語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》

學(xué)弈學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)三個(gè)生字 理解語句意思 把握課文內(nèi)容 體會(huì)做事要 專心致志的道理 2 正確 流利地朗讀 背誦課文 3 初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法 培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣 教材分析 學(xué)弈 選自 孟子 告子 文章先寫弈秋是全國最善于下圍 棋的人 接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋 學(xué)習(xí)效果也截 然不同 最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同 并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻?差別 通過這件事 說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志 不可三心二意的道理 兩小兒辯日 選自 列子 湯問 講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭 論 一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近 一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近 為 此 雙方各持一端 爭執(zhí)不下 就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決 被兩個(gè)小孩笑話 故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察 說話有理有據(jù)和孔 子實(shí)事求是的態(tài)度 選編文言文的目的是讓學(xué)生初步感知文言文的 語言特點(diǎn) 了解古人的思想情感 并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ) 教師在教學(xué)時(shí) 要讓學(xué)生結(jié)合注釋理解字詞句的大概意思 理解故 事的主要內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理 并受到一些啟發(fā) 文言文與現(xiàn)代文相比 在詞語 句式等方面差別較大 能否正確地 斷句 流利地朗讀 是首先遇到的困難 要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦 作為本課教學(xué)的重點(diǎn) 從理解課文方面看 課文所寫的事情和其中 蘊(yùn)含的道理并不難理解 難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意 思 只有句子的意思弄懂了 才能正確地?cái)嘣~斷句 把句子讀通順 所以要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破 學(xué)情分析 經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐 學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方 法 具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力 這兩則寓言雖然是文言文 但是有譯文可供借助 學(xué)生學(xué)起來就容易多了 因此 和現(xiàn)代文的 教學(xué)一樣 仍堅(jiān)持以自讀為主 重在感悟 積累的策略 教學(xué)中 盡量讓學(xué)生自主 合作和探究學(xué)習(xí) 讓他們自己質(zhì)疑 釋疑 教師 適當(dāng)點(diǎn)撥 扶助 必要時(shí)精當(dāng)講解 但是不講語法 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦 難點(diǎn) 正確理解句子的意思 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 1 談話交流 文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn) 它言簡意 賅 記錄了我國悠久的歷史 燦爛的文明 不少文言文還揭示了深 刻的道理 今天 我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性 趣味性與哲理性于 一體的文言文 板書課題 齊讀課題 2 學(xué)習(xí)文言文的方法 3 簡介作者 認(rèn)識(shí)孟子 專心致志 這個(gè)成語你熟悉嗎 誰 能講講它的意思 專心致志 這個(gè)成語源自 孟子 告子 中的一 篇文言文 學(xué)弈 板書 學(xué)弈 介紹孟子資料 孟子 約公元前 372 前 289 名軻 字子輿 戰(zhàn)國 時(shí)鄒國 現(xiàn)山東鄒縣 人 我國古代思想家 教育家 是孔子以后 的儒學(xué)大師 被尊稱為 亞圣 后世將他與孔子合稱為 孔孟 他肯定人性本來是善的 都具有仁 義 禮 智等天賦道德意識(shí) 提出了 富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈 等論點(diǎn) 孟子 是孟子與他的弟子合著的 內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng) 政治學(xué)說 哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等 4 板書課題 理解課題 釋題 弈 指什么 學(xué)弈 又 是什么意思呢 弈 本來專指下圍棋 學(xué)弈 就是學(xué)下圍 棋 現(xiàn)在的 對(duì)弈 就是下棋的意思 但不限于下圍棋 5 引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑 及時(shí)歸納整理并板書 誰學(xué)下棋 怎么學(xué)下棋 學(xué)得結(jié)果怎么樣 學(xué)弈 這個(gè) 故事告訴我們一個(gè)什么道理 6 學(xué)習(xí)生字詞 二 試讀質(zhì)疑 1 聽范讀課文 交流對(duì)課文的印象 初步感知文言文的特點(diǎn) 2 再讀課文 指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書 了解故事大 意 并就不懂的地方自由質(zhì)疑 三 研讀交流 一 探究疑難 深入研讀 1 弈秋 通國之善弈者也 1 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋 說說句子的意思 同時(shí)借助課件 幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法 2 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解 者 也 的含義 3 通過反復(fù)誦讀 初步感受文言文的語言特點(diǎn) 2 使弈秋誨二人弈 思援弓繳而射之 雖與之俱學(xué) 弗若 之矣 1 自由朗讀 交流對(duì)這兩句話的理解 明白幾個(gè) 之 的 不同意思 2 學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)識(shí)記書寫 3 運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度 了解白話文與 文言文的聯(lián)系 感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力 激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣 4 指導(dǎo)朗讀 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的語言美 3 為是其智弗若與 曰 非然也 1 理解交流句意 要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明 白 說順暢 2 指導(dǎo)朗讀 體會(huì)文言文朗讀的語氣 4 細(xì)讀課文 理解注釋 二 串聯(lián)全文 整體把握 師生問答 要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提 問 從而幫助學(xué)生疏通全文 整體把握課文內(nèi)容 4 鞏固練習(xí) 1 聯(lián)系課文 說說句子意思 2 填空 五 小結(jié) 六 吟誦體味 1 范讀朗誦 2 學(xué)生自由練讀 3 嘗試背誦古文 4 學(xué)生配樂誦讀 七 拓展延伸 1 出示 今夫弈之為