二年級數(shù)學(xué)下冊用除法解決簡單的實(shí)際問題公開課教案及教學(xué)實(shí)錄

二年級數(shù)學(xué)下冊用除法解決簡單的實(shí)際問題公開課教案及教學(xué)實(shí)錄用除法解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)要求：1.使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3.通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。4.使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會解答一步計(jì)算的除法簡單應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答簡單的除法應(yīng)用題的思考方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！二、探究新知：1.提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個(gè)用除法計(jì)算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2.解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：153=5（人） 155=3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用153來計(jì)算，能給大家講講為什么要這樣計(jì)算嗎？（學(xué)生講述理由）你能說出153=5這個(gè)算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法處理解決問題（2）。3.補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了3個(gè)小朋友，（板書：又來了3個(gè)小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報(bào)