2011年春期學(xué)?？偨Y(jié).doc

2011年春期漢華小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)我校的教育教學(xué)工作，在教體局和城區(qū)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生健康成長，一切為了教師走向成功，一切為了學(xué)校更快發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo) ，堅(jiān)持“全面發(fā)展，自主創(chuàng)新，彰顯個(gè)性，快樂成長”的教育理念，堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，讓學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)要求，以學(xué)案為載體，以永威模式為抓手，以教師績效考核為依據(jù)，實(shí)施精細(xì)化教育教學(xué)管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)肯干，努力推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，積極改善辦學(xué)條件，不斷提高綜合辦學(xué)水平，取得了突出的成績，現(xiàn)將本期具體工作情況總結(jié)如下：一、狠抓師生德育工作不放松。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。、開展“我把青春獻(xiàn)給黨”師德主題教育活動(dòng)。我校認(rèn)真全體教師貫徹學(xué)習(xí)省、市師德教育活動(dòng)精神，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求教師寫出心得體會(huì)及征文。、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)南陽市師德師風(fēng)十不準(zhǔn)，并要求全體教師以“十不準(zhǔn)”為主要內(nèi)容簽訂了漢華小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)承諾書。、按照縣教體局的安排，認(rèn)真開展師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是宣傳發(fā)動(dòng)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要意義；二是整頓學(xué)習(xí)，學(xué)校編寫了以政策、法律法規(guī)和全國先進(jìn)教師事跡為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料，所有教師受到了深刻的教育并寫出了心得體會(huì)；三是自查自糾，通過學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和每位教師結(jié)合查擺內(nèi)容，積極認(rèn)真查擺自身教育教學(xué)工作中存在的問題，并進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督，并進(jìn)行總結(jié)整改。2、利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。、認(rèn)真抓好少先隊(duì)工作。以胡錦濤總書記對(duì)少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求和少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要，按照“全隊(duì)抓基層、全隊(duì)抓落實(shí)”的工作思路，強(qiáng)化“兒童為本、道德為先、隊(duì)建為基、體驗(yàn)為途徑、發(fā)展為重”的工作理念，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，全面深化了少先隊(duì)員的文明禮儀，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在推進(jìn)素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用，使我校的少先隊(duì)做得更好。、注重養(yǎng)成教育，提高學(xué)生文明素質(zhì)。 一加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生先做人，后做事，成人與成才并重；二用小學(xué)生日常行為規(guī)范和小學(xué)生守則培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，扎實(shí)抓好學(xué)生的法制教育、環(huán)境教育、誠信教育、安全教育等專項(xiàng)養(yǎng)成教育，讓學(xué)生全面健康成長；三常規(guī)德育扎扎實(shí)實(shí)，形成機(jī)制。堅(jiān)持開展周一的升旗活動(dòng)，加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理，定期組織主題班隊(duì)會(huì)觀摩研討，注重黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、等班級(jí)文化的建設(shè)，為學(xué)生的思想道德、文化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)氛圍。