3B第七單元教學設計.doc

3B Unit 7 On the farm 第一課時案例設計類別：小學英語 編號： 設計理念: 1.在句型教學中教師根據(jù)學生的年齡特點，充分利用了單詞卡片、和掛圖，并加上朗朗上口的歌曲歌謠，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。2.游戲是學生最愛參與的活動，在游戲活動中，學生思維活躍，興趣盎然，積極主動。這樣既幫助學生學習鞏固了詞匯和句型，又提高了學生的觀察和創(chuàng)新能力。1 教材分析：本單元的日常用語主要圍繞“在農(nóng)場確認物品”編排，重點介紹問句What are these/those?They are. .本單元的單詞為動物和水果兩大類，在教學過程中運用一首歌曲Old Macdonald had a farm，來引出本課的內(nèi)容，讓學生在快樂中學到本課的知識。2 教學內(nèi)容：Story time 3 教學目標：1. 知識目標：（1） 日常交際用語：Welcome to my farm,. Nice to meet you . What are these/those?They are. .（2） 四會單詞：farm,they,those,these（3） 三會單詞：cow,duck,chicken,pig,以及它的復數(shù)形式。2. 技能目標：(1) 能聽、說、讀、寫四會單詞：farm,they,those,these(2) 能聽、說、讀日常交際用語：Welcome to my farm,. Nice to meet you . What are these/those?They are. .并運用于其他人交流。(3) 能聽、說、讀動物類英語單詞。3. 情感態(tài)度目標：在遇到困難時能大膽求助。四教學重點、難點：（1） 能聽、說、讀日常交際用語：Welcome to my farm,. Nice to meet you . What are these/those?They are. .并運用于其他人交流。（2） 能聽、說、讀、寫四會單詞：farm,they,those,these（3） 正確運用指示代詞these 和those.五教學準備：1. 教學準備：單詞卡片、錄音機、頭飾、多媒體等。2. 板書準備：預先寫好課題。3. 學具準備：鬧鐘一個用于創(chuàng)設情景。六教學過程：Step 1 Warm -up 1. Have a dictation.class bed bag twelve eleven lunch （設計意圖：兩個學生在黑板上聽寫，其他學生在聽寫本上聽寫。然后先集體批改黑板上的聽寫內(nèi)容，再同桌互批。全對的舉手，師統(tǒng)計全對最多的組加星。課后收聽寫本，教師輔導、督促沒默全對的同學繼續(xù)背誦和默寫。）2. Greetings.T:Good moring ,class.S:Good moring,Miss .T:What time is it?（師手中拿著鬧鐘，進行調(diào)試）S：Its eight oclock. Its time for class.T:Its time for class Welcome to my class.師板書句型：Welcome to my .師出示句型卡學生跟動畫朗讀，并開火車朗讀。3.listen to a song Old Macdonald had a farmT:First,lets listen to a song.When you listen,please count, how many animals are there in a song? Then tell me .S1:我看見了貓，鴨子，奶牛。S2：我看見了小雞，豬，狗。T：Ok, now please tell me “Where are they?”S:他們在農(nóng)場里。T:Ok,they are on the farm.(帶讀on the farm) 引出課題Unit 7 On the farm ,生齊讀。過渡：Whats on the farm?（設計意圖：通過這首歌曲，不僅創(chuàng)設了英語學習氣氛，調(diào)整了學生的精神狀態(tài)，而且也為本課的教學做了很好的鋪墊。）Step 2 Presentation and practice1. learm words. A cow, a duck ,a chicken, a pig.并引出cows, ducks,chickens, pigs.T:Look, whats this? S:Its a duck.T: duck,duck ,d-u-c-k,duckS:duck,duck ,d-u-c-k,duck（設計意圖：小組拼讀，四小組拼讀比賽，又正確又整齊的小組贏得一顆星。通過拼讀，可以有效地促進學生對單詞能聽懂、會說、會讀和會拼寫。）T:How many ducks are there in a song?Lets count.One duck, two ducks,three ducks,four ducks,five ducks,six ducks.(師生同時數(shù)）S:Six ducks.T:Yes, there are six ducks.(設計意圖：師用彩色粉筆標出復數(shù)ducks 末尾s的音標/s/，讓學生初步認讀簡單的音標。)