2019年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》綜合檢測(cè)試卷C卷 附解析.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒）綜合檢測(cè)試卷C卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、下列太陽(yáng)系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：（ ）。A.地球B.木星C.水星D.火星2、下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是（ ）。A母親 B童年C在人間 D我的大學(xué)3、鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是（ ）。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B.隨機(jī)教育的能力C.教學(xué)反思的能力D.教學(xué)生成的能力4、教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說(shuō)明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了（ ）。A.鞏固階段B.生存階段C.更新階段D.成熟階段5、下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容包括在“只有想不到，沒(méi)有做不到”中的是（ ）。A.如果想不到，一定做不到B.只要想得到，就能做得到C.既然做到了，肯定想到了D.既有想不到，也有做不到6、張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說(shuō)：“南京沒(méi)有一家晚報(bào)辦得好。”李四說(shuō)：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)。”王五說(shuō)：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的?！标惲f(shuō)：“南京市的晚報(bào)都辦得糟”。他們爭(zhēng)論時(shí)，來(lái)了一位老先生，他點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“依我看，李四和陳六都說(shuō)錯(cuò)了?！比绻舷壬f(shuō)得對(duì)的話，那么（ ）。A.張三和王五都說(shuō)錯(cuò)了B.張三和王五都說(shuō)對(duì)了C.張三說(shuō)錯(cuò)了，王五說(shuō)對(duì)了D.張三說(shuō)對(duì)了，王五說(shuō)錯(cuò)了7、在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用？葉圣陶先生的看法是：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程?！边@段文字的主旨是（ ）。A.教師要講究教學(xué)方法B.教師應(yīng)講授學(xué)習(xí)的過(guò)程C.教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生D.教師教學(xué)主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生8、西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是( )。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒9、被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（ ）。A.鄧稼先B.錢(qián)學(xué)森C.袁隆平D.吳階平10、幼兒萌萌午休時(shí)不睡覺(jué)還發(fā)出吵鬧的聲音，何老師把她關(guān)在廁所里，以免影響其他幼兒休息，何老師的做法（ ）。A.不正確，侵犯幼兒的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)B.不正確，侵犯幼兒的思想自由和受教育權(quán)C.正確，有利于保證其他幼兒午休的權(quán)利D.正確，有利于引導(dǎo)萌萌養(yǎng)成良好生活習(xí)慣11、光是人類(lèi)生存環(huán)境的一個(gè)要素，光照射在物質(zhì)上，一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（ ）。A.直射B.折射C.反射D.吸收12、某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢(qián)、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢(qián)說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢(qián)或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢(qián)、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（ ）。A趙 B錢(qián) C孫 D李13、關(guān)于幻燈片母版，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）。A.可以通過(guò)鼠標(biāo)操作在各類(lèi)母版之間直接切換B.單擊幻燈片視圖狀態(tài)切換按鈕，可以出現(xiàn)五種不同的母版C.在母版中定義了標(biāo)題文體的格式后，在幻燈片中還可以修改D.在母版中插入的圖片對(duì)象，每張幻燈片中都可以看到14、陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)。還關(guān)注每一位幼兒的人格和道德發(fā)展，體現(xiàn)了()的職業(yè)道德。A.教書(shū)育人 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.育人為本 D.德育為先15、15歲的小江輟學(xué)到王某所辦的電子廠打工，王某的行為（ ）。A.合法，王某有自主招工的權(quán)利B.合法，王某有管理工人的權(quán)利C.不合法，工廠不得招用童工D.不合法，征得家長(zhǎng)同意可招用16、老師在組織游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有孩子開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。A.點(diǎn)名批評(píng)，制止這種行為B.繼續(xù)游戲，完全視而不見(jiàn)C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動(dòng)室D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力17、關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系，不包括（ ）。A.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的基本理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)B.全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和進(jìn)一步深化C.素質(zhì)教育是貫徹全面發(fā)展教育的重要途徑D.素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育目標(biāo)一致18、“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出()。A.不公開(kāi)審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件B.公開(kāi)審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件C.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開(kāi)審理D.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開(kāi)審理19、古林鎮(zhèn)中心幼兒園某天下午放學(xué)時(shí)，一名家長(zhǎng)遲到了半小時(shí)去接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn).原來(lái)教師等不到孩子的家長(zhǎng)，就把該幼兒交給同路的學(xué)生家長(zhǎng)，讓其帶回家了。下列說(shuō)法正確的是()。A.家長(zhǎng)不配合教師工作，應(yīng)該給予教訓(xùn) B.教師不負(fù)責(zé)任，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求C.兒童最終安全到家即可.無(wú)需大驚小怪 D.教師為家長(zhǎng)考慮，符合愛(ài)崗敬業(yè)的要求20、教育最崇高的理想是（ ）。A面向全體B全面實(shí)施素質(zhì)教育C讓所有人都能夠享有公平的受教育機(jī)會(huì)D重視人本身的發(fā)展21、王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是（ ）。A.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督B.幼兒園可以以營(yíng)利為目的C.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益D.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)22、某幼兒園正在馬上游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀察、保護(hù)，但是意外還是發(fā)生了，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小朋友送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折，應(yīng)對(duì)小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是（ ）。A.幼兒園 B.教師王某 C.小明的監(jiān)護(hù)人 D.幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人23、在WORD中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是：（ ）。A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫(huà)24、鄰居張阿姨發(fā)現(xiàn)小明渾身是傷，詢問(wèn)過(guò)后才知是醉酒的父親將其打完后攆出家門(mén)。張阿姨氣不過(guò)，敲門(mén)勸阻。而小明父親以家事不需外人過(guò)問(wèn)為由將其痛罵一頓。以下說(shuō)法正確的是()。A.保護(hù)未成年人是監(jiān)護(hù)人的職責(zé).其他人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)B.小明提出訴訟.父親應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C.學(xué)校沒(méi)有做到教育與保護(hù)相結(jié)合D.