、加強(qiáng)“三結(jié)合”教育，實(shí)施德育資源整合。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的大德育格局，推進(jìn)家校聯(lián)系，從而建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體的小學(xué)德育管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校不斷健全和落實(shí)班主任、任課教師家訪制度，本期召開家長會(huì)2次，通過家訪，向家長宣傳家庭教育的重要意義，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，掌握教育子女的科學(xué)方法，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的意見送到家，把家教方法送到家，把家長的建議帶回學(xué)校。保持家長與學(xué)校老師的及時(shí)溝通，以此推進(jìn)家庭教育工作，不斷提高家長素質(zhì)。、進(jìn)一步優(yōu)化校園的育人環(huán)境。一充分利用板報(bào)、櫥窗等一切可以利用的媒介，如張貼革命領(lǐng)袖、英雄人物、科學(xué)家等杰出人物的畫像和格言，布置各班十佳學(xué)生照片，定期更新櫥窗里的報(bào)紙，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的書法、繪畫作品。二發(fā)揮校園廣播站、教室后邊黑板報(bào)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。讓電影進(jìn)校園，使學(xué)生置身于健康向上的氛圍之中，接受熏陶，凈化心靈，增長才干。、開展“學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，向?qū)W生贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)卡。學(xué)校規(guī)定只要做了一件有益的事情，如主動(dòng)撿起地上一片廢紙，就向?qū)W生贈(zèng)送一張優(yōu)點(diǎn)卡，極大地促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。、開展以慶祝建黨九十周年為主要內(nèi)容的紅歌、書畫比賽、征文比賽等活動(dòng)，使學(xué)生受到了深刻的愛黨、愛國主義教育。二、教師培訓(xùn)工作：作為培養(yǎng)人才的教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育發(fā)展的根本。教師隊(duì)伍的素質(zhì)，決定了教育發(fā)展的整體水平，決定了一個(gè)學(xué)校發(fā)展的水平，教師的教育觀念決定著學(xué)校的發(fā)展方向，教師的專業(yè)成長決定著學(xué)校的發(fā)展速度，教師的教學(xué)風(fēng)格決定著學(xué)校的教育特色。所以，我們一直堅(jiān)信：學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。 而現(xiàn)如今，整個(gè)城區(qū)的師資力量潰乏，年輕的、毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的代課教師充斥課堂，提升教師素質(zhì)、促進(jìn)教師成長成為眼前亟待解決的問題。為此，學(xué)校的教師培訓(xùn)工作成為學(xué)校工作的重中之重。1、理論學(xué)習(xí)貫穿始終：學(xué)期初，教導(dǎo)處編寫了“高效課堂”相關(guān)理論專輯，對(duì)全體教師進(jìn)行了系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師們知道打造“高效課堂”應(yīng)從哪些方面努力，并在“如何優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)”，“選擇什么樣的教學(xué)模式”“怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等方面做出具體地指導(dǎo)與培訓(xùn)，使教師們心中有目的、努力有方向、實(shí)踐有方法。理論培訓(xùn)結(jié)束后，教導(dǎo)處開展了一次“高效課堂理論學(xué)習(xí)問卷”活動(dòng)，同時(shí)要求每位教師寫出了一篇深刻的學(xué)習(xí)心得，學(xué)校專門組織了“漢華小學(xué)教師高效課堂理論學(xué)習(xí)感悟交流”活動(dòng)，并將一部分優(yōu)秀感悟收集、整理，形成了漢華小學(xué)教師“高效課堂”理論學(xué)習(xí)感悟集。 緊接著，教導(dǎo)處又收編了新課程標(biāo)準(zhǔn)專輯，鼓勵(lì)教師們利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)、深入體會(huì)、研討解讀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校舉行了“新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)問卷”活動(dòng)。