放氧氣B . 光合作用吸收二氧化碳C . 光的波長(zhǎng)不同，光合作用強(qiáng)弱不同D . 560納米左右波長(zhǎng)的光不利于光合作用7. （2分）某同學(xué)學(xué)習(xí)了生物科學(xué)探究知識(shí)后設(shè)想：綠色植物在混有沙子的土壤中可能會(huì)生長(zhǎng)的更好為了驗(yàn)證想法，他將一盆植物置于左圖所示的環(huán)境和條件，則另一盆所處的環(huán)境和條件應(yīng)是（ ） A . B . C . D . 8. （2分）某同學(xué)在探究“水對(duì)天竺葵生活的影響”時(shí)，選取甲乙丙三組生長(zhǎng)狀況基本相似的天竺葵，給甲組每天澆一次水，給乙組五天澆一次水，給丙組每天澆三次水你認(rèn)為下列對(duì)此探究實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組確定正確的是（ ） A . 甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙丙兩組是對(duì)照組B . 甲丙組為實(shí)驗(yàn)組，乙組是對(duì)照組C . 乙丙為實(shí)驗(yàn)組，甲組是對(duì)照組D . 甲乙為實(shí)驗(yàn)組，丙組是對(duì)照組9. （2分）某同學(xué)為了比較蘋果汁和橘子汁中維生素C含量多少，取2只小燒杯,分別加入蘭色淀粉一碘溶液（維生素C能使淀粉一碘溶液褪色）,然后用2只膠頭滴管分別向2只小燒杯滴入蘋果汁和橘子汁.要得到正確的結(jié)論,實(shí)驗(yàn)中必須控制的條件是（ ）榨取的蘋果汁和橘子汁的質(zhì)量必須相等2只小燒杯中淀粉一碘溶液的質(zhì)量必須相等2只膠頭滴管滴出的每1滴果汁的體積必須相等A . B . C . D . 10. （5分）我市某縣某魚塘里的魚大面積集群死亡，經(jīng)過相關(guān)部門的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)魚塘里的魚集群死亡的原因是魚塘的水質(zhì)變壞所致為了驗(yàn)證魚大量死亡的原因，該鎮(zhèn)第一中學(xué)初二生物興趣 小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究此魚塘的水質(zhì)是否適合魚的生存，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)充合適的內(nèi)容： （1）提出的問題是：該村魚塘的水質(zhì)是否會(huì)影響魚的生存？根據(jù)提問，可作出的假設(shè)是：_ （2）探究實(shí)驗(yàn)中控制的變量為_ （3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)和控制的變量，補(bǔ)充完整你將選用的實(shí)驗(yàn)材料和用具：甲，乙兩個(gè)容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆盛足夠的_，乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水，以及_等 （4）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_三、 拓展題 (共1題；共8分)11. （8分）為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子 60 粒，將種子隨機(jī)平均分成 3 組，分別放入三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi)。用記號(hào)筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好標(biāo)記（如圖所示），然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別放到 4、25、40的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng) 7 天。請(qǐng)回答下列問題：（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟_。 （2）除溫度外，請(qǐng)?jiān)倭信e 2 個(gè)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的其它變量_；_。 （3）培養(yǎng)皿墊二層濕濾紙的目的是_。 （4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒找到發(fā)芽的菜豆，請(qǐng)分析可能的原因是_。 （5）有同學(xué)說上述實(shí)驗(yàn)材料過于浪費(fèi)，每個(gè)培養(yǎng)皿只需要放一粒菜豆種子就可以了。你是否同意這個(gè)說法并說明理由_，_。 （6）小周同學(xué)用另一種植物種子做了上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn) 4環(huán)境中的種子萌發(fā)率明顯高于其它二組。請(qǐng)推測(cè)該植物所生活的環(huán)境條件很可能是_。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)題 (共5題；共9