五下《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行”等14個(gè)詞語。2.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3.理解含義深刻句子的意思。4.有感情地朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護(hù)和平的觀念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集有關(guān)近年來戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的資料，了解維和部隊(duì)的使命和工作狀況；教師根據(jù)教學(xué)需要制作課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣 揭題質(zhì)疑1.談話導(dǎo)入，板書課題。（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們能夠坐在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，生活在這樣一個(gè)和平的國家里，過著如此美好的生活是多么的幸福啊。但這幸福美好日子并不屬于每一個(gè)孩子。請(qǐng)聽一個(gè)中國孩子的呼聲。（板書課題：一個(gè)中國孩子的呼聲）（2）指名讀課題。2.引讀課題質(zhì)疑，喚起閱讀欲望。師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：這個(gè)中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個(gè)中國孩子的呼聲”嗎？）師：這些問題提得很好！相信同學(xué)們通過讀課文，一定會(huì)從中找到答案。二、初讀課文 整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字、新詞劃出來，多讀幾遍。2.檢查生字、新詞的認(rèn)讀情況，了解“聯(lián)合國”、“維和部隊(duì)”等詞語的意思。（重點(diǎn)記住“惡”（）的讀音，指導(dǎo)“凱”、“姨”的書寫）3.指名學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4.學(xué)生帶著這些問題默讀課文，想想這封信的主要內(nèi)容是什么？（課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。）5.理清敘述順序：問候與感謝傾訴與懷念發(fā)出呼吁。三、小結(jié)延伸 課堂練習(xí)1.師生小結(jié)延伸。師過渡：同學(xué)們通過閱讀這封信，了解了信的主要內(nèi)容，理清了作者的敘述順序，那么作者是如何表達(dá)失去親人的悲痛和對(duì)和平的無比渴望的真摯情感的，下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。2、學(xué)生練習(xí)。抄寫生字、新詞。 第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入 誘發(fā)興趣1學(xué)生說課文的主要內(nèi)容。2激情導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者雷利的爸爸在一次維和行動(dòng)中壯烈犧牲了，妻子失去了丈夫，孩子失去了父親，兩年多來，他們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛之中。二、品讀課文 體會(huì)情感1.體會(huì)“爸爸”是個(gè)怎樣的人？（1）學(xué)生默讀課文，劃出作者介紹爸爸的語句。師：在雷利的心目中，爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中劃出介紹“爸爸”的相關(guān)語句用心體會(huì)。并簡要寫下自己的體會(huì)。（2）學(xué)生讀出有關(guān)句子，說說自己的體會(huì)。預(yù)設(shè)：“我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲?！?他是一位保衛(wèi)和平的勇士。“爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔?！彼且粋€(gè)愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。他對(duì)這次維和行動(dòng)充滿信心，對(duì)和平充滿希望。（抓重點(diǎn)詞語體會(huì)，指導(dǎo)讀出深情、自信）“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。”他是一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人?！拔业陌职志ㄋ膰Z言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對(duì)人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命?！彼且粋€(gè)出色的人才。（指導(dǎo)讀出自豪感）“他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上?！彼麩釔酆推?，用生命保衛(wèi)和平。）（指導(dǎo)讀出自豪感）2.體會(huì)失去“爸爸”的悲痛。（1）用一個(gè)詞表達(dá)出作者失去父親的心情。師：正是這樣一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的好父親，一位深深愛著妻子的好丈夫，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作者的心情怎樣呢？請(qǐng)用一個(gè)詞歸納。（悲痛不已、萬分悲痛）（板書：痛失父親）（2）請(qǐng)默讀信的正文2-4自然段，劃出描寫作者失去父親萬分悲痛的句子，反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句用心體會(huì)。（3）學(xué)生交流反饋后指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔”?！艾F(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。”（投影出示重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解和朗讀）“我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體?！薄磅r血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！薄鞍职值淖鞆堉?，仿佛在呼喚著什么。”學(xué)生想像：你認(rèn)為爸爸在臨終前想對(duì)兒子說什么？想對(duì)妻子說什么？（4）學(xué)生想像。 師過渡：同學(xué)們，雷利和他媽媽再也看不到爸爸那深情的目光了，再也聽不到爸爸那深情的呼喚了。當(dāng)母子倆見到爸爸那滿身是血的遺體時(shí)，又會(huì)是怎樣的場面呢？（5）學(xué)生交流。（6）老師配樂朗誦后指名學(xué)生朗讀。（2-3人朗讀） 師：面對(duì)此情此景，怎不叫人悲痛萬分？怎不讓人撕心裂肺？讓我們一同去感受作者的悲痛之情!（7）齊讀最后一句，體會(huì)情感。師引讀：爸爸臨終前除了向家人呼喚，他還會(huì)呼喚什么呢？同學(xué)們，讓我們一起朗讀最后一句：“啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！”學(xué)生談體會(huì)。3.體會(huì)“世界并不太平”。（1）學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)“世界并不太平”的句子。師：可惡的戰(zhàn)爭奪去了作者爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時(shí)，再來看一看今天的世界上是不是都是和平呢？（2）學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：“但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間?！保▽W(xué)生算一算51年前是什么時(shí)候，教師介紹背景）“但是世界并不太平，有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)火的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（只要局部有戰(zhàn)爭，世界就不太平；只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”雖然美麗，但是它是很容易被破壞。）（3）學(xué)生列舉具體事例說一說。（4）課件出示世界并不太平的資料，學(xué)生再次感受。 （5）學(xué)生談感受。師：同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你會(huì)作何感想呢？（預(yù)設(shè)：老師，我渴望世界和平。老師，我憎恨戰(zhàn)爭，我提議大家都來呼吁：我們要和平!（板書：世界并不太平） 體會(huì)“渴望世界和平”。（1）引讀句子。師：千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”（投影出示，引導(dǎo)齊讀。）（2）教師引讀三個(gè)“為了”，學(xué)生齊讀句子后，說說對(duì)句子的理解。 “讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的2l世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!”（板書：呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭）三、總結(jié)深化 拓展延伸1.教師總結(jié)。師：這是一個(gè)中國孩子的呼聲，這是所有中國孩子的呼聲，這更是世界孩子的呼聲，為了父母不再失去孩子，為了讓妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父母，全世界應(yīng)該行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！2投影出示