從教師們的答卷中可以看出，教師們對(duì)本學(xué)科、本學(xué)段乃至整個(gè)小學(xué)學(xué)段的課程目標(biāo)都有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，收到了一定的效果。 除了這兩次專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之外，我校的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)其實(shí)是貫穿整個(gè)學(xué)期始終的。 我們組織“人人參與說好一節(jié)課”活動(dòng)，先對(duì)教師進(jìn)行怎樣說課的相關(guān)理論培訓(xùn)，再進(jìn)行說課；組織期中、期末復(fù)習(xí)備考，先對(duì)教師進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（方法）的相關(guān)理論培訓(xùn)，而后再進(jìn)入實(shí)踐研討階段。2、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練：學(xué)校本期開放了多媒體教室，每節(jié)課安排一位教師（45歲以下）在多媒體教室上一節(jié)實(shí)踐課。讓青年教師能夠多實(shí)踐、能操作、會(huì)制作、熟運(yùn)用，以此將教師們?cè)谇捌谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的課件制作知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，進(jìn)一步提高了青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段的操作能力。學(xué)校本期還組織了粉筆字訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校專設(shè)了一塊教師基本功粉筆字訓(xùn)練的板面，每天有專人負(fù)責(zé)領(lǐng)寫，其他教師就會(huì)自覺地跟著學(xué)寫。久而久之，這已經(jīng)在教師中形成了一種自覺的行為習(xí)慣。而且，每天一黑板漂亮、瀟酒的粉筆字，已經(jīng)成了點(diǎn)綴學(xué)校風(fēng)景的一大亮點(diǎn)，每天都會(huì)有學(xué)生在那里駐足欣賞，每次檢查領(lǐng)導(dǎo)們都會(huì)交口稱贊。3、積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)：一是支持、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，只要有機(jī)會(huì)就將教師送出去，開眼界、長見識(shí)。對(duì)于中心校組織的各科教師“課件制作培訓(xùn)”，我校當(dāng)然是大力支持，要求45歲以下的教師必須全部參加，每次學(xué)習(xí)都有一位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)參加培訓(xùn)人員的考勤，并對(duì)培訓(xùn)情況如實(shí)記錄、匯報(bào)，學(xué)校對(duì)所有參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)補(bǔ)助。同時(shí)，要求教師們將學(xué)到的課件制作知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長培訓(xùn)班，我校也是積極響應(yīng)。所有班子成員分期分批參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并取得了合格成績，拿到了培訓(xùn)證書。同時(shí)要求外出學(xué)習(xí)教師將學(xué)到的新理念及時(shí)傳輸給全體教師。田雪瑞主任外出學(xué)習(xí)歸來，給教師們上了一堂精彩的體現(xiàn)“合作探究、自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方法的數(shù)學(xué)課，閆泳副校長學(xué)習(xí)回來，將外地的成功經(jīng)驗(yàn)與本校的教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，對(duì)校內(nèi)的課堂教學(xué)模式、教案、學(xué)案等方面進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。二是組織教師與外校教師（如新甸、團(tuán)結(jié)等）加強(qiáng)聯(lián)誼，及時(shí)溝通，相互學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。特別是六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語兩個(gè)薄弱學(xué)科，我校多次組織與新甸兄弟學(xué)校聯(lián)誼，采取送出去或請(qǐng)進(jìn)來等多種方式方法，來加強(qiáng)六年級(jí)新課程的研究，提升六年級(jí)的學(xué)科質(zhì)量，力爭為初中輸送合格、優(yōu)秀的畢業(yè)生。三是邀請(qǐng)外地專家、名師到我校指導(dǎo)、講座。本期，我們邀請(qǐng)了鄧州市開創(chuàng)語文教學(xué)“動(dòng)態(tài)四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的專家張宗成主任到我校重點(diǎn)對(duì)語文批讀教學(xué)對(duì)我校教師進(jìn)行課堂研討與理論培訓(xùn)。