淺談一年級朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)方法

精品文檔 1歡迎下載 淺談一年級朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)方法淺談一年級朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)方法 從傳統(tǒng)的一年級語文教學(xué)上看重點(diǎn)固然是拼音和生字兩大塊 但新課改以后人們的觀點(diǎn)改變了 尤其是現(xiàn)在的低年級語文生字塊 分 我會認(rèn)的字 和 我會寫的字 這種安排大大降低學(xué)生學(xué)習(xí) 的負(fù)擔(dān) 同時(shí)極大地提高了學(xué)生的識字量 使學(xué)生盡早地走進(jìn)閱讀 的殿堂在知識的海洋里暢游 這就要求小學(xué)一年級語文教師應(yīng)該把 閱讀教學(xué)和生字教學(xué)放在同等位子上 朗讀是閱讀的起點(diǎn) 是理解 課文的重要手段 是閱讀教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功 一年級的學(xué)生進(jìn)校門不久 認(rèn)識的生字不多 很多生字老師在 講時(shí)他們認(rèn)得 如果不反復(fù)呈現(xiàn) 遺忘很快 因此他們在初接觸一 篇課文時(shí)沒有迫不及待去閱讀的想法 是在老師的要求下才一字一 字的讀 拼音能直呼的學(xué)生能較快地把一篇文章讀正確 對那些不 能直呼音節(jié)的學(xué)生來說根本就是怕朗讀文章 如果老師采取簡單的 辦法只是通過帶讀 學(xué)生像和尚念經(jīng)似的念 最后由于念多了課文 也就背下來了 從表面上看老師完成了教學(xué)任務(wù) 但學(xué)生真正的閱 讀和朗讀能力并沒有提高 一年級的學(xué)生好動 自制力差 思想集 中不了幾分鐘就開始做小動作 這就要求老師不僅要有耐心 寬容 性和愛心 同時(shí)要有教學(xué)的藝術(shù)性和善于利用他們年齡特點(diǎn) 調(diào)動 他們學(xué)習(xí)的積極性 利用興趣使他們在玩中學(xué)達(dá)到教學(xué)目的 我在 朗讀教學(xué)上是怎么做的 精品文檔 2歡迎下載 一 逐句逐段指導(dǎo)學(xué)生們讀 在成功中培養(yǎng)朗讀興趣一 逐句逐段指導(dǎo)學(xué)生們讀 在成功中培養(yǎng)朗讀興趣 1 呈現(xiàn)句子或短 一篇課文在配樂誦讀或老師深情并茂 抑揚(yáng)頓挫范讀后學(xué)生躍 躍欲試的心情調(diào)動起來了 但他們讀了幾句后有的因困難重重 有 的因好動激情很快就會消失 老師應(yīng)馬上借助這股春風(fēng)在學(xué)生們自 由朗讀后指導(dǎo)讀 掃除影響他們朗讀興趣的障礙 呈現(xiàn)在四周配上 美麗的圖畫句子或段 集中他們的注意力 如果這些句或段不單獨(dú) 呈現(xiàn)出來 一年級的學(xué)生注意力差 他們不會看著書 指著文字讀 某句某段 有些學(xué)生甚至不知道老師講什么 云里霧里坐飛機(jī) 只 有極個(gè)別學(xué)生在聽課 持續(xù)的時(shí)間短 2 指導(dǎo)讀 句子或段呈現(xiàn)出來后首先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音 著重強(qiáng)調(diào)兒化音 輕音 平舌音和翹舌音及前鼻音和翹舌音和剛出現(xiàn)的生字 然后指 導(dǎo)朗讀技巧 