《認(rèn)識(shí)東南西北》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元 位置與方 向 的第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)東南西北 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東 南 西 北 四個(gè)方向 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方 向 并能用這些詞語描述物體所在的方向 2 發(fā)展學(xué)生空間觀念 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東 南 西 北四個(gè)方向 能夠用給 定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向 并能用這些詞語 描述物體所在的方向 教具準(zhǔn)備 指南針 多媒體課件 有關(guān)在野外找方向的資料 教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 組織學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)集合面向太陽(yáng) 同學(xué)們 你們學(xué)過兒歌 東西南北 嗎 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 全班齊誦兒歌 早晨起來 面向太陽(yáng) 前面是東 后面是西 左面是北 右面是南 二 探究新知 學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向 1 早晨 太陽(yáng)從哪邊升起 旭日 東 升 2 指一指哪邊是東 校園的東邊有什么 花 園 3 傍晚 太陽(yáng)從哪邊落下 日落 西 山 4 指一指哪邊是西呢 校園的西邊有什么 食堂 5 小組活動(dòng) 兩人一組 一個(gè)面向東 一個(gè)面 向西 體會(huì)東和西的相對(duì)關(guān)系 6 用同樣的方式學(xué)習(xí)南和北 并體會(huì)南和北的 相對(duì)關(guān)系 7 小組活動(dòng) 全班起立 四人一組 一個(gè)面向 東 一個(gè)面向西 一個(gè)面向南 一個(gè)面向北 體會(huì)東 和西 南和北的相對(duì)關(guān)系 三 鞏固提高 操場(chǎng)上活動(dòng) 鞏固對(duì)四個(gè)方向的認(rèn)識(shí) 1 游戲 指方向 老師發(fā)出口令 學(xué)生指出方 向 2 游戲 背對(duì)背 四人一組 按照指示牌東南 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 西北背對(duì)背站好 3 游戲 蒙眼說方向 告訴學(xué)生一個(gè)方向 說 出其它三個(gè)方向 四 實(shí)踐應(yīng)用 組織學(xué)生進(jìn)入教室 1 看圖說一說 光明小學(xué)的校園的東 南 西 北面都有什么建筑物 P3 例題 1 2 說一說 教室里的東 南 西 北方都有什 么 P6 練習(xí)一第 1 小題 3 看圖說一說 小明的房間是怎樣布置的 P6 練習(xí)一第 2 小題 4 說一說自己的家在學(xué)校的哪個(gè)地方 五 課外拓展 1 課本第 7 頁(yè)的 你知道嗎 2 教師介紹指南針的使用方法 3 西西在野外迷了路 你有辦法幫他找到方向 嗎 教學(xué)反思 課標(biāo)指出 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念要注重與日常生 活相聯(lián)系 同時(shí)也指出教師是用教材教 而不是教教 材 也就是說要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材 考慮到教材中的 例 1 是一張學(xué)生并不熟悉的校園的平面圖 而學(xué)生對(duì) 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 自己的學(xué)校是再熟悉不過的了 學(xué)生會(huì)比較感興趣 因此 在這節(jié)課中我組織學(xué)生來到學(xué)校操場(chǎng)上 學(xué)生 經(jīng)歷了在現(xiàn)實(shí)情境中辨別東西南北四個(gè)方向的過程 本節(jié)課教學(xué)中存在的不足是室外教學(xué)的學(xué)生管理 問題 雖然本節(jié)課設(shè)計(jì)了許多的游戲活動(dòng) 但有些學(xué) 生身在一個(gè)比較大的空間里極容易被周圍的環(huán)境所吸 引而影響聽課的有效性 改進(jìn)的辦法是加強(qiáng)室外活動(dòng) 前的指導(dǎo)工作 盡量做到周密 加大組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度