淺談外來務(wù)工人員子女學習習慣養(yǎng)成

精品文檔 1歡迎下載 附件 1 論文編號 由教研室統(tǒng)一按市 縣編碼編號 貴州省教育科學院 貴州省教育學會 2015 年教育教學科研論文 教學 活動 設(shè)計 征集評選登記表 學科類別 不要以編號代替 24 綜合 論文題目 淺談外來務(wù)工人員子女學習習慣養(yǎng)成淺談外來務(wù)工人員子女學習習慣養(yǎng)成 作者姓名易小鳳學校名稱白云第四小學 課題組 成員姓名 學校地址 貴陽 市 州 地 白云 縣 區(qū) 市 特區(qū) 艷山紅 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 聯(lián)系電話固定電話 移動電話我校由于特殊的地理位置是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的三類小學 所以主要生源是農(nóng)民工子 女 這些家長整天忙于生計 無暇顧及子女的教育 孩子的學習習慣也不是很好 這就需要我們班主任教師更多的關(guān)注這一群體 幫助這些孩子養(yǎng)成良好的學習習 慣 對于他們來說非常需要 十分有用 個人誠信承諾 在括號內(nèi)打 1 所寫論文為本人原創(chuàng) 并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人 2 所寫案例真實 源于本人親歷的課堂 說明 一 學科類別 1 中學語文 2 中學數(shù)學 3 中學英語 4 中學物理 5 中 學化學 6 中學生物 7 中學政治 8 中學歷史 9 中學地理 10 小學語文 11 小 學數(shù)學 12 小學思品 13 小學英語 14 小學科學 15 中小學音樂 16 中小學體 育與健康 17 中小學美術(shù) 18 中小學信息技術(shù) 19 通用技術(shù) 20 中小學綜合實踐 活動 21 學前教育 22 特殊教育 23 職業(yè)教育 24 綜合 凡不是純學科性的論 文都歸在這一類 如 如何做好班主任工作 如何提高學生的心理素質(zhì)等 二 論文題目不要太長 教學設(shè)計或教學案例直接點明是什么課的設(shè)計 或案例 如 祝福 教學設(shè)計 分數(shù)的除法 教學案例 不要把某某版第某 冊第某課作為題目的組成部分 精品文檔 2歡迎下載 淺談外來務(wù)工人員子女學習習慣養(yǎng)成淺談外來務(wù)工人員子女學習習慣養(yǎng)成 摘要 我校由于特殊的地理位置是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的三類小學 所以主要生源是 農(nóng)民工子女 這些家長整天忙于生計 無暇顧及子女的教育 孩子的學習習慣 也不是很好 這就需要我們班主任教師更多的關(guān)注這一群體 幫助這些孩子養(yǎng) 成良好的學習習慣 對于他們來說非常需要 十分有用 關(guān)鍵詞 外來務(wù)工人員子女 學習習慣 養(yǎng)成 貴州雖說是經(jīng)濟綜合力不強的省份 但是近幾年的發(fā)展進程是非?？斓?貴陽作為省會城市 經(jīng)濟的快速發(fā)展吸引了大批的外來務(wù)工人員 人口流動量 越來越大 再加上農(nóng)村城鎮(zhèn)化 外來務(wù)工人員子女為生源主力的城鄉(xiāng)結(jié)合學校 也應(yīng)運而生 本人所任教的小學正位于幾個區(qū)的交界處 90 有學生都來自外來 務(wù)工人員家庭 本人在學生的教育教學問題上面臨著很多問題 學生缺乏良好的行為習慣 如學習 生活 衛(wèi)生 禮儀 勞動 自我保護等方面 而在學習習慣方面表出 的現(xiàn)狀不容樂觀 如不愛學習 逃學 課上不專心聽講 不能保證課堂紀律 不做課前預習 不寫作業(yè) 抄襲他人作業(yè) 不講書寫衛(wèi)生 字跡潦草 代家長 簽字 坐姿不端正 站不直 學習文具帶不全 不愛護書籍等等 而這些問題 基本都是靠老師來解決 家長幫不上或沒時間幫 