正確處理停頓 重音 語調(diào) 快 慢 再就是引導(dǎo)他 們身臨其境 在眼前出現(xiàn)畫面把感情流露出來 有感情朗讀 如 兩只鳥蛋 中 我小心地捧著鳥蛋 連忙走到樹邊 輕輕地把 鳥蛋送還 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) 捧 連忙 輕輕 引導(dǎo) 捧 字讀重且慢些 體會男孩生怕摔碎這個(gè)將來的鳥 輕輕 讀輕且慢突出他小心翼翼的樣子 體會出對鳥蛋的喜愛 連忙 讀的快些 具體指導(dǎo)讀和理解后創(chuàng)設(shè)情景 出示茂密的大樹 空鳥 精品文檔 3歡迎下載 巢及焦急萬分的鳥媽媽 學(xué)生們想象出自己就是那個(gè)淘氣地男孩 在這種情景中他們自然而然就把感情留露出來 3 學(xué)生用普通話反復(fù)讀 讀正確 讀流利 學(xué)生在老師的指導(dǎo)后就必須自己親自試驗(yàn) 讀 就好比學(xué)游 泳的人只知道理論而不下水去試是學(xué)不會游泳的 學(xué)生的模仿性強(qiáng) 老師的指導(dǎo)和范讀使學(xué)生們有了依據(jù)和依靠 讀幾遍就能很快地把 每個(gè)字讀準(zhǔn)確并有正確的語速和語調(diào) 同時(shí)又鞏固識字 使詞和句 子影像加深 接著采取一些不同的朗讀形式 要求人人開口 對能 力極差的學(xué)生鼓勵其開口 達(dá)到流利 有感情的程度 二 學(xué)生們表演讀和小老師帶讀 在競爭中培養(yǎng)朗讀的興趣二 學(xué)生們表演讀和小老師帶讀 在競爭中培養(yǎng)朗讀的興趣 根據(jù)小學(xué)生生性愛競爭的特點(diǎn)放手讓學(xué)生教學(xué)生 但老師一定 要融穿在整個(gè)教學(xué)過程之中 起到總指揮的作用 小老師一定要有 代表性 不能只是優(yōu)等生的特權(quán) 同時(shí)還要照顧到中等生和后進(jìn)生 如開展挑戰(zhàn)讀 勝出者帶讀 在學(xué)生挑戰(zhàn)時(shí) 不讀書的學(xué)生一定要 看著書認(rèn)真聽 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣 挑戰(zhàn)者讀完 聽的人點(diǎn)評 點(diǎn)評最好的學(xué)生同樣當(dāng)小老師帶讀以資鼓勵 這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性同時(shí)帶動了后進(jìn)生 還體現(xiàn)了學(xué)生的主體性 如果老師怕 學(xué)生讀不好 事事躬親 學(xué)生的積極性差 課堂氣氛也不如人意 老師累得像黃牛似的 也達(dá)不到理想的效果 再如表演讀 表演前 自由練習(xí) 對自己充滿自信的學(xué)生站起來表演 勝利者除了接受掌 精品文檔 4歡迎下載 聲外再當(dāng)小老師帶讀 學(xué)生的模仿性很強(qiáng) 很快就會掌握朗讀的要 領(lǐng) 活動中老師要不斷鼓勵 同時(shí)及時(shí)指點(diǎn)出現(xiàn)的問題 三 采用豐富多彩的朗讀形式 在游戲中培養(yǎng)朗讀的興趣三 采用豐富多彩的朗讀形式 在游戲中培養(yǎng)朗讀的興趣 一年級的學(xué)生讀書喜歡拖音 沒有快慢 沒有停頓 一字一字 的讀得暖綿綿的 為了改變這種現(xiàn)象 老師只有不斷指導(dǎo) 學(xué)生反 復(fù)操練 老師在反復(fù)操練中方法不多樣化 學(xué)生就沒勁 也不愿意 讀 老師的嗓子叫啞了 學(xué)生左耳進(jìn) 右耳出 就好比天天吃一樣 的菜 第一天覺得好吃 