數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊十幾減幾

榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案榆中縣金崖學(xué)區(qū)集體備課導(dǎo)學(xué)案 年年 級 一年級級 一年級 科科 目 數(shù)學(xué)目 數(shù)學(xué) 教教 研研 組組 長長 簽簽 名 名 周周 次次授授 課課 日日 期期主備人主備人岳永勝共享人共享人 課課 題題十幾減 5 4 3 2教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容課課 時時第一課時 個性化修改個性化修改 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 知識與技能知識與技能 1 對問題情境的探索 使學(xué)生在一有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減 5 4 3 2 的各種方法 2 使學(xué)生理解十幾減 5 4 3 2 的退位減法的思維過程 并能正確進行 十幾減 5 4 3 2 的計算 過程與方法過程與方法 經(jīng)歷收集信息的過程 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 初步體會生活中處處有數(shù)學(xué) 理解 數(shù)學(xué)的價值 情感 態(tài)度與價值觀 情感 態(tài)度與價值觀 初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點 體驗成功的快樂 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣 教學(xué)重點教學(xué)重點 教學(xué)難點教學(xué)難點 教學(xué)重點教學(xué)重點 讓學(xué)生通過動手實踐 自主探索 合作交流 理解計算十幾減 5 4 3 2 的計算方法 教學(xué)難點教學(xué)難點 探索計算十幾減 5 4 3 2 的計算方法 教學(xué)方法教學(xué)方法 情景教學(xué)法 嘗試教學(xué)法 活動教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教教 師師 活活 動動學(xué)學(xué) 生生 活活 動動 教教 學(xué)學(xué) 創(chuàng)設(shè) 情境 激趣 導(dǎo)學(xué) 啟 同學(xué)們 前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí) 了十幾減 9 8 7 6 那么現(xiàn)在 老師驗收一下成果 1 出示下列習(xí)題 讓學(xué)生快 速搶答 15 6 11 6 12 7 13 9 19 8 14 8 2 看卡片 說出括號里填幾 5 14 4 13 5 11 4 12 學(xué)生快速搶答 激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情 自主 學(xué)習(xí) 生成 問題 習(xí) 觀察這些算式 提出問題 師 仔細觀察 這些算式有 什么異同 師 同學(xué)們 在這些算式中 我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題 你們 愿意和我一起解決嗎 觀察后指名回答 合作 學(xué)習(xí) 評議 釋疑 議 1 學(xué)例 4 十幾減 5 4 3 2 那好 讓我們一起去看看出 的這些算式 你們是怎樣算的 11 5 14 5 12 4 13 4 請同學(xué)們說一說你們是怎樣 想的呢 并讓幾個學(xué)生說出不同 的計算方法 對略有困難的學(xué)生 允許他們用學(xué)具擺一擺 再計算 組織學(xué)生交流 11 5 14 5 13 4 12 4 的不同算法 要求每個學(xué) 生應(yīng)認真傾聽別人的發(fā)言 想一 想自己的算法和別人相同嗎 如 果不同 哪種方法更好些呢 指名復(fù)述想的過程 讀算式 5 6 11 11 5 6 5 9 14 14 5 9 4 9 13 13 4 9 4 8 12 12 4 8 對比 討論上面不同的算法 提問 上面這些算法中你明 白了哪一種 或哪幾種 你喜 歡用哪種方法算 教師小結(jié) 這些算法都很好 計算十幾減 5 4 3 2 的減法時 你認為哪種方便就用哪種方法計 算 學(xué)生 1 通過擺學(xué)具 我先從 10 朵紅 花里拿掉 5 朵 剩下的 5 朵紅花和另外 1 朵黃花合起來是 6 朵 所以 15 9 6 請 學(xué)生在投影儀下擺 學(xué)生說完后 教師在 算式 11 5 的下面板書算的過程 10 5 5 5 1 6 學(xué)生 2 我不擺學(xué)具 想 5 加幾得 11 5 加 6 得 11 所以 11 5 6 同時教 師板書得數(shù) 6 學(xué)生 3 通過擺學(xué)具 我先從 10 朵紅 花里拿掉 4 朵 剩下的 6 朵紅花和另外 3 朵黃花合起來是 9 朵 所以 13 4 9 請 學(xué)生在投影儀下擺 學(xué)生說完后 教師在 算式 13 4 的下面板書算的過程 10 4 6 6 3 9 學(xué)生討論 學(xué)生向全班匯報 過過 程程 1 成 做一做 第 1 題 說說你是怎么算的 對有困難的學(xué)生則讓他們先 用學(xué)具擺一擺 擺好后說一說算 的過程 幫助他們從操作中提升十幾 減 5 4 的基本算法 或 破十法 讓學(xué)生獨立完成 1 學(xué)生回答 先擺好 1 捆零 1 根 從 匯報 展示 激勵 評價 評 或做減想加 觀察算式 找出 特點 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師 同學(xué)們 仔細觀察黑板 上的這些算式 它們都有什么特 點 再觀察 你還能發(fā)現(xiàn)什么 師 那我們找到這些規(guī)律 有什么用處呢 2 完成 做一做 第 2 題 填空 3 完成 做一做 第 3 題 找出得數(shù)相同的卡片 1 捆里拿掉 5 根 再把剩下的 5 根和另 1 根合起來是 6 根 所以 11 減 5 等于 6 指 名學(xué)生就其思維過程進行評價 2 學(xué)生獨立完成 小組內(nèi)組員評價 3 學(xué)生獨立完成后說說自己的計算過 程 梳理 知識 拓展 應(yīng)用 理 提問 這節(jié)課學(xué)了十幾減幾 的減法 你怎樣計算這樣的減法 你喜歡哪種方法就用哪種方 法計算 讓每個學(xué)生自言自語地說 學(xué)生概括出十幾減 5 4 的兩種一般方 法 做減想加 破十法 作作 業(yè)業(yè) 設(shè)設(shè) 計計板板 書書 設(shè)設(shè) 計計 完成練習(xí)四的第 1 2 題 學(xué)生完成