習慣差導致的直接結(jié)果就是 學生的學習成績一直難以提高 教育難管理 這讓我感覺到吃力 手忙腳亂付 出了雙倍甚至更多的心血 可收獲卻不成比例 如何培養(yǎng)好學生們的學習習慣 就成了我日常工作和思考的主要內(nèi)容 小 學階段是學生良好的學習習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期 實踐證明 一 二年級的習慣養(yǎng) 成對孩子以后的學習和生活有著舉足輕重的影響 在這個階段 幫助他們樹立 正確的學習觀 打下良好學習習慣的基礎(chǔ) 對他們來說會受益一生 以下就我 所帶的班級談一談自己的實踐和看法 一 學生學習習慣養(yǎng)成問題現(xiàn)狀 在本人是以所教學的班級里 在學習習慣上 有相當一部分學生文具準備 不齊 不是忘帶筆 尺 橡皮擦 就是忘帶書本 課間不能把課前準備做好 書本 文具擺放不齊 美術(shù)課忘帶彩筆 體育課忘帶跳繩等 沒有時間觀念 愛磨蹭 多數(shù)不做預習 班級只有個別學生能去做 課堂聽講中 約束力差 注意力不集中 喜歡擺弄手 文具 接話 和同學說話 坐不住 隨意回答問題 回答問題聲音小 不愿動腦 做事磨蹭 跟不上集體的節(jié)奏 別人回答問題時 不能耐心傾聽 課堂注意力有分散的學生 也有個別擺弄東西的學生 在作業(yè)練 習上 書寫姿勢不正確 不會握筆 書寫不干凈 不工整 不愛護書本 亂涂亂 畫 做練習時 審題不認真 馬虎 做完不檢查 錯題不及時訂正 經(jīng)常不做記 事 不做或落做作業(yè) 不能及時上交 作業(yè)書寫不整潔 完成后不檢查 準確率 不高 聽 讀作業(yè)不做 完成的作業(yè)不簽字 甚至代家長簽字 在復習上 好學 生能按老師要求對學過的知識進行復習 大部分學生基本不做復習 在閱讀上 精品文檔 3歡迎下載 部分學生能在老師的指導下做課堂的學習閱讀 但很少閱讀課外書籍 有的甚 至一點課外閱讀都沒有 二 學習習慣養(yǎng)成的影響因素 1 自身因素 美國現(xiàn)代教育家布魯姆說 一個帶著積極情感學習課程的學生 應(yīng)該比那些缺乏熱情 興趣或樂趣的學生 或者比那些對學習材料感到焦慮和 恐懼無趣的學生學習得更加輕松 也更加迅速 學習興趣能調(diào)動人思維的積 極性 推動人積極主動地去探求知識 性格是影響學習習慣形成的另一個內(nèi)在 個人因素 學習習慣的形成是一個長期的過程 在形成過程中需要克服許多的 困難 這就要求學生對學習習慣有一個正確態(tài)度 良好的堅持性和毅力 良好 的性格品質(zhì)是學習習慣形成的重要條件 那么良好的性格品質(zhì)則對學習習慣的 形成提供長期保證 2 家庭因素 我校學生家長的文化程度總體不高 他們對自己的孩子有期望 可是在孩子的教育方面又顯得力不從心 有個別家長甚至不識字 不會字 班 級里學習好的學生中 其父母文化程度高的占多數(shù) 他重視子女的培養(yǎng) 并且 在學業(yè)上也指導孩子 也有個別父母 雖然自己文化不高 但重視孩子的學業(yè) 對孩子嚴格要求 希望孩子的將來不要像現(xiàn)在的自己 但是 大多數(shù)家長由于 個人文化程度所限 從事的職業(yè)要么不太穩(wěn)定 要么勞動一時間長 別說對孩 子習慣的培養(yǎng) 就是對孩子的學習都無暇顧及 現(xiàn)在單親家庭的數(shù)量也越來越 多 孩子由祖父母代養(yǎng)的現(xiàn)象越來越普遍 父母離異 父母一方或雙方外出打 工 父母在本地工作 可是都忙于自己的小生意 無暇顧及孩子 有的還讓孩 子幫忙看攤 父母下崗 每日忙于打麻將等娛樂的 這樣家庭的孩子 要么就 交給祖父母代養(yǎng) 要么就送到托管班 要么就散養(yǎng) 家長們普遍重視孩子的學 習成績 關(guān)注孩子的分數(shù) 卻沒有意識到學習習慣的重要性 忽視對孩子良好 學習習慣的培養(yǎng) 3 教師因素 學校是學生良好學習習慣形成的主要場所 教師的引導對學生 學習習慣的形成起著十分重要的作用 孩子大都信任和崇拜自己的老師 