(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)人物形象分析及主題思想.docx

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程植樹(shù)的牧羊人課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新編教材的理念，編者把課文分成了教讀課和自讀課，而植樹(shù)的牧羊人就是一篇教讀課。教讀課“主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書(shū)的興味”，所以，我把教“方法”作為了本課的重點(diǎn)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的中心任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容分析（人教版）植樹(shù)的牧羊人是法國(guó)作家讓喬諾的一篇小說(shuō)，課文講述了一個(gè)牧羊人在荒漠中默默無(wú)聞種樹(shù)的故事。在整整40年間，這個(gè)孤獨(dú)的男人毫不在意外界的變化，也不管這片土地是公有，還是私有，每天只是種樹(shù)、放牧、養(yǎng)著蜜蜂。他以只手之力創(chuàng)造了一片森林，將曾經(jīng)的荒漠變作了綠洲。這位牧羊人讓人相信，人類(lèi)除了毀滅，還可以創(chuàng)造。這個(gè)人物形象有著深刻的意義，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得去挖掘教學(xué)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，并能理解詞義。2默讀課文，勾畫(huà)出表示文章情節(jié)的句子，從而了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。3、通過(guò)品讀表示文章的故事情節(jié)發(fā)展的句子，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受這個(gè)人物表現(xiàn)的精神和人格魅力。 4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境變化，明白牧羊人植樹(shù)行為的意義 5、能從文章找出精彩語(yǔ)句，并懂得從修辭和描寫(xiě)的角度分析句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)2、 把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3、 懂得分析牧羊人的形象，明白牧羊人植樹(shù)的意義。4、 學(xué)會(huì)欣賞句子的方法。學(xué)情分析在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)在默讀課文中解決把握文章內(nèi)容，分析課文的主旨。有圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)重點(diǎn)句的習(xí)慣，并且學(xué)習(xí)過(guò)從修辭和描寫(xiě)的角度分析品味句子。本課重在運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，在讀文的同時(shí)可以讀圖，必然行為倍增。按照本單元的要求，繼續(xù)訓(xùn)練默讀，理清作者的思路。七年級(jí)的學(xué)生正是人生觀價(jià)值觀的形成時(shí)期，本課的出現(xiàn)，可以讓學(xué)生受到一次精神的洗禮，給學(xué)生一次特殊的情感體驗(yàn)。希望借這篇美好的文章喚醒孩子們的愛(ài)心，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)品讀表示文章的故事情節(jié)發(fā)展的句子，了解牧羊人這個(gè)人物形象，感受這個(gè)人物表現(xiàn)的精神和人格魅力。教與學(xué)的媒體選擇幻燈片課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入新課2概括文章內(nèi)容3評(píng)價(jià)人物形象4把握文章主旨5品味語(yǔ)言6拓展延伸教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1技術(shù)資源幻燈片投影讀讀寫(xiě)寫(xiě)的練習(xí)及小測(cè)常規(guī)資源利用課室的黑板書(shū)寫(xiě)，小測(cè)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）1、導(dǎo)入新課： 2、檢查讀讀寫(xiě)寫(xiě)的掌握情況。（學(xué)生活動(dòng)）課堂做好筆記，讀讀記記，個(gè)別詞并運(yùn)用造句。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生記住了課文的字詞的音形義。教學(xué)活動(dòng)2：概括文章內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)默讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，感知課文內(nèi)容，弄懂大意，培養(yǎng)學(xué)生梳理和概括能力。解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2技術(shù)資源幻燈片、實(shí)物投影常規(guī)資源黑板板書(shū)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生默讀課文并思考：“我”和牧羊人的三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。（要求：勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句）（學(xué)生活動(dòng)）小組思考討論并完成幻燈片上的表格。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用自主讀、合作讀、練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生掌握概括內(nèi)容的方法，能找到三次見(jiàn)面的語(yǔ)段，找出描寫(xiě)高原變化的句子，并說(shuō)出變化的原因。教學(xué)活動(dòng)3：評(píng)價(jià)人物形象活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合具體描寫(xiě)理解人物形象。學(xué)生可以多角度評(píng)價(jià)，但要言之有據(jù)，要能結(jié)合文中的具體語(yǔ)句進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)3技術(shù)資源幻燈片、實(shí)物投影常規(guī)資源黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，要求思考：牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？并舉例分析，指導(dǎo)學(xué)生答題。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用自主圈劃法、合作讀、練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在課文中找出描寫(xiě)牧羊人的句子，并能判斷描寫(xiě)方法，指出描寫(xiě)的作用。教學(xué)活動(dòng)4：把握文章主旨活動(dòng)目標(biāo)把握文章的主旨，讓學(xué)生懂得入手的角度有 ：（1）文章的 標(biāo)題；（2）文章結(jié)尾；（3）梳理理清文章的思路；（4）關(guān)注文中的抒情、議論性語(yǔ)句。解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)4技術(shù)資源幻燈片、實(shí)物投影常規(guī)資源黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文思考：1、牧羊人的形象具有怎樣的意義？2、課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考課后文字，談?wù)勀銓?duì)主題的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生活動(dòng)) 小組思考討論，學(xué)生能發(fā)有理有據(jù)的表自己的看法。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用自主讀、合作讀、練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能自由發(fā)表自己的看法，表達(dá)有條理。教學(xué)活動(dòng)5：品味語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)目標(biāo)5技術(shù)資源幻燈片、實(shí)物投影常規(guī)資源黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文思考：1、文中有兩處描寫(xiě)環(huán)境的句子，請(qǐng)找出來(lái)并進(jìn)行賞析。2、找出精彩語(yǔ)句并欣賞。同時(shí)指導(dǎo)欣賞句子的步驟。（學(xué)生活動(dòng)）從修辭和描寫(xiě)角度來(lái)品味句子。各抒己見(jiàn)。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用小組合作討論的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能找出運(yùn)用修辭的句子，能分析其作用。懂得環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)活動(dòng)6：拓展延伸活動(dòng)目標(biāo)教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同的答案，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。解決問(wèn)題鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量技術(shù)資源幻燈片、實(shí)物投影常規(guī)資源黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)概述（教師活動(dòng)）提出問(wèn)題：在環(huán)境界日益惡化的今天，我們應(yīng)該向植樹(shù)的牧羊人學(xué)些什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考。（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)的環(huán)境變化，從保護(hù)環(huán)境入手，說(shuō)出自己的看法。教與學(xué)的策略主要運(yùn)用啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的策略，運(yùn)用自主讀、合作讀、練習(xí)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法反饋評(píng)價(jià)能結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)的狀況，提出自己的看法。言之成理。評(píng)價(jià)量規(guī)閱讀“他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子他停下手來(lái)，我們就去睡了”這部分內(nèi)容，完成下列題目：1、文段從哪幾個(gè)方面描