4、關(guān)注青年教師成長： 學(xué)校時(shí)刻關(guān)注青年教師的專業(yè)成長，為使他們很快成為一名合格的人民教師，學(xué)校教導(dǎo)處每周都會(huì)隨時(shí)進(jìn)入部分青年教師的課堂，聽課、指導(dǎo)、談心、交流。在繼王贊、李璐等幾個(gè)青年教師成功步入合格教師行列之后，本期，學(xué)校重點(diǎn)對(duì)王曉、方麗、賈華碩、楊婷、楊新波等幾位青年教師進(jìn)行了培養(yǎng)，先是示范引路，然后是自主實(shí)踐，接著是隨堂指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，使這幾位教師逐步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些教學(xué)方法，教學(xué)成績也有了一定的提高。三、常規(guī)管理工作：1、常規(guī)檢查精細(xì)化：本期，教導(dǎo)處針對(duì)學(xué)校范圍大，而教導(dǎo)處人手不足的現(xiàn)狀，將常規(guī)的檢查、管理分散到每一周、每一天，每次檢查只抽查部分學(xué)科、部分年級(jí)，使每次檢查都做到認(rèn)真、細(xì)致、客觀，教導(dǎo)處對(duì)于每次的檢查結(jié)果都要作深刻分析，并及時(shí)將有關(guān)信息反饋給相關(guān)教師，促其改進(jìn)、提高。這樣的檢查增強(qiáng)了管理的針對(duì)性與實(shí)效性，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。2、集體備課制度化：本期，學(xué)校為使集體備課活動(dòng)進(jìn)一步落到實(shí)處，不至于走形式、擺架子，專門對(duì)每個(gè)學(xué)科組的集體備課時(shí)間進(jìn)行了科學(xué)、規(guī)范的“課表式”安排，這樣使教導(dǎo)處的檢查增強(qiáng)了目的性和針對(duì)性，以此確保每個(gè)學(xué)科組的集體備課達(dá)到定時(shí)間；同時(shí)，教導(dǎo)處在檢查過程中也會(huì)隨機(jī)深入到某個(gè)學(xué)科組當(dāng)中，參與研討，或提出意見和建議，并對(duì)學(xué)科組的備課情況詳細(xì)記錄，以此確保每個(gè)學(xué)科組每次集體備課能夠定人員、定主題、定中心發(fā)言人。教導(dǎo)處將對(duì)每次記錄存入檔案，作為學(xué)期末教師績效考核的依據(jù)。3、“四清落實(shí)”深入化：本期，“四清”仍然分三層管理：由各科教師落實(shí)“堂清”和“日清”， 學(xué)科組負(fù)責(zé)落實(shí)“周清”，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓好“月清”。 學(xué)校在教研組組織“周清”的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了“周清”管理的力度，增加“周清”抽測(cè)的次數(shù)。每次抽測(cè)之后，教導(dǎo)處都會(huì)認(rèn)真分析，幫助教師及時(shí)查找問題不足，及時(shí)提出改進(jìn)措施。4、校本教研常態(tài)化：學(xué)校本期繼續(xù)開展了以下幾個(gè)活動(dòng)：人人參與說好一節(jié)課活動(dòng)、學(xué)科組集體備課活動(dòng)、集體評(píng)課活動(dòng)、教師隨堂聽課活動(dòng)、新授課與復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研討課活動(dòng)（每周安排兩節(jié)教研課,確定主題與主講人，重點(diǎn)做好評(píng)課與反思）、高級(jí)教師的示范課活動(dòng)、骨干教師的觀摩課活動(dòng)、青年教師的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、六年級(jí)新課程的研究課活動(dòng)以及日常的校本教研活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)的開展都做到了時(shí)間、人員、內(nèi)容、方法措施、記錄評(píng)析、材料收集六落實(shí)。5、提高質(zhì)量目標(biāo)化：學(xué)期初，各學(xué)科組與學(xué)校教導(dǎo)處簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，依照目標(biāo)責(zé)任要求對(duì)各學(xué)科組任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過改進(jìn)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，最重要的主旨就是，逐步淡化校內(nèi)的競(jìng)爭意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師間的合作意識(shí)，打好學(xué)科組團(tuán)體仗。因此，學(xué)校本期取消了月清資金，加大了與可比學(xué)校聯(lián)誼、城區(qū)及教研室抽測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)力度。在繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)“月清”管理的同時(shí)，繼續(xù)與團(tuán)結(jié)小學(xué)結(jié)為聯(lián)誼，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的橫向比較，使學(xué)校、教師及時(shí)查找問題不足，及時(shí)提出改進(jìn)措施。6、畢業(yè)班管理規(guī)范化：畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重。針對(duì)我校六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量較差的現(xiàn)狀，本期，學(xué)校采取了以下措施加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的管理。首先，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。通過召開六年級(jí)班主任會(huì)、任課教師會(huì)、全體學(xué)生會(huì)，統(tǒng)一師生思想，提高師生認(rèn)識(shí)。讓教師重視對(duì)六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育、理想教育；讓學(xué)生珍惜小學(xué)階段最后的學(xué)習(xí)時(shí)光，為順利升入初中學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。其次，加強(qiáng)研究，提高效率。一是深入分析六年級(jí)質(zhì)量較差的原因；二是強(qiáng)化六年級(jí)學(xué)科組（重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語）的備課管理；三是跟蹤聽課，幫助教師提高課堂教學(xué)效益；四是加大對(duì)六年級(jí)各學(xué)科（重點(diǎn)是數(shù)學(xué)、英語）周清的抽測(cè)力度；五是加強(qiáng)六年級(jí)與外校的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，通過橫向比較促使我校質(zhì)量提升；六是適時(shí)組織六年級(jí)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)工作。四、教育科研工作：1、以“高效課堂”為指針：2010年10月22日，在漢桑城小學(xué)召開的全縣中小學(xué)教育教學(xué)“高效課堂年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，猶如一縷春風(fēng)，吹皺了創(chuàng)新教育的一池春水，激發(fā)了教師們的創(chuàng)業(yè)激情，在新野大地上掀起了打造“高效課堂”的熱潮。本期，漢華小學(xué)圍繞“高效課堂”這一主旋律，開展了一系列教學(xué)研究工作。按照“工作課題化、課題工作化”的新型教育科研理念，我們要求各個(gè)學(xué)科教研組從不同角度選取一個(gè)研究的專題（學(xué)法指導(dǎo)、常規(guī)教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等），在自己的教學(xué)實(shí)踐中去嘗試、探索，力爭解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，并能由感性上升到理性，形成結(jié)論。對(duì)研究成果突出的專題學(xué)校將推薦申報(bào)縣、市及至省級(jí)研究課題。目前，高年級(jí)教研組主要以教學(xué)模式為研究對(duì)象，確定的專題有:五年級(jí)語文是“如何優(yōu)化精講課的教學(xué)模式”，六年級(jí)語文是“如何優(yōu)化作文課的教學(xué)模式”，五年級(jí)數(shù)學(xué)是“如何優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式”，六年級(jí)數(shù)學(xué)是“如何優(yōu)化新授課的教學(xué)模式”；中年級(jí)主要以學(xué)習(xí)方式為研究對(duì)象，確定的專題有：三年級(jí)語文是“如何用好學(xué)案”，四年級(jí)語文是“如何有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”，三年級(jí)數(shù)學(xué)是“讓數(shù)學(xué)生活化，提高教學(xué)效率”，四年級(jí)數(shù)學(xué)是“如何有效實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)”；低年級(jí)主要以學(xué)習(xí)習(xí)慣為研究對(duì)象，確定的專題有：一年級(jí)語文是“加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)”，二年級(jí)語文是“如何培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話習(xí)慣”，一年級(jí)數(shù)學(xué)是“如何培養(yǎng)學(xué)生的聽講習(xí)慣”，二年級(jí)數(shù)學(xué)是“如何培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣”。