慢慢地就厭吃 最后食不甘味 還要倒胃 這就要求老師采取豐富多彩的朗讀方式 邊讀邊指導(dǎo)達(dá)到教學(xué)效果 采取的朗讀方法要根據(jù)文本具體問題具體分析 靈活機(jī)動 做到 堂堂有新招 篇篇有花樣 我通常用的方法如下 1 學(xué)生挑戰(zhàn)讀 挑戰(zhàn)具有一定的競爭性 老師要照顧每一位學(xué)生 在搭配挑戰(zhàn) 對象時(shí)雙方的差距不能太大 由于這是單個(gè)比賽就容易發(fā)現(xiàn)問題 老師要善于利用學(xué)生的錯誤 引導(dǎo)進(jìn)步 而不能嘲笑 挖苦和批評 挫傷學(xué)生的積極性 使其不敢開口朗讀 2 小組競賽讀 每個(gè)小組的成員要搭配均勻 如果一個(gè)組的優(yōu)生多 那么其他 的組就會沒勁 失去競爭的熱情 如果一個(gè)組的學(xué)生后進(jìn)生多了 精品文檔 5歡迎下載 也會失去小組競賽讀的意義 賽后輸?shù)慕M要為勝出組鼓掌 一個(gè)小 小的掌聲會帶來意想不到的結(jié)果 人人都會投入到朗讀中去 3 男女比賽讀 我班的男生多 女生少 男生特愛表現(xiàn) 也比女生讀的好 女 生開口讀書的不多 大多數(shù)膽小 我經(jīng)常開展男女生比賽讀 即激 勵了男生 也逼著女生大膽 放聲朗讀 提高朗讀能力 4 個(gè)性化讀 尊重學(xué)生的喜愛和個(gè)性差異 激發(fā)朗讀興趣 如 荷葉圓圓 一課指導(dǎo)朗讀尊重學(xué)生的個(gè)性 喜歡小蜻蜓的學(xué)生讀小蜻蜓一段 喜歡小青蛙就讀小青蛙一段 喜歡小魚兒就讀描寫小魚兒的段 落 表演讀時(shí)喜歡那種動物就表演那個(gè)段落 最后齊讀時(shí)愿意到 教壇上讀就到講壇上讀 不愿意坐著讀 站著讀都可以 表面上看 學(xué)生沒有規(guī)矩 課堂亂糟糟的 但他們在自由 輕松 愉快中讀熟 了課文 這很符合低年級學(xué)生特點(diǎn) 5 配動作表演讀 配動作朗讀既活躍了課堂氣氛 又加深了學(xué)生對句子和詞的理 解 同時(shí)還可以讓他們的感情自然地流露出來 6 分角色讀 精品文檔 6歡迎下載 分角色朗讀是老師常用的方法 也是學(xué)生喜歡的方法 適合使 用于對話文章 學(xué)生們在角色表演中即理解了課文 又展現(xiàn)了自己 7 自由讀 就是放手讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解與感悟 自由選擇自己 喜歡的形式 盡情誦讀 可獨(dú)自讀 也可約伴讀 還可邀老師一起 8 在童話故事和想象中讀 是讓學(xué)生走進(jìn)文本 進(jìn)入情境 深情并茂地有感情朗讀 使課 文充滿生命 豐富學(xué)生的想象力 9 輪讀 輪讀方法很多 我用的最多就是一位學(xué)生讀文 老師突然喊停 另一位學(xué)生接著讀 這樣讀可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣 可以發(fā)現(xiàn)意 想不到的問題 10 師生合作讀 老師的參與拉近了師生的距離 大大激發(fā)學(xué)生的熱情 在合作 過程中如果學(xué)生贏了 學(xué)生的勁頭更高 興趣更大 總之 以讀為本 作為中國幾千年來母語教學(xué)傳統(tǒng)中積淀下 來的精華 在語文教學(xué)中一直備受推崇 新課標(biāo)明確提出 在語文 教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀 在誦讀實(shí)踐中增加積累 發(fā)展語感 加 精品文檔 7歡迎下載 深體驗(yàn)與