同法用卡片引出a chicken,并用歌曲畫面學習復數(shù)形式chickens.T:Whats that?S:Its a chicken.T:How many chickens are there?S:One chicken,two chickens,three chickens.T:Three chickens.(設計意圖：師在學生聽寫的單詞chicken后面直接加s，并用彩色粉筆標出復數(shù)chickens末尾s的音標/z/。)3.同法學習其他兩個單詞cows,pigs.4.學習句型What are these/those?They are.T:What are these?S:They are ducks.(師領(lǐng)讀，學生跟讀。）T:What are those? (學習those，并拼寫該詞。）S:They are chickens.5. ChantT:（用學生耳熟能詳?shù)母枨鷥芍焕匣⒌那{(diào)，將所學的知識編入其中，并加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?，便于學習和記憶。）What are these? Cows,cows, they are cows .What are those？ducks,ducks, they are ducks.What are these?chickens ,chickens, they are chickens.What are those？pigs,pigs,they are pigs.（設計意圖：剛唱完，學生們馬上熱烈鼓掌，對我的演唱水平很是詫異和滿意，一張張小臉興奮不已，紛紛躍躍欲試。）T：Lets sing together. OK?Ss: OK. .（接著學生們齊唱、分組比賽唱、個人比賽唱，學習興趣濃厚，把課堂氣氛推向了高潮。）(設計意圖：通過chant和編唱歌曲來鞏固四會句型和三會句型，既充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，激發(fā)了學生的英語學習興趣，又有效鞏固了句型的認讀與記憶。)6. Learn the story time about picture 1-3.（1） 看動畫，整體感知課文1-3幅圖。T；Look,this is a farm, please tell me whose farm is it？S：Ok.(設計意圖：教師播放課件出示問題，同時背景音為整篇課文錄音，學生一邊聽音、看圖畫，一邊思考這些問題的答案。這是教師有意在進行信息差教學，以此來更好地開動學生的英語思維。）(2)Read after the computer.（第二遍仍然是合上書，跟著錄音讀）(3)Read together.（第三遍再打開書齊讀，師生分角色讀，師指板書學生認讀。）生觀看課文動畫，圈出農(nóng)場上出現(xiàn)的動物圖片。(4)Action .(設計意圖：師與一生先表演做示范，生找同伴分角色練習準備表演。然后每一大組選12小組上臺表演，根據(jù)表演效果分別獎勵26顆星。每節(jié)課都有學生的上臺表演環(huán)節(jié)，不僅有效鞏固了教學重難點，而且不斷激發(fā)學生的英語學習興趣。）Step3 ConsolidationGuessing games.T:Now lets play a game:Guess、guess、guess.(設計意圖：請一名學生站到臺前，面向全體學生，老師做動作，或發(fā)出動物的聲音，讓學生猜，然后學生表演。)T:What are these?S:They are ducks.T:What are those? S:They are chickens.(讓兩個學生站在臺前表演動物或發(fā)出聲音，猜對者可以為本組贏得一顆星。)Step4 Summary:1.齊讀板書內(nèi)容，師在四會單詞前做標記，學生在書上做標記。（提醒學生注意本課的重難點。）2.師生一起數(shù)五角星，看看這節(jié)課哪一組得的星最多，表現(xiàn)最好的組，教師應及時給予口頭表揚、適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵或家庭作業(yè)的減免。3.Open your copybook.Write down these words . (設計意圖：每節(jié)課布置適量的課堂作業(yè)，本課是抄寫做了標記的四會單詞一英一中。這樣既鞏固了本課的重點內(nèi)容，又保證了每節(jié)課五分鐘左右寫的訓練。)Step 5 Homework1.聽說作業(yè)：. Listen to the tape three times.Read the dialogue.2.書面作業(yè)：Write down the words three times；farm,they,those,these完成學習指導中題目。板書設計：Unit 7 On the farmWhat are these / those？ A duck-ducks /s/ Theyre. 農(nóng)場圖 A cow-cows /z/ A chicken-chickens /z/ A pig-pigs /z/(設計意圖：板書設計突出兩點，一是用紅色標出句子的首字母，提醒學生注意句子首字母要大寫。二是名詞復數(shù)末尾的s的發(fā)音,讓學生容易區(qū)別)。七、教后筆記： 1.在句型教學中教師根據(jù)學生的年齡特點，充分利用了單詞卡片、和掛圖，并