學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展了“有效作業(yè)、不做廢題”的活動(dòng)。同一學(xué)科組必須統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)要求；作業(yè)布置要適量適度、精挑細(xì)選，確實(shí)起到反饋、鞏固知識(shí)的作用；同一班級(jí)的學(xué)生可以按學(xué)業(yè)水平分層管理。各科教師與學(xué)生簽訂了完成作業(yè)承諾書，對(duì)教師布置的有效作業(yè)必須認(rèn)真按時(shí)完成，可以拒絕“超量”或“機(jī)械重復(fù)”的作業(yè)。2、以課題研究為載體：對(duì)已立項(xiàng)的課題組加強(qiáng)過程性督導(dǎo)與檔案管理。正確引導(dǎo)全體教師深刻反思、及時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)、幫助教師進(jìn)行課題研究，特別是特色課題的研究。注重推廣校內(nèi)已獲得的研究成果。努力達(dá)到四個(gè)結(jié)合：課題研究與課改相結(jié)合、與日常教學(xué)相結(jié)合、與教師的專業(yè)成長相結(jié)合、與提高教育質(zhì)量相結(jié)合。3、以中心教研組為陣地： 本學(xué)期，承蒙城區(qū)中心校領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，將城區(qū)二年級(jí)語文中心教研組與五年級(jí)數(shù)學(xué)中心教研組設(shè)立在我校，并由我校的兩名班子成員分別任組長，兩名教研組長分別任副組長，所以，我們以此為契機(jī)，進(jìn)一步明確了教研組職責(zé)，進(jìn)一步完善了教研制度，制訂了切實(shí)可行的教研活動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮了中心教研組的職能，充分利用了中心學(xué)科教研組這塊主陣地，充分發(fā)揮了中心學(xué)科教研組的引領(lǐng)、輻射作用，廣泛深入開展了公開課、優(yōu)質(zhì)課、聽評(píng)課、說課、論文評(píng)比、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、方法交流、課題研究等活動(dòng)，活動(dòng)中我們重實(shí)效、重研討、重收獲、重解決問題。我們以各種活動(dòng)為載體，加快了各校之間的業(yè)務(wù)交流，達(dá)到了共同研究、資源共享、提高教學(xué)質(zhì)量之目的。五、安全工作常抓不懈。1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，明確職責(zé)。學(xué)校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全工作方案、安全工作應(yīng)急預(yù)案、安全工作制度、門衛(wèi)制度、學(xué)生上下樓梯制度、學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制度、值班制度等、明確領(lǐng)導(dǎo)值班職責(zé)、明確教師值班職責(zé)，明確劃分領(lǐng)導(dǎo)教師安全責(zé)任、安全工作定崗定時(shí)定人，確保安全工作不留盲點(diǎn)，學(xué)校與所有教師簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，與所有家長簽訂了學(xué)生安全家長管理責(zé)任書，與所有托教簽訂了學(xué)生安全管理責(zé)任書，與學(xué)前班及一、二年級(jí)家長簽訂了家長按時(shí)接送學(xué)生責(zé)任書，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究制度。 2、重在教育，預(yù)防為主。組織編寫了漢華小學(xué)班級(jí)安全教育知識(shí)講座，每周一節(jié)安全教育課，開展防擁擠踩踏、防摔傷、防火、防觸電、防溺水、防交通事故、防中毒、防拐騙、防自然災(zāi)害等安全知識(shí)的教育，每周一利用晨會(huì)開展安全警示教育，開展了防地震、防火緊急疏散安全自救的演練，提高了師生的安全防范意識(shí)與能力。凡是涉及學(xué)生安全的活動(dòng)學(xué)校都能及時(shí)告知學(xué)生家長并提前出去預(yù)防措施。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注留守兒童等群體的成長，重視不良行為學(xué)生的教育、矯治工作，預(yù)防未成年人的違法犯罪。 3、經(jīng)常開展安全自查自糾工作，及時(shí)排除安全隱患。4、加強(qiáng)門衛(wèi)管理。每天安排兩名領(lǐng)導(dǎo)和兩名教師在學(xué)校門口值班，嚴(yán)禁社會(huì)其他人員擅自進(jìn)入學(xué)校，實(shí)行外來人員登記預(yù)約制度，學(xué)生因病、因事離校，必須由家長親自簽名接回。5、實(shí)行教師放學(xué)護(hù)送路隊(duì)制度。學(xué)校要求放學(xué)最后一節(jié)上課的教師必須護(hù)送路隊(duì)安全通過人民路，由于人民路與紡織路交叉口無紅綠燈，交通交通混亂，學(xué)校每天安排兩名教師在路口值班，引導(dǎo)學(xué)生安全通過馬路。六、扎實(shí)開展體衛(wèi)藝工作。1、衛(wèi)生工作成效顯著。學(xué)校高度重視衛(wèi)生工作，努力提高校園環(huán)境衛(wèi)生水平。一是從