年幼 的學生把老師看得比自己的父母還要神圣 會有意或無意地模仿老師的言行 教師會潛移默化地對學生行為發(fā)生引導作用 影響學習習慣的形成 教師在教 學過程中 創(chuàng)建自己的教學風格 通過采用多元化的教學方法和評價 反饋方 式 有意識地創(chuàng)設(shè)各種適宜情境 激發(fā)學生的學習興趣 強化對小學生良好學 習習慣的養(yǎng)成訓練 引導學生自主探究 合作交流 在師生互動中學會學習 養(yǎng)成良好的學習習慣 4 其他因素 在這個科學信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代 電視 網(wǎng)絡(luò)的普及影響著 人們的生活學生對電視 網(wǎng)絡(luò)的癡迷也影響著良好的學習習慣的培養(yǎng) 放學回 家主動看書 復習的學生不多 覺得學習枯燥無味的學生變多 如果沒有家長 嚴格的督管 作業(yè)都難以按時完成 三 學生學習習慣養(yǎng)成努力方向 精品文檔 4歡迎下載 1 加強學生管理 根據(jù)中低年級學生易受外界刺激的影響特點 可以從提高 學習興趣入手 讓孩子愛學 樂學 從而提高學習習慣水平 還可以提高學生 自我效能感 這樣增強學生的主體意識 提高人的認知調(diào)控能力和自信心 有 效改善學習狀態(tài) 針對低年級學生特點 我篩選了課前習慣中的學習用品準備 上課學習習慣中的學習姿勢 傾聽和發(fā)言習慣 合作習慣 課后學習習慣 作 業(yè)習慣 讀書習慣六個主要學習習慣為入手點 其中學習姿勢 傾聽與發(fā)言 作業(yè) 合作的習慣直指向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的學生普遍問題 而學習用品準備是學習 的基本前提 讀書習慣是能夠?qū)W生各方面起作用的重要基礎(chǔ) 2 加強家校合作 指導家長改善家庭文化氣氛和教養(yǎng)方式 家長特別是母親的 文化水平與學生學習習慣水平正相關(guān) 說明文化水平高的長在家庭教育方面有 著一定的優(yōu)勢 這是基本上已經(jīng)定型的 不容教師改變的 但是教還是可以通 過與家長的良好溝通與合作 用自己所掌握的教育學 心理學知識 以及多的 教育教學經(jīng)驗為家長提供可行性建議 指導家長改善教養(yǎng)方式 營造適合的家 庭學習圍 以此影響學生學習習慣 3 改進教育方法 作為教師要改進教育方法 注意訓練的科學性 形式多樣 方法靈活應(yīng)用 首先讓學感覺到你對學習習慣的重視 利用各種機會強調(diào)和強 化良好的學習習慣 其次要起到榜和帶頭作用 要求學生做到的自己先做到 要求學生做好的自己先做好 最后 一定要據(jù)學生反應(yīng)隨機應(yīng)變地應(yīng)用各種方 法 一般剛開始訓練時用言教法 解釋說明 形成初利用表揚鼓勵的強化法 過 了一段時間稍有懈怠要加強檢查和評比 引導學生學會學習 在教學中發(fā)現(xiàn)很 多問題 例如預習 復習習慣中的問題 揪其原因 是學生沒有掌握確的方法 所以教師的引導作用非常重要 要教給學生學習的方法 并有效地對學生進訓 練 使良好學習習慣得以鞏固 習慣的形成非一日之功 特別是低年級教師要拿出巨大的耐心 抓住要培 養(yǎng)的學習習慣重點問題 貫徹始終一致的方法和要求 做好學生問題反復出現(xiàn) 的思想準備 不急不惱 尋找原因 解決問題 堅持不懈地培養(yǎng)學生良好學習 習慣 學生的良好學習習慣的養(yǎng)成是一項十分復雜而又非常具體的工作 需要 長期的 細致的工作 以上四種方法 是相互關(guān)聯(lián) 互為補充的 要想更有效 地幫助孩子形成良好的學習習慣 糾正不良的學習習慣 必須綜合 靈活地運 用多種方法 四 研究反思 由于本實踐重在外來務(wù)工人員子女學習習慣的養(yǎng)成研究上 有其特殊性和 針對性 由于本人工作環(huán)境 時間等因素的限制 只對本人所帶年級進行了研 究 結(jié)論具有局限性和不完整性 個別問題還沒有