針對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為.張阿姨有權(quán)勸阻25、下列選頊中，不屬于聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（ ）。A.信仰和宗教自由的權(quán)利B.益于社會(huì)保障的權(quán)利C.自由發(fā)表言論的權(quán)利D.選舉和被選舉的權(quán)利26、在小班的家長(zhǎng)會(huì)上，有兩個(gè)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)帶班的李老師：“為什么不教孩子寫(xiě)字和拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂?duì)此。李老師，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.接受建議，適當(dāng)增加拼音和寫(xiě)字的內(nèi)容B.聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(zhǎng)分析不教的原因C.尊重家長(zhǎng)，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)D.不予理會(huì)，尊重家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)園自由27、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于（ ）。A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.馬關(guān)條約C.辛丑條約D.百日維新28、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（ ）和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點(diǎn)。A.該領(lǐng)域的價(jià)值取向B.教師該做什么、怎么做C.該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D.該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)29、（ ）是教師與領(lǐng)導(dǎo)相處的基本原則。A對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出自己的意見(jiàn)B給領(lǐng)導(dǎo)送禮C對(duì)領(lǐng)導(dǎo)忍耐D尊重領(lǐng)導(dǎo) 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析： 菜市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開(kāi)設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享保育心得和保育經(jīng)驗(yàn).成為學(xué)校保育工作的領(lǐng)頭雁。她曾幫助過(guò)一位性格孤僻的小朋友，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩耍慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。問(wèn)題： 試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。2、材料分析： “苦難是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說(shuō)的一句激勵(lì)人奮進(jìn)的話，可是，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能從中獲益的，學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。 在一次聚會(huì)上，那些堪稱(chēng)成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中有著名的汽車(chē)商約翰艾頓。史頓向他的朋友、后來(lái)成為英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去-他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué) 丘吉爾驚異地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些？” 艾頓笑道：“有什幺好說(shuō)的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽豐商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有備件的，這個(gè)條件就是：你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時(shí)，別人聽(tīng)你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。只有在這里，苦難才是你停得驕傲的一筆人生財(cái)富。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢？在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討-這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌？別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！?艾頓的一席話，使丘吉爾重新修訂他的“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道-苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。問(wèn)題： (l)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?(2)每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫狻?、材料分析： 在一次看圖書(shū)的活動(dòng)中，我讓孩子們自己選擇書(shū)本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來(lái)問(wèn)我。可是當(dāng)我和孩子們?cè)谡頃?shū)本時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書(shū)沒(méi)有了封面。問(wèn)題： 假如你是案例中的教師，面對(duì)此種情況該怎么解決? 三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，共50分)1、寫(xiě)作：請(qǐng)以“育人為本”為題，寫(xiě)一篇論述文，要求： (1)觀點(diǎn)明確，論述具體； (2)論據(jù)充實(shí)，條理清晰； (3)題目自擬，不得少于800字。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、【答案】B2、A3、A4、D5、B6、C7、C8、B9、A10、A11、答案：A12、C13、B14、A15、C16、D17、B18、B19、B20、答案：C21、B22、A23、【答案】C。24、D25、D26、B27、A28、C29、答案：D二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首先.張老師的做法體現(xiàn)了教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在保育工作上頗有成就，還注意幫助心理有問(wèn)題的幼兒，關(guān)注他們的心理健康。其次.張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力，不斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中，張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí).與同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。再次.張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒。做幼兒的良師益友。材料中，張老師沒(méi)有放棄這個(gè)性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛(ài)護(hù)她，幫助她健康成長(zhǎng)。因此，作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持和保障。2、答案如下：(1)苦難不再成為屈辱的前提是你與苦難勇敢斗爭(zhēng)、戰(zhàn)勝苦難，不再受苦。我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。巴爾禮克說(shuō)過(guò)：“苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！比藗円渤Ｕf(shuō)“苦難是人生的財(cái)富”，并常常拿一些成功人士的案例來(lái)鼓勵(lì)正在與苦難做斗爭(zhēng)的人。人的一生肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，但不是所有的人都能從困難中走出來(lái)，有些人可能就在困難中自暴自棄、一蹶不振。這樣，苦難便是屈辱。只有戰(zhàn)勝了困難，不再受苦了，這份苦難才會(huì)成為你驕傲的財(cái)富。(2)史頓這么說(shuō)是因?yàn)椤吧暝V苦難是需要條件的、苦難變成財(cái)富也是有條件的，速個(gè)條件就是：你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。只有你戰(zhàn)勝了苦難，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富”，才會(huì)得到別人的認(rèn)可。在沒(méi)有戰(zhàn)勝苦難，或者沒(méi)有擺脫苦難的糾纏時(shí)，申訴這種苦難，在別人聽(tīng)來(lái)，都是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討。即使你說(shuō)正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌，別人也只會(huì)覺(jué)得這是在玩阿Q精神勝利、自我麻醉。因此，苦難，是財(cái)富還是屈辱，取決于自己。我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)苦難，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富，而不是自想自艾、到處申訴自己的苦難。3、答案如下：犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識(shí)幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題教師不能以簡(jiǎn)單而粗暴的方式來(lái)解決。首先，教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包客幼兒。其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽(tīng)幼